現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的

運用與展望

大同小學(xué):余芃

隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，促使運用計算機輔助教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)也飛速進步，并逐步融入我們的課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，充分挖掘現(xiàn)代技術(shù)對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)功能，把準輔助時機，恰當運用，豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，做了一些有益的嘗試。

一、    創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

魯迅先生說過：沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感。如果把數(shù)學(xué)知識放在一個生動、活潑、貼近生活實際的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

如：在教學(xué)《時、分、秒》的認識時，運用多媒體手段展示了某個小朋友一天的作息時間，集中了學(xué)生注意力，知道鐘表可以告訴我們時間。一輛運行的火車和一只運轉(zhuǎn)的鐘面，集音、像、動畫于一體，生動形象的

 

表明：火車從上海開往北京歷時2小時，引起了學(xué)生的興趣，紛紛聯(lián)系實際，談自己知道的時間的知識，為學(xué)好新知識創(chuàng)造了良好的心理準備。

二、    利用動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

運動變化的東西，新鮮有趣的事物容易引起小學(xué)生的注意。在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體“動” 的特長，變靜的“說”為動的“演”，啟迪學(xué)生思維。

如：數(shù)學(xué)三冊《乘加、乘減》這課內(nèi)容，教材是通過例5桃子圖：○○○   ○○○   ○○○   ○○，向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源是非常有限的，學(xué)生一般只得到3×3+2乘加算式。這幅圖缺乏靈活性，受這幅圖影響，學(xué)生思維受到禁錮。我在教學(xué)中，把桃子圖制成多媒體課件，運用鼠標拖動四盤桃可以隨意擺放，這樣學(xué)生的解答方法靈活多樣起來。有先算3個3是9，再算9+2的，也有再算2+9的，就很自然的列出了3×3+2和2+3

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×3兩個乘加算式，豐富了這堂課的內(nèi)容，完善了知識體系。學(xué)生思維靈活而不僵化。然后教師鼓勵學(xué)生

仔細觀察，大膽猜想，看看還有沒有別的解答方法。學(xué)

 

生通過聯(lián)想和假設(shè)又列出了3×4-1（或4×3-1）和

2×4+3兩個算式。根據(jù)學(xué)生的說理，教師通過多媒體動畫，移入、移出一個桃和移出、移入3個桃，幫助全班學(xué)生掌握了假設(shè)法解題。這樣既教了數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)、活躍了學(xué)生思維。

三、     展現(xiàn)過程，提高學(xué)生的認知技能。

數(shù)學(xué)知識抽象性的特點與小學(xué)生認識事物具體形象性的特點是學(xué)生認知過程中的一對矛盾。運用多媒體把抽象內(nèi)容具體化，按照學(xué)生的認知規(guī)律，不斷再現(xiàn)知識的產(chǎn)生、形成過程和展開學(xué)生探求新知的學(xué)習(xí)過程，可以使學(xué)生更容易的掌握知識，培養(yǎng)其認知技能。

解答應(yīng)用題的關(guān)鍵之一是審題，在相遇應(yīng)用題的教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)按題意配制的活動場景，通過移動、變色、閃爍等手段突出物體的運動方向、運動結(jié)果，刺激學(xué)生注意。在展現(xiàn)了虛擬實景的過程后，再整理摘錄相對應(yīng)的條件與問題，演變成線段圖，幫助學(xué)生審題，理解題意，找到解答的方法和策略。最后運用計算機再現(xiàn)、驗證學(xué)生的思路。較好地解決了相遇問題

 

的認知過程。

以多媒體為主的現(xiàn)代教育手段，可以有效的突破課堂教學(xué)時空的局限，彌補教材內(nèi)容的單調(diào)、抽象等不足。對解決教學(xué)的難點重點，提高學(xué)生知識的吸收率，有不可低估的作用。當前我們教師已把學(xué)習(xí)、制作和使用教學(xué)課件當作教師掌握現(xiàn)代教育手段的開端。

現(xiàn)在人際交互，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又以更大的優(yōu)勢給教學(xué)改革帶來了勃勃生機。從長遠來看，教師還要適應(yīng)信息技術(shù) 教育的發(fā)展需要，掌握利用教育網(wǎng)絡(luò)資源來進行教研教學(xué)的方法技術(shù)。所以，自覺強化現(xiàn)代教育技術(shù)意識，掌握并應(yīng)用信息技術(shù)的方法手段，是我當今教師必備的職業(yè)素質(zhì)。相信隨著現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的深入與發(fā)展，其對數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和推進作用，將更讓我們每個數(shù)學(xué)老師歡欣鼓舞。

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