與學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)

山東省鄒平縣黛溪中學(xué) 由學(xué)芹 由麗萍

面對(duì)新一輪課程改革，新的教育理念對(duì)教師和學(xué)生都提出新的要求。學(xué)生不再只是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的創(chuàng)造者、學(xué)習(xí)者和使用者；教師不再是知識(shí)的可憐解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者。新課程的民主性、開(kāi)放性、科學(xué)性，為師生共同走進(jìn)新課程、共同成長(zhǎng)搭建了廣闊的平臺(tái)。

一、把思考還給學(xué)生，師生共同走進(jìn)創(chuàng)新課堂

把課堂還給學(xué)生，不僅僅是歸還時(shí)間的問(wèn)題，核心應(yīng)該是歸還學(xué)生的思維過(guò)程。有專(zhuān)家認(rèn)為：“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該以心智活動(dòng)為主，教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的心智水平，教學(xué)應(yīng)該以引起和促進(jìn)學(xué)生心智活動(dòng)為教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，教學(xué)是觸動(dòng)心靈，教學(xué)是發(fā)展智慧。”這足以看到學(xué)生有效思考的重要性。而學(xué)生有效的思考，不是一蹴而就，它是一個(gè)慢長(zhǎng)的過(guò)程，需要教師在日常教學(xué)過(guò)程中的“精心栽培和呵護(hù)”，終有一天，它會(huì)開(kāi)花結(jié)果。如在學(xué)習(xí)等腰三角形有關(guān)內(nèi)容時(shí)，我向大家展示了這樣一個(gè)問(wèn)題：

我很高興，因?yàn)檫@是我期望得到的。我在暗自高興之余，發(fā)現(xiàn)又有學(xué)生舉手，不等我同意，她迫不急待的跑上黑板，畫(huà)下了這樣一組圖形：

我大吃一驚，這是我教學(xué)設(shè)計(jì)中沒(méi)有想到的。當(dāng)這個(gè)學(xué)生站在黑板前象老師一樣闡述自己想法時(shí)，一種感覺(jué)油然而生：我要向?qū)W生學(xué)習(xí)，我們的課堂真的需要一份沉靜——一份思考的沉靜，一份用心傾聽(tīng)他人發(fā)言的沉靜，一份與他人分享學(xué)習(xí)成果的沉靜。

二、把實(shí)踐送給學(xué)生，師生共同融入生活課堂

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：在生活里找教育，為生活而教育。他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生必須與生活、社會(huì)相融，才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。這也正是新課改理念所倡導(dǎo)的。其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處是數(shù)學(xué)，關(guān)鍵看我們能否有效的利用。如在學(xué)習(xí)了弧長(zhǎng)、扇形面積這部分內(nèi)容后，我布置了一個(gè)實(shí)踐作業(yè)：計(jì)算我校新建操場(chǎng)的造價(jià)。后來(lái)我了解到，大家接到這個(gè)任務(wù)后，由數(shù)學(xué)課代表對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了分組和分工：一組（8人），負(fù)責(zé)查找圖紙，找有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行詢(xún)問(wèn)：基礎(chǔ)工程中，土壓實(shí)、灰土、二灰、瀝青四道工序的用料、單價(jià)、施工方案等問(wèn)題；二期工程中，人造草皮的單價(jià)、使用壽命；三期工程中，塑膠的單價(jià)、使用壽命、注意事項(xiàng)。二組（8人），設(shè)計(jì)計(jì)算方案，預(yù)測(cè)所需數(shù)據(jù)；三組（20人），負(fù)責(zé)實(shí)地測(cè)量；四組（8人），完成總結(jié)報(bào)告。一個(gè)星期之后，課代表交給我一份完整的總結(jié)報(bào)告，除了常規(guī)項(xiàng)目（課題、信息收集、數(shù)據(jù)測(cè)量、計(jì)算方案、計(jì)算過(guò)程、結(jié)論）填寫(xiě)認(rèn)真，科學(xué)準(zhǔn)確外，最后用紅筆加了“感悟”、“疑問(wèn)”兩欄。在感悟一欄中他們這樣寫(xiě)到：學(xué)校投資260萬(wàn)修建這么高標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)，為我們提供這么舒適、優(yōu)美的健身活動(dòng)場(chǎng)所，我們沒(méi)有理由不愛(ài)護(hù)她。在“疑問(wèn)”一欄中他們寫(xiě)到：為什么塑膠這種材料造價(jià)這么高？我們現(xiàn)在還搞不明白，我們感覺(jué)到知識(shí)的貧乏，我們需要學(xué)習(xí)，需要深造。如果能發(fā)明物美價(jià)廉的塑膠材料就好了。我靜靜的品賞著學(xué)生的“作品”，強(qiáng)烈的感受到：在這次實(shí)踐活動(dòng)中，大家不但用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，大家在情感、品德等方面的收獲又何止少于數(shù)學(xué)上的收獲！

