要高度重視作文亮點的設置(教師中心稿)

要高度重視作文亮點的設置(教師中心稿)

江蘇省鎮(zhèn)江中學
2004年全國4套高考語文卷作文評分標準最顯眼的是基礎等級分與發(fā)展等級分的分配發(fā)生了較大的變化：基礎等級由以前的50分降為40分，發(fā)展等級則由以前的10分升為20分。
根據(jù)2004年全國作文等級評分標準，我們有理由相信，2005年全國各省自主命題作文評分應該增加發(fā)展等級分的權重（增加到20分）。
2005年全國各省自主命題基礎等級分和發(fā)展等級分評分應該作這樣的調(diào)整：①基礎等級40分，發(fā)展等級20分；②基礎等級評分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點，“表達”以“語言”“文采”為重點，發(fā)展等級評分，以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點；③12個發(fā)展等級評分點，不求面面俱到，要求作文有“亮點”，有“精彩”之處，根據(jù)“亮點”的大小、精彩的程度，如確能反映有扎實的寫作基本功，即可給高分直至滿分；④確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分；⑤凡內(nèi)容和表達均判為四等以下，寫作基本功確實很差的，不給發(fā)展分；⑥凡是基礎等級分（滿分40分）在14分以上的，只要有“亮點”均可以獲得發(fā)展等級分。
既然2005年應該增加發(fā)展等級分的權重，作為考生應該如何面對呢？
“發(fā)展等級”包含四大方面（深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意）12點具體要求（⑴透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；⑵解釋問題產(chǎn)生的原因；⑶觀點具有啟發(fā)作用；⑷材料豐富；⑸形象豐滿；⑹意境深遠；⑺詞語生動，句式靈活；⑻善于運用修辭手法；⑼文句有意蘊；⑽見解新穎，材料新鮮，構思新巧；⑾推理想像有獨到之處；⑿有個性特征），這是每位考生所必須熟知的。我們應該逐項認真研究，開動腦筋，積累素材，進行訓練，借鑒優(yōu)秀作品的寫法，不斷練筆，切實提高自身的寫作水平，盡最大的努力把“發(fā)展等級”的20分拿到手。凡優(yōu)秀作文，都會在“發(fā)展等級”中大顯身手。
當然，讓整篇文章寫得深刻、豐富、有文采、有新意，對許多考生來說，會有一定的難度。但是，在文章中設置一兩處“亮點”，還是可以做到的。
“亮點”的表現(xiàn)可以是多種多樣的。江蘇省高考作文閱卷組組長何永康教授說過，它可以是一個巧妙的、虧你想得出來的構思，可以是一個生動傳神的細節(jié)描寫，可以是一個內(nèi)涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精練出來的字，甚至可以是一個別具風采的標點……總而言之，它必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒有，那作文就只能在“基礎等級”里徘徊了。在文章中有一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點，可以起到一俊遮百丑的效果。
為便于每位考生操作，我們再從以下八個方面略作解說：
1．醒目的標題。標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，并對尚未謀面的文章產(chǎn)生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極為有效的手段。擬題時，可以直言明旨（如《人貴有誠信》《提倡開拓和進取》），可以仿擬套用（如《誠信，愛你沒商量》《誠信風來滿眼春》），可以借助辭格（如《誠信，交往的橋梁》《人生多彩，多彩人生》），可用形象符號（如《10—1＝……》《？+？+？+……＝0》）等等�？偟恼f來，擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準確、簡明、醒目、新穎、有詩意。
2．精彩的開頭。良好的開頭是成功的一半。開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調(diào)，而且也能帶給閱卷者一份好心境。文章通常采用以下幾種開頭方法：開門見山法（開頭不加任何修飾，直接進入正題。此種方法干凈利落，簡潔明快，易被讀者接受，適用于記敘文、議論文等文體），比喻法（在文章開頭，用一個或多個恰當?shù)谋扔骶�，可以給人一個非常深刻的印象），引用法（開篇引用一二句切合題意的名言警句，一方面可以突出主題，一方面也能為文章增加文采），設置懸念法（文章一開始就設置疑問，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案或在文章后點出問題的答案）等等。
3．精巧的過渡照應。過渡是指段與段之間的銜接；照應是指開頭與結尾的照應，前后文內(nèi)部的照應，各部分與題目之間的照應。一篇文章在段與段之間的內(nèi)容跳躍性很強，就需要用一兩句話過渡一下，這樣文章的思路就會很順暢，沒有斷裂不銜接的缺陷。同時也要注意過渡的內(nèi)容不能太多，多了反而顯得繁瑣累贅。如果文章缺少照應，就會給人一種不完整或是偏離題意的感覺；如果重視照應，就會給人結構完整的感覺。
4．意味深長的結尾。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。寫文章結尾應注意四點，一是讓閱卷者感到你這個結尾總括了全文，即有“總而言之”的感覺；二是一定要再次回應話題；三是如果寫議論文，就必須在結尾處強調(diào)論點，如果寫記敘文，就應該在結尾處通過議論點題；四是語言有文采，含義雋永，讓讀者回味、思考。
5．動人的細節(jié)。如果說情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細節(jié)就是人物的血肉。在我們?nèi)粘Ｉ�活中，往往是指某些瑣碎細小的事情，而在文章中則是指那些能夠細膩地描繪人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物的最小的組成單位。作文中我們要選擇有特征的細節(jié)；選擇細節(jié)要能以小見大；選擇細節(jié)要有明確的目的，在記人敘事的文章里，主要是為了塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想。
6．機智的構思。文章最大的亮點是機智的構思。如：①巧設題記，題記是寫在文章題目下、正文前的文字，多是扼要說明文章內(nèi)容或主旨，起到導引全文的作用，它可以是幾句歌詞、一段警語、一句格言或名言，也可以是自擬的凝煉又有文采的句子。②擬小標題，即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個相對獨立的部分，再給它們加上一個簡潔、恰當?shù)男�標題。③結構波瀾起伏，可采用筆鋒突轉(zhuǎn)法、抑揚相生法、巧設懸念法、創(chuàng)設誤會法，等等。
7．精粹的語言。優(yōu)秀文章不僅以構思的機智被認定為好文章，同時也以典型精粹的語言作為文章的標志�？疾鞖v年