談?wù)処ELTS與我國的英語考試

當(dāng)今世界上有兩大最有影響的英語考試體系，一種是TOEFL，另一種是IELTS。但說起TOEFL (Test of English as a Foreign Language)，受過高等教育的人們并不陌生。而說起IELTS(International English Language Testing System)，熟悉的人并不多。本文就IELTS和中國的英語考試談?wù)勛约旱目捶ā?

一、IELTS的基本結(jié)構(gòu)

1. 什么是IELTS

IELTS考試是由英國文化委員會(The British Council)、劍橋大學(xué)地方考試委員會(The University of Cambridge Local Examinations Syndicate)和澳大利亞高等院校國際開發(fā)計劃署(The International Development Program of Australian Universities and Colleges)共同管理和舉辦的英語測試。這種考試始于80年代，凡申請到英國、澳大利亞、新西蘭學(xué)習(xí)或定居的人，包括我國的公派生、自費生或獲得英國、澳大利亞、新西蘭政府資助的學(xué)生，都要通過此項考試。它不僅和TOEFL考試同等重要，甚至這3個國家的專家學(xué)者們認為IELTS的考試成績比TOEFL的考試成績可信度更高。他們認為TOEFL考試中選擇題太多，考不出學(xué)生的真實水平。IELTS考試不僅在100多個國家設(shè)有考點(每年約有10萬多人參加考試)，同時在英國、澳大利亞、新西蘭國內(nèi)提供各種層次的標(biāo)準化考試。目前105個國家設(shè)有180個IELTS考試的考點，我國國內(nèi)有4個考點〖CD2〗廣州、北京、上海、成都等。我國每年舉辦兩次IELTS考試，一般在6月和12月。從1996年開始，這種考試試卷分兩類：學(xué)術(shù)考試和普通考試。參加這兩類考試的對象不一樣，如果想在以上3國讀本科或研究生，需參加學(xué)術(shù)考試，其余人員需參加普通考試。

2. IELTS的基本結(jié)構(gòu)

IELTS試卷共有4項內(nèi)容(共165分鐘)〖CD2〗① 聽力(共4部分，約40個小題，30分鐘)；② 閱讀(學(xué)術(shù)閱讀和普通閱讀，共3部分，約40個問題，60分鐘)；③ 寫作(學(xué)術(shù)寫作和普通寫作，共兩項，60分鐘)；④口試(10-15分鐘)。

IELTS考試的主要特點是考能力，而不是孤立地考知識。這種考試主要采用簡答、理解、判斷等題型，幾乎沒有選擇題。學(xué)生在答題時，不會就不能得分。而做選擇題時，學(xué)生不會可以靠猜測得分，具有一定的偶然性。

IELTS的聽力共四部分，前兩部分涉及社會需要，其中一部分是兩人間的對話，另一部分是一人朗讀。后兩部分涉及與教育或訓(xùn)練有密切關(guān)系的內(nèi)容，其中一部分是兩個到四個人之間的對話，另一部分是一人朗讀。

學(xué)術(shù)閱讀部分有3篇短文，大約在1500-2500詞之間。文章主要選自書本和報刊，主題涉及普通問題，其中至少有一篇涉及邏輯辯論，有一篇涉及圖表、圖形、插圖等。普通訓(xùn)練閱讀部分同樣有3篇短文，大約在1500-2500詞之間。文章選自通知、廣告、公文、小冊子、報刊等。

學(xué)術(shù)寫作考試需60分鐘，有兩項任務(wù)，第一項任務(wù)要求學(xué)生看一個草圖或表格，或一小段課文，然后用自己的話說明其內(nèi)容，學(xué)生需在20分鐘內(nèi)至少寫150個詞。第二項要求學(xué)生用40分鐘至少寫250個詞。這一項主要測試學(xué)生解決問題的能力、對比和比較能力等。普通寫作考試同樣需要60分鐘，內(nèi)容及要求和學(xué)術(shù)寫作考試不同，涉及面較廣，不涉及具體學(xué)術(shù)問題�？谠囌�10-15分鐘，內(nèi)容包括口頭提問、會話、回答問題、講述自己未來的打算和學(xué)習(xí)計劃等。

這里要說明的是，需要參加IELTS考試的人決不僅限于要在英國、澳大利亞、新西蘭等國學(xué)習(xí)、居住的人們，在平時的教學(xué)中，這些國家也全部采用IELTS的考試題型。因為這些國家的人們認為TOEFL考試很不科學(xué)，可信度不高。

二、中國英語考試的現(xiàn)狀

目前我國英語考試題型，包括平時測驗、期終考試、全國各種正規(guī)大型考試等，主要以美國的TOEFL題型為主，其中包括大量的選擇題。如：

1996年全國英語專業(yè)四級考試試卷共150分，選擇題占130分。

1996年全國非英語專業(yè)四級考試試卷共100分，選擇題占75分。

1996年全國普通高招英語試卷共150分，選擇題占90分。

有的英語試卷選擇題占百分之百，甚至連翻譯題也采用選擇題方式。選擇題過多，的確考不出學(xué)生的真實水平，因選擇題本身的弊大于利。

1. 選擇題有以下優(yōu)點

① 評分客觀公平，不加教師主觀因素。② 因評分容易，適于大量學(xué)生參加。③ 評分簡單，可利用計算機閱卷，節(jié)省人力、財力。④ 學(xué)生熟悉這種結(jié)構(gòu)。⑤ 可靠性強。

