結(jié)合語文教學(xué) 談現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

結(jié)合語文教學(xué)  談現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

芙蓉區(qū)東湖學(xué)校    黃潤蘭

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件。21世紀(jì)的國際競爭是經(jīng)濟(jì)的競爭，科技實力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也十分迅猛，并引起了教育的深刻變革，給教育觀念，教學(xué)方法和教學(xué)組織形式帶來了深遠(yuǎn)的影響。由于現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展十分迅猛，這一方面的研究相對比較薄弱，加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的研究，幫助廣大教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)乃當(dāng)務(wù)之急。

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)教育已成為當(dāng)今社會教育教學(xué)中不可缺少的工具，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠使課堂氣氛更加活躍，也利于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。同時，加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的空間，延長教學(xué)的時間，很好地解決學(xué)生參與教學(xué)的活動量和教學(xué)時間，不免的矛盾，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探索精神，創(chuàng)新能力和個性的發(fā)展，也能使學(xué)生更快地掌握知識。就拿投影來講吧，它有異于影視教學(xué)，可塑性大，可以穿插教師的情感，有利于師生的共同合作，特別有利于對后進(jìn)學(xué)生的提挈。例如：我在教《小珊迪》時，自制了三幅燈片。即（1）小珊迪來到旅館前氣求我買火柴。（2）小珊迪拿著我的錢，高興地去換零。（3）小珊迪軋斷腿后躺在床上氣求我照顧其弟的情景，并板書主要詞語。教時，我先一幅幅展示，再采取抽移燈片方法，使學(xué)生充分認(rèn)識到小珊迪誠實善良的高貴品質(zhì)和資本主義社會制度的黑暗。利用燈片，使學(xué)生深刻地理解了課文內(nèi)容，了解了小珊迪的悲慘命運(yùn)和高貴品質(zhì)，收到了很好的教學(xué)效果。

隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)組織形式也發(fā)生了很大變化，從以班級授課制為主的集中教學(xué)形式發(fā)展為班級教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、個別化教學(xué)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式。目前，雖然班級教學(xué)仍然是組織教學(xué)的主要形式，隨著幻燈、錄音、影視、計算機(jī)等現(xiàn)代化教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的“教師——學(xué)生”教學(xué)模式逐漸發(fā)展為“課堂多種媒體”教學(xué)模式。

就目前的狀況來看，有了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，還必須有現(xiàn)代教育理論特別是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論作指導(dǎo)，才會取得好的教學(xué)效果，才能取得優(yōu)秀的研究成果，因而必須加強(qiáng)對教師在學(xué)習(xí)理論上的培訓(xùn)。