在這種真實(shí)的情境中，學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程是復(fù)雜的、非線性的，但學(xué)生得到的又絕非是課堂上能有的。它需要大家的分工，需要大家的有效合作，更需要大家的智慧，最終的收獲又屬于每一個(gè)參與者。

三、把信任留給學(xué)生，師生共同漫步網(wǎng)絡(luò)課堂

現(xiàn)代信息與通訊技術(shù)的迅速發(fā)展正在改變著我們的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息為自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的條件，為我們提供了豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。但現(xiàn)在有些人談“網(wǎng)”色變。的確，目前的網(wǎng)絡(luò)上有太多的垃圾，但這要看我們?nèi)绾螌?duì)待。我和我的學(xué)生們共同討論制定了一份網(wǎng)絡(luò)課堂制度，堅(jiān)決不上不健康的網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)課堂只在休息日開(kāi)通。有了這份約定，有了彼此的信任，幾年來(lái)，我和我的學(xué)生在共建的綠色網(wǎng)絡(luò)課堂上進(jìn)行著心靈對(duì)話：我向他（她）們講述著我的教學(xué)故事，他（她）們向我傾訴心扉，我們彼此分享著大家的喜怒哀樂(lè)，他（她）們從我這里知道：因?yàn)槔蠋熐趭^工作著，所以老師快樂(lè)的生活著；他（她）們從內(nèi)心深處感悟到：自己只有努力學(xué)習(xí)，才能快樂(lè)成長(zhǎng)；我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂上，互相指點(diǎn)迷津，答疑解惑，交流學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)的內(nèi)容，推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站。在學(xué)習(xí)了《勾股定理》后，我在網(wǎng)上發(fā)出了這樣的貼子：“勾股定理，蘊(yùn)含著我國(guó)悠久的數(shù)學(xué)歷史，閃耀著祖國(guó)燦爛的數(shù)學(xué)文化。把你對(duì)勾股定理的了解貼上來(lái)吧，大家共同欣賞�！币粯墙右粯�，真沒(méi)想到，大家知道的那么多：勾股定理的發(fā)現(xiàn)、周公與商高的對(duì)話、古埃及人的應(yīng)用、在古代測(cè)量、天文計(jì)算方面的應(yīng)用、多種不同的證法、第24屆國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)徽……，豐富多彩、生動(dòng)有趣的內(nèi)容讓大家大飽眼福。記得在學(xué)習(xí)《直線和圓位置關(guān)系》一課時(shí)，我想通過(guò)海上日出的壯觀景象，來(lái)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，但“海上日出”的flash動(dòng)畫(huà)我怎么也做不好，于是我在網(wǎng)上向大家求援。很快，我就收到了很多同學(xué)的杰作，而且不少同學(xué)還附上了制作說(shuō)明，希望再看到老師的作品。師生彼此的信任，彼此的鼓勵(lì)和期望，是在面對(duì)面的課堂上所不能獲得的。

有人說(shuō)：“教育不是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)，評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)�！毙碌慕逃�理念，對(duì)教師提出了更高的要求。教師只有實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)，才能真正賦予學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的能力再生長(zhǎng)，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能在新一輪課程改革的沃土中，與學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)！