《分數(shù)應用題教學研究》讀后感

《小學數(shù)學教師》1989年第3期刊登了上海虹口區(qū)教育學院管南雄等同志寫的一篇實驗報告，題為《分數(shù)應用題教學研究》。這篇報告寫得好，值得大家認真讀一讀，思考一下。

　　這篇報告以實驗的結果說明，在小學教學分數(shù)應用題時采用目前流行的“分類型、給結語、給解題模式”的教法所產(chǎn)生的弊端和給學生造成的損害。這種損害在小學階段雖然不十分明顯，但是已經(jīng)看到一些，到了中學就更清楚地顯示出來。因而問題也就更為嚴重。這說明采用目前流行的教法，在小學沒有真正給中學學習打好數(shù)學基礎，相反地給進一步學習造成了障礙。學生沒有掌握數(shù)學基礎知識，靠死記硬套公式，是無法進一步學好數(shù)學的。這一點很值得我們深思，并加以改進。

　　這篇報告以實驗的結果說明，緊密聯(lián)系分數(shù)乘法的意義，加強用方程解應用題，不僅有利于掌握分數(shù)乘除法應用題的解題方法，提高解題能力，而且有利于中小學的銜接。從而也進一步說明，按照現(xiàn)行教材中對分數(shù)應用題教學的處理方法進行教學，基本上是可行的，不需要另外補充什么結語和解題公式。關鍵在于緊密聯(lián)系分數(shù)乘法的意義，加強應用題之間的聯(lián)系，指導學生具體分析題里的數(shù)量關系，根據(jù)已知未知的不同確定解法。實際上有不少教師是按教材的精神教的，收到較好的效果。當然現(xiàn)行教材也還有值得改進的地方，但不是加結語，加解題公式，而是進一步加強應用題之間的聯(lián)系，加強方程解法。

　　這篇報告更引人深思的是，在肯定十幾年來小學數(shù)學教學質(zhì)量有很大提高的同時，也要看到確實還存在不少教法死板的問題，分數(shù)乘除法應用題只是其中之一。值得注意的是，分數(shù)應用題教法死板的問題很早就提出來了，如《小學數(shù)學教師》1983年第5期松子等同志就曾發(fā)表過意見。從1987年第2期起，《小學數(shù)學教師》又連續(xù)討論了數(shù)學教學要靈活的問題，也已達兩年多。但是應用題教學中的教法死板的問題依然存在。這正說明小學數(shù)學教學改革還需要深入開展。1985年全國教育工作會議上提出，“要改革同社會主義現(xiàn)代化不相適應的教育思想、教育內(nèi)容和教育方法。”萬里同志在會上還具體指出教學方法死的一些表現(xiàn)，并且指出，如果不徹底改變教育思想和教學方法，就不能提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)出大量的適應新時代需要的新型人才。要提高民族素質(zhì)，一方面是提高思想道德素質(zhì)，另一方面是提高科學文化素質(zhì)。而提高科學文化素質(zhì)，不僅是使學生具有一定的科學文化知識，還應使學生的能力得到發(fā)展，具有勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神�，F(xiàn)在在一些班級教學中還教學生死記硬套公式，是無法達到國家和社會對我們提出的新的要求的。1986年國家教委頒發(fā)的《全日制小學數(shù)學教學大綱》，專門加了一條“改革教學方法”，就是適應社會主義現(xiàn)代化要求，針對小學數(shù)學教學中存在的問題而提出的。我們要完成小學數(shù)學教學的任務，必須不斷改革教學方法，特別要加強能力的培養(yǎng)，做有利于提高民族素質(zhì)的工作。

　　為了加速小學數(shù)學教學改革，切實做到提高民族素質(zhì)，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設人才打好基礎，當前需要進行以下幾項工作：一、認真學習中央教育改革的文件，進一步學習《小學數(shù)學教學大綱》，提高思想認識，明確我國社會主義現(xiàn)代化建設對小學數(shù)學教學提出的新的要求，小學數(shù)學教學改革的正確方向和具體任務。二、進一步討論小學數(shù)學教學中還有哪些方面不符合中央的教育方針以及改革的精神，有哪些不適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，有哪些不符合《小學數(shù)學教學大綱》中提出的要求。例如，低年級簡單應用題教學中是否也有同高年級分數(shù)應用題教學相類似的教法，也采用了分類型、給結語、給解題模式呢？其他內(nèi)容是否也有類似的教法呢？還希望通過討論弄清哪些法則、計算公式是必需的數(shù)學基礎知識，哪些不是數(shù)學基礎知識，既給學生增加學習負擔，又妨礙學生能力的發(fā)展。三、切實研究改革的措施。研究措施時，要以現(xiàn)代教學論、心理學的理論作指導，要了解兒童的認知規(guī)律和年齡特點，要從義務教育整體，從中小學的銜接出發(fā)，針對當前的弊端，提出改革方案，廣泛進行科學實驗，在實驗中堅持實事求是的科學態(tài)度。

　　為了促進小學數(shù)學教學改革實驗的深入開展，希望《小學數(shù)學教師》以及其他有關的教育刊物，提供討論交流經(jīng)驗的園地。我們相信，只要全國教研人員、學校領導和教師認真學習，從思想上提高認識，明確改革的方向，就會集思廣益，經(jīng)過實驗總結出好的改革經(jīng)驗，在即將來臨的九十年代中，使小學數(shù)學教學能夠向前跨進一大步，大面積地提高質(zhì)量，較好地適應我國社會主義現(xiàn)代化建設的要求，為提高民族素質(zhì)做出較大的貢獻。