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淺談歸納法在高中英語總復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
淺談歸納法在高中英語總復(fù)習(xí)中的運(yùn)用林承強(qiáng)
《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》）對高三年級的教學(xué)要求是：“在本學(xué)年的教學(xué)中，要 引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)歸納已學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，進(jìn)一步培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力和自 學(xué)能力�！睂W(xué)生到了高三年時(shí)，需要把過去五年多所學(xué)的語言知識(shí)來個(gè)綜合歸納、比較，以便加深理解和實(shí)際 運(yùn)用。在總復(fù)習(xí)的過程中，采用歸納的方法，通過分析比較，會(huì)激起學(xué)生的好奇心和求知欲，提高復(fù)習(xí)效果。 現(xiàn)就語音、詞匯和語法復(fù)習(xí)的具體做法分述如下：
一、語音復(fù)習(xí)
⒈按英語單詞的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行歸納。如：oo字母組合在單詞里一般讀［u:］或［u］。通過分類歸納，就能 準(zhǔn)確地讀出以下兩類單詞。
１）oo在重讀音節(jié)中，其后為字母l、m、n、p、f和字母組合th及se，一般讀［u:］，又在以oo結(jié)尾的詞中 ，oo讀［u:］。如：cool,fool,tool,foolish,school,afternoon,room,broom,soon,balloon,troop,roof,too th,smooth,choose,loose,zoo,too,bamboo,etc.
２）oo在k之前，有時(shí)在t、d之前讀［u］和在非重讀音節(jié)中的m之前讀［u］。如：took,cook,book,brook ,look,good,wood,childhood,foot,footprint,school room.workroom,etc.
⒉用口訣或繞口令歸納。如復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞尾加-ed的讀音時(shí)，可歸納以下口訣：ed發(fā)音［t］、［d］、［id］ ，清輔音后要讀［t］，濁輔音后要讀［d］，元音之后也讀［d］，［t］［d］之后讀［id］。還有個(gè)例外wre tched。又如區(qū)別［∫］、［s］、［z］的發(fā)音，可歸納成繞口令：She sells sea shells bythe seashore.（ 她在海濱賣海貝。）
⒊把多音節(jié)詞進(jìn)行分類歸納：１）作名詞時(shí)重音在前，作動(dòng)詞時(shí)重音在后的多音節(jié)詞，如：rebel［rebl］ n.（造反者）；［ri'bel］v.（造反）。按《大綱》的要求，可歸納４０多個(gè)這樣的單詞。２）作形容詞重音 在前，作動(dòng)詞時(shí)重音在后的多音詞，如：perfect adj.（完美的）；v.（使完美），可歸納８個(gè)這樣的單詞。 ３）有些單詞改變詞中某元音字母的讀音，就有兩種不同的意思，如：wind［wind］（風(fēng)，使通風(fēng)）；wind［ waind］（彎曲前進(jìn)）等，可歸納１４個(gè)這樣的單詞。
在復(fù)習(xí)語音的過程中采用歸納的方法，就可在短期內(nèi)掌握語音知識(shí)，又可迅速擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，很受學(xué)生歡迎。
二、詞匯復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)單詞或詞組時(shí)，根據(jù)音、形、義等方面的特點(diǎn)盡量將過去學(xué)過的單詞、詞組串聯(lián)成“家族”，啟發(fā)學(xué) 生尋找詞匯間的共同之處，總結(jié)新舊詞之間的有機(jī)聯(lián)系。這樣一來，舊的記憶會(huì)激化新的憶記，而新的感知又 反過來深化了舊的印象。
⒈同音詞歸納。如：be-bee,buy-by,dear-deer,eye-I,for-four,hare-hair,hear-here,hole-whole,know -no,etc.
