發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)

—電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 現(xiàn)代科學(xué)的日新月異，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多。這就要求教師不僅要傳授好文化知識(shí)，還要注重開發(fā)學(xué)生智力，全面提高其素質(zhì)。然而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，為了解決這一矛盾，除了提高教師的自身素質(zhì)外，重要的是優(yōu)化課堂改革，提高教學(xué)效率。據(jù)國(guó)外有關(guān)資料表明：使用學(xué)習(xí)機(jī)器（電化教學(xué)）比不使用在相同時(shí)間內(nèi)要“多學(xué)三倍的材料”�？萍寂c經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，多媒體已有效應(yīng)用于各科教學(xué)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)過程起了巨大的作用，加快了教學(xué)改革進(jìn)程。 實(shí)踐證明，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、     有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”，愛因斯坦則說(shuō)：“喜愛是最好的老師”，這里的“樂之”、“喜之”無(wú)疑指的都是興趣。興趣是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)的催化劑，它能使人精神振奮，思想活躍，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有許多概念、公式比較抽象，如教學(xué)平行四邊形的面積概念，用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師講，學(xué)生聽，形式單調(diào)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的確良積極性和主動(dòng)性，較難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以把抽象的問題形象化，讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。為此我做了如下課件：（1）先出示平行四邊形（圖一）（2）閃爍三角形并移動(dòng)，出示（圖二）                     底                         底

高 

                 高難度                                      高         （3）出示下列問題，小組討論： A、            這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來(lái)平行四邊行的底和高有什么關(guān)系？ B、            長(zhǎng)方形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？ 學(xué)生通過觀察討論，能很快得出結(jié)論： 平行四邊形的面積=底×高 這樣教學(xué)，具有生動(dòng)性、直觀性、趣味性、變化性，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得事半功倍的效果。 二、     有助于突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)   學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程。如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)，要理解掌握教材內(nèi)容就比較困難。一個(gè)從未見大海，甚至沒有見過海的圖片、畫面的人，要理解“汪洋大�！币辉~是何等因難！小學(xué)生年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，直觀思維處于主導(dǎo)地位。對(duì)教材中一些抽象的理論或概念理解時(shí)比較困難。如教學(xué)“相遇問題”的應(yīng)用題時(shí)，“同時(shí)出發(fā)，相向而行”這句話是個(gè)難點(diǎn)，如果在黑板上畫圖講解，必須先畫一邊再畫另一邊，不能體現(xiàn)“同時(shí)出發(fā)”的涵義。而用計(jì)算機(jī)就能解決這一問題。先出示兩地相距的線段圖，在兩端點(diǎn)放上兩個(gè)小汽車，小汽車同時(shí)走動(dòng)，就出現(xiàn)了兩個(gè)物體“相向而行”的情景，學(xué)生在欣賞動(dòng)畫的同時(shí)理解了知識(shí)，難點(diǎn)不攻而破。 三、        有利于幫助學(xué)生鞏固知識(shí)   心理學(xué)告訴我們，鞏固知識(shí)主要是記憶。記憶是一種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程，它包括識(shí)記、保持、再識(shí)與回憶。充分利用投影教學(xué)，把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，“識(shí)記”效果就會(huì)好，“保持”也越長(zhǎng)久，還可以更好地幫助學(xué)生“再識(shí)”與“回憶”。如在學(xué)生初步掌握了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的特征后可用課件出示一組圖形：    
                     讓學(xué)生仔細(xì)觀察對(duì)比，找出這些圖形的異、同點(diǎn)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，揭示概念的內(nèi)在聯(lián)系：  

平行四邊形 

 

長(zhǎng)方形                                                                                                      

 

正方形 

     
  這樣教學(xué)避免死記硬背，真正在學(xué)生頭腦中建立起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，形成良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)又避免了概念的混淆，真正達(dá)到理解概念、鞏固知識(shí)的目的。 四、     有利于縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些復(fù)雜的圖形、計(jì)算法則、總結(jié)性的文字，各種形式的課堂練習(xí)都可以在課前制成課件投影片，教學(xué)時(shí)根據(jù)需要投影出來(lái)。教師省去了在黑板上繪圖和書寫的時(shí)間，而學(xué)生可以加快感受知過程，提高學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)“做成如下投影件：首先出示圖（一），抽拉底層膠片變成圖（二）        
（一）                         （二）   然后問：圖（二）三張紙片涂色部分用分?jǐn)?shù)表示分別是多少？ 從圖上可以看出三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？ 根據(jù)學(xué)生回答老師板書： 1       2      3 2       4      6 然后引導(dǎo)學(xué)生從左往右，從右往左比較分?jǐn)?shù)的分子分母各是按什么規(guī)律變化的？ 學(xué)生通過觀察比較，能基本找出規(guī)律，從而真正理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 為了學(xué)生進(jìn)一步理解鞏固、運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，我又設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式練習(xí)及綜合練習(xí)。這些練習(xí)分別用投影依次出示，加強(qiáng)了直觀性、趣味性。使學(xué)生利用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，熟練掌握了本課所學(xué)知識(shí)，收到了預(yù)期效果。 五、     有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力 培養(yǎng)學(xué)生的能力是教學(xué)工作的主要任務(wù)之一。小學(xué)生年齡小，對(duì)平時(shí)常見的事物、現(xiàn)象不留意觀察，因此認(rèn)識(shí)也很籠統(tǒng)模糊。電化教學(xué)則能把生活中常見的或不易觀察到的事物現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，從中發(fā)現(xiàn)問題，揭示現(xiàn)象或規(guī)律。如用計(jì)算機(jī)放映出長(zhǎng)方體各正方體的圖象，學(xué)生通過仔細(xì)觀察就能較深刻地掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征�？傊�，利用多媒體教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了觀察范圍，幫助學(xué)生從具體現(xiàn)象中抽出事物的本質(zhì)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力、邏輯思維能力、抽象概括能力，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到進(jìn)一步提高。    多媒體在學(xué)生掌握知識(shí)的感知、理解、鞏固、運(yùn)用的四個(gè)階段及發(fā)展智能方面有積極作用。教師要根據(jù)教材制作適合學(xué)生接受能力的課件、投影等教具，創(chuàng)設(shè)意境，寓教于樂，使學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于最佳的思維狀態(tài)。     總之，電化教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)中具有獨(dú)特的功能，每位教師要認(rèn)真研究，并卓有成效地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以加快教學(xué)改革的步代，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。