小學(xué)英語課魅力解碼

    我已步入二十一世紀(jì)的新時代，教育不僅僅是捧上一張高一級學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而是追求每個學(xué)生的生動、活潑、主動的發(fā)展；教育不僅僅是匯報時的總結(jié)，評比時的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗。新的教育思想，教育觀念逐漸升華與完善，新課程標(biāo)準(zhǔn)孕育而生，新課標(biāo)指導(dǎo)我們這些在教育一線的教師們進(jìn)行著不懈地教育教學(xué)改和教學(xué)試驗。因此學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課標(biāo)是首要任務(wù)。
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。其中特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
　　依據(jù)新課標(biāo)的要求，我們在教學(xué)設(shè)計中要鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間；鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能；創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。
　　筆者設(shè)計了一堂富有趣味性的英語探究活動課，目的是希望在學(xué)生已基本掌握英語知識的同時，在輕松愉快的氛圍中，能自由地，充分地運用英語進(jìn)行交際，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，提高他們的人文素質(zhì)，增強(qiáng)其實踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

第二單元第二課時教學(xué)設(shè)計方案和案例

設(shè)計思路：在整個教學(xué)設(shè)計中，主要想體現(xiàn)一個“活”字。新課導(dǎo)入自然、活潑，以舊引新，從易到難；操練、擴(kuò)展、探究部分的要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計學(xué)生感興趣的，生活中的實踐活動，讓學(xué)生能活學(xué)活用，舉一反三，綜合運用語言。

課題：Unit 2 My schoolbag
教學(xué)目標(biāo)：
　　1． 能聽懂會說本課的會話。
　　2． 聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it? It's... 及感嘆句How nice!并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。
　　3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：colour, fat

教學(xué)重點：
　　1．句型：What colour is it? It's…
　　2．詞匯：colour , fat

教學(xué)難點：
　　1．發(fā)音：What's colour is it?
　　2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It's a red.這樣的錯誤。

教具準(zhǔn)備：
　　1．教師使用的一只玩具熊貓
　　2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn］
　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：
　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(3分鐘)
1． 做本單元A部分Let's do內(nèi)容，聽指令做動作。
　　2． 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：
　　看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
　　做對話：How many books do you have? I have…
　　3． 教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音做對話 （使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Let's talk/B）
　　A: I have a …
　　B: Oh, really? May I have a look?
　　A: Sure. Here you are.
　　B: Thank you. Oh, it's nice! I like it.
　　A: Thanks.
教學(xué)評價：讓學(xué)生模仿錄音說對話，可以糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)化，語音、語調(diào)自然化、真實化，在此過程中學(xué)生還能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。該教學(xué)效果明顯，頗受學(xué)生喜愛。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）（15分鐘）
1． 如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag. It's black and white. 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It's … 讓學(xué)生重復(fù)。
　　2． 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It's…的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It's a blue.教師要隨時給與糾正）
　　3． 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What's this?對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It's a panda. It's a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。
　　4． 教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。
　　教師：What colour is it?
　　學(xué)生：It's black and white.
　　教師：How nice�。ń處熣f此句時，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）
　　5． 讓學(xué)生模仿著做這組對話。
　　6． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's talk/A］
　　7． 讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。
　　Chen Jie has a new schoolbag.
　　Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and…
　　The panda is fat and nice.
　　第一句錯誤，應(yīng)為Amy has a new schoolbag.第二句錯誤，應(yīng)為Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and… 第三句正確。
　　8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 2 Let's talk/A）
　　9． 觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。
　　10．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話，并進(jìn)行表演。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。
　　11．學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評價。
教學(xué)評價：在學(xué)生自編對話并表演的活動中，學(xué)生發(fā)言積極，思路開闊，氣氛十分活躍，學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用已學(xué)的詞句，巧妙設(shè)計，自編出一組組內(nèi)容新穎、幽默、富有生活趣味的對話，表演生動、活潑，真是讓人對這些孩子們刮目相看。我邀請同學(xué)們進(jìn)行互評，最后，對每組的表現(xiàn)進(jìn)行了評價，并給予不同的獎勵，以此鼓勵他們繼續(xù)努力。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice） （5分鐘）
游戲1 猜顏色
　　兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：I have…另一個學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess! 然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's … 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。
　　游戲 2 遵守交通規(guī)則（5分鐘）
　　小組活動。一個學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時間用What colour is it?向這個學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學(xué)生問指示燈：What colour is it? 指示燈回答：It's green.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學(xué)生又問：What colour is it? 回答：It's red.那這時大家必須停止走動。如果有學(xué)生做錯了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動（Add-activities）（5分鐘）
　　可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所并鞏固了學(xué)知識。
教學(xué)評價：趣味操練中的遵守交通規(guī)則的活動設(shè)計和擴(kuò)展性活動的活動設(shè)計，都是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容、方式真實而有趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語，將所學(xué)知識運用于生活實踐中，從而達(dá)到充分地運用英語進(jìn)行交際，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。