⒉詞形的歸納。即詞的相同結(jié)構(gòu)歸納。如講到friendly（友好的）這一形容詞時(shí)，把《大綱》要求的-ly結(jié) 尾的形容詞歸納起來，就有以下這些單詞：lively（活潑的）；lonely（荒涼的）；lovely（可愛的）；dead ly（致命的）；ug-ly（丑的）；silly（傻的）；motherly（慈愛的）；brotherly（兄弟般的）；sickly（多 病的）；likely（很可能的）；kindly（熱情的）；etc.也可利用繞口令的形式來歸納，如含有augh的詞有： naughty,daughter,caught,taught,laugh。連成句子：The naughty daughter was caught and taughtthat o ne laughs best who laughs last.（調(diào)皮的女孩被捉住并認(rèn)識(shí)到，誰笑到最后，誰笑得最好。）
⒊詞義的歸納。主要有兩類：１）一詞多義，如復(fù)習(xí)step的多義性：（１）v.走（walk）；（２）v.舉步 ，行走（move the foot,or one foot afterthe other ）；（３）v.踩（bring the foot down）；（４）n. 腳步；５）n.步驟。２）一義多詞，如講到say這一詞，就可串聯(lián)歸納tell,speak,talk等，又如講到cost可把 spend,take,pay串聯(lián)歸納一起，并講解其用法，進(jìn)行比較。 ⒋詞類的歸納。當(dāng)復(fù)習(xí)spear（矛）時(shí)，可引出b ayonet,arrow,gun,knife,sword,stick等。又如講到see時(shí)，把表示視覺的一類動(dòng)詞串聯(lián)起來：see,look,watc h,notice,observe,stare,glare等，并逐個(gè)分析比較其用法。有的也可編出易懂易記的口訣來背。如要記住ei ghth,ninth,fifth, twelfth這四個(gè)序數(shù)詞時(shí)，可編成：“八減t，九少e，五和十二是兩兄弟�！�
⒌詞組串聯(lián)歸納。如復(fù)習(xí)bring up（養(yǎng)育，提出）時(shí)可串聯(lián)歸納出bringdown（降低），bring back（拿回 來）,bring over（把…帶來），bring about（導(dǎo)致），bring in（引入），bring out（拿出）等。又如復(fù)習(xí) call in（召集，招請）時(shí)，也可串聯(lián)歸納出call on（訪問：人），call at（訪問：家，地方）call up（打 電話給…，呼喚）等。
就ＮＭＥＴ試題來看，考查單詞、詞組的題目都占很大的比例，因此有必要作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
三、語法復(fù)習(xí)
語音、詞匯可以串聯(lián)歸納記憶，語法也一樣。如某些動(dòng)詞的不定式做賓補(bǔ)時(shí)，不要帶“to”，而變?yōu)楸粍?dòng) 語態(tài)時(shí)，又必須加“to”，這是《大綱》要求的很重要的一個(gè)語法項(xiàng)目。因此，我就把它歸納為幾句話：“ma ke sb.do,do前不加to,變被動(dòng)，切切要加to”，并歸納類似make的動(dòng)詞和詞組有十個(gè)，即：⒈feel（感覺）， ⒉hear,listen to（耳聽）；⒊let,make,have （使役）；⒋tosee,watch,notice,observe（觀看）。此外， 還有一個(gè)help（不定式作賓補(bǔ)有無均可）。e.g.The landlord made them work from morning till night.（ 主動(dòng)）They were made to work from morning till night.（被動(dòng)）
又如在復(fù)習(xí)虛擬語氣的慣用法方面，學(xué)生對哪些謂語動(dòng)詞引導(dǎo)的賓語從句，從句中should要省略，感到不 好記。針對這個(gè)問題，我把《大綱》里要求的十個(gè)動(dòng)詞歸納為一句口號(hào)，即“一個(gè)堅(jiān)持（insist），兩個(gè)命令 （command,order），三個(gè)建議（advise,propose,suggest），四個(gè)要求（ask,demand,require,request）引導(dǎo) 的賓語從句中should可省略”。e.g.The workers demandedthat their wages （should）be raised.
按照《大綱》的要求，有１５個(gè)動(dòng)詞后面可接動(dòng)名詞作賓語，即：mind,enjoy,miss,practise,imagine,c onsider,keep,stop,understand,permit,avoid suggest,advise,finish,excuse等。若使學(xué)生一個(gè)一個(gè)地去背 這些單詞，時(shí)間和精力雖然花了很多，但其效果還不是很理想的。假如告訴學(xué)生一句經(jīng)過串連歸納的話：“Me m picks up a safe.”（麥姆拾起一個(gè)保險(xiǎn)箱），學(xué)生很快就會(huì)掌握這些詞的用法。原來，這句話的每一個(gè)字 母都代表一個(gè)單詞，其順序就按以上所列。e.g.Would you mind closing the window? Tom pretendedto enj oy reading the book.
在復(fù)習(xí)英語的分?jǐn)?shù)表達(dá)法時(shí)，可歸納成口訣：“分子基數(shù)詞，分母序數(shù)詞；分子大于一，分母加“s”。在 復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞may,must用法時(shí)，可歸納成口訣：“May提問，肯定答詞用may，否定答語用mustn’t；Must提問 ，肯定答語用mu－st，否定答語用needn’t。”
總之，在高中英語總復(fù)習(xí)的過程中，把許許多多的語音、詞匯、語法知識(shí)進(jìn)行分類歸納和對比分析，并按 照ＮＭＥＴ題型配合一些專項(xiàng)練習(xí)，定期舉行測試檢查，會(huì)收到良好的效果。
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