2. 選擇題有以下缺點

① 選擇題最大的問題是給參加考試者提供了盲目猜測的機會，學(xué)生什么也不會，有時也會選準正確答案。猜測分盲目猜測(blind guessing)和知識猜測或有根據(jù)的猜測(informed guessing)。在學(xué)習(xí)中，我們需要的猜測是知識猜測，而不是盲目猜測。 ② 教師準備試卷困難，一份試卷要花很多時間。③ 選擇題可誤導(dǎo)師生把重點放在語言知識的學(xué)習(xí)上，忽略語言能力的培養(yǎng)，特別是重視閱讀而不重視口語。選擇題測試學(xué)生的語言接受能力(receptive skills，聽和讀)，而不是表達能力(productive skills，說和寫)。④ 選擇題往往忽略語言的多樣性。四個選擇項中，有時，不只有一項是正確答案。正確的當(dāng)然不一定是最好的，但正確的語言是完全可以運用的。而答案卻容易使學(xué)生認為四項中只有一個是對的，其它三項都是錯的。如：有的選擇項在口語中不能用，而在書面語中可以用。有的在美國英語中是對的，而在英國英語中就是錯的。 ⑤ 有的選擇題中的選擇項與題干無任何關(guān)系，學(xué)生可輕易拋開這些選項，這就使四項輕易變?yōu)槿�項或兩項�?

由于選擇題在我國英語考試中占主導(dǎo)地位，選擇題本身又主要是考知識而不是考能力，這就迫使我國的英語教學(xué)不得不在培養(yǎng)學(xué)生的知識上下功夫。平時教師在課堂上大講英語知識而忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的英語知識相對提高，而聽說讀寫能力較差。如：一個中國學(xué)生托福成績考了650多分，到國外學(xué)習(xí)竟一句完整的英語也不會講，在飛機場完全靠書寫英語與外國人交流。

近年來，我國的一些專家已逐步認識到測試學(xué)生能力的重要性，在試卷中加大了主觀題的比例。如：主觀題在考試卷中的比例由過去的15%、30%增加到1996年的40%。

三、幾點建議

1. 正確認識英語測試的目的

英語測試是為了幫助學(xué)生學(xué)好英語，好的測試可培養(yǎng)學(xué)生對英語課堂學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，使每節(jié)課都給學(xué)生一種成就感。考試是對學(xué)生已學(xué)知識的檢驗，其本身也是一種學(xué)習(xí)，教師講解試卷時又是一次學(xué)習(xí)。同時測試也是對英語教師教學(xué)質(zhì)量的檢驗。

2. 能力測試第一，知識測試第二

英語測試重點應(yīng)放在語言的交際運用能力上，而不是放在語言知識上。有些試題內(nèi)容在實際生活中從不運用，完全是為了考試而設(shè)置。試題應(yīng)強調(diào)理解、運用，而不是主要靠猜測得分。應(yīng)盡量少用或不用選擇題，多一些理解題、主觀題。我國有些學(xué)生英語考試雖得了高分，但英語聽說能力很差，語音語調(diào)相當(dāng)糟糕。所以我們不能因?qū)W生多、評卷難而忽略了測試的重點。測試的重點應(yīng)放在檢查學(xué)生的運用能力上，這正符合培養(yǎng)學(xué)生運用能力的語言教學(xué)目的要求。

3. 掌握測試的兩大原則

教師對學(xué)生進行英語測試時，一定要注意測試的兩大原則--可靠性(reliability)和有效性(validity)。

① 注意測試的可靠性

測試的可靠性指的是測試結(jié)果的穩(wěn)定性和非偶然性。確定測試可靠性的方法主要是通過測試--再測試的途徑來確定的。如：(a)重復(fù)測試法。學(xué)生甲和乙做同樣的試卷，第一次甲得了80分，乙得了90分。10天后又讓他們做同樣的試卷，甲得了78分或81分，乙得了88分或91分，就說明這次測試具有可靠性。若第二次甲得了65分或100分，乙得了99分或60分，就說明這次測試是不可靠的。(b)對等法。同時出兩套試卷，長度和難度一樣，分兩次做完(也可一次做完)，若學(xué)生兩次所得分數(shù)接近，就說明這次測試有了可靠性�？傊�，一個可靠的測試就是指測試條件相等而場合不同時所得的結(jié)果基本上一致的測試。反之，就是沒有可靠性。

② 注意測試的有效性

測試的有效性指測試的內(nèi)容應(yīng)符合測試的意圖或考前既定的目標(biāo)。如：英語閱讀理解測試是對學(xué)生英語閱讀能力的考查。又如：考核英語導(dǎo)游，若考查他們的英語口語能力和旅游知識，這種測試就是有效的。若只考他們的英語語法知識和英語筆頭翻譯能力，這種測試就不是很有效的。若只考他們的數(shù)學(xué)和化學(xué)知識，這種測試就沒有有效性。

有時測試是可靠的，但并不是有效的。如：目的是測試學(xué)生的閱讀理解能力的試卷卻是在測試語法，這樣的測試結(jié)果可能是可靠的，但卻是無效的。有時測試具有有效性，但不一定有可靠性。如：為了測試

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學(xué)生的翻譯能力，試卷包括了翻譯試題和翻譯知識，但同樣難度的翻譯試卷，學(xué)生在半月內(nèi)的兩次考試成績相差甚遠，那么，這種測試則是有效的，但缺乏可靠性。測試是否有效，要在可靠的基礎(chǔ)上決定，若失去了可靠性，有效性就不存在了。即可靠的測試可能有效，也可能無效，但是不可靠的測試必然無效。

英語教學(xué)的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，正確的測試應(yīng)與英語教學(xué)的目的相一致。從這個意義上說，改革我國的英語考試體系勢在必行。

(河南師范大學(xué) 賈冠杰 《中小學(xué)英語》1997年第2期

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