（五）探究活動（7分鐘）
探究內(nèi)容：個人調(diào)查。教師讓學(xué)生對本班同學(xué)的個人物品進(jìn)行一項調(diào)查，看看同學(xué)們使用的物品都有哪些顏色。
活動目的：進(jìn)一步操練、鞏固本課語言功能What colour is it?及回答。培養(yǎng)學(xué)生的英語語言實踐能力。
活動方式：個人采訪的形式，學(xué)生6-7個人一組互相調(diào)查、采訪。
活動過程：
　　教師把讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的物品制成表格形式。如下：
What colour is your schoolbag…?
Namecolour Jack
Schoolbag red
English book
Math book
Chinese book
Story-book
Note book
1、教師把印制好的表格發(fā)給學(xué)生每人一張。
　　2、學(xué)生按照表格中所羅列的物品進(jìn)行個人調(diào)查。
　　3、學(xué)生在調(diào)查時，必須使用What colour is your…? 來詢問。被調(diào)查的同學(xué)也必須用It's…來回答。要充分運用語言。
　　4、把學(xué)生們的調(diào)查表匯總，宣布調(diào)查結(jié)果。
活動評述：在這個活動中教師是參與者、幫助者，學(xué)生是活動的主體；學(xué)生的任務(wù)是開放的。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查、采訪，在較為真實的語境中鍛煉口、筆交流的能力。該活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。
　　
（六）板書設(shè)計：
My schoolbag.
What colour is it?
It's red\blue\green….

課堂小組競賽：
Who is best one? （誰最棒？）
Group1_______________
Group2_______________
Group3_______________
Group4_______________

（七）教后記：
小學(xué)英語課魅力解碼----------一個“活”字

本堂課結(jié)束后，我感覺設(shè)計的幾個趣味操練、擴(kuò)展活動、探究活動深受學(xué)生喜愛，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生們編排、表演的英語對話新穎而幽默；他們在采訪調(diào)查過程中充分體現(xiàn)了合作精神；趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子。而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。可見一堂充滿創(chuàng)造力和想象力的英語課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開發(fā)去挖掘，去拓展去想象。
我們時常在尋找小學(xué)英語課魅力的解碼，想破解這個解碼，一個字“活”。我們知道課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生要對英語感興趣，還要真正能將學(xué)到的英語運用于實際，這些是我們的奮斗目標(biāo)。要實現(xiàn)這些目標(biāo)，要求老師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?nèi)�動腦筋思考、分析、歸納、運用英語，自己學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)造，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。
如果老師課堂設(shè)計只是停留在傳授知識，記憶知識上，那學(xué)生還是不會交際，不會自由地運用。英語新課標(biāo)要求我們英語教師要在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此“活”字是英語課堂的精髓，學(xué)生會活學(xué)活用英語了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會非常喜歡上這充滿魅力的

[1] [2] 下一頁

英語課。
我們教師是課程的開發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，領(lǐng)路人，是學(xué)生健康成長的激勵者，是教學(xué)理論的研究者、實踐者。在漫長的教學(xué)過程中，努力把自己培養(yǎng)成一個開拓型、創(chuàng)造型、研究型的教師。
（八）有待研究、實驗的課題：
培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力
1．讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)方法 預(yù)習(xí)步驟 預(yù)習(xí)效果
2．讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)：自學(xué)方法 自學(xué)步驟 自學(xué)工具
3．讓學(xué)生學(xué)會查閱資料：查閱工具 （字典、報刊、電腦、上網(wǎng)）
查閱方法 查閱步驟 

上一頁  [1] [2] 

【小學(xué)英語課魅力解碼】相關(guān)文章：

激情和魅力讓英語課堂興趣無窮08-20

為古典詩歌主旨解碼08-18

仁心解碼觀影筆記08-23

關(guān)于魅力的作文：說魅力08-20

小學(xué)英語課后教學(xué)反思08-25

小學(xué)英語課教學(xué)反思08-24

康乃馨的魅力08-23

語言的魅力08-16

“龍王”的魅力08-17

大海的魅力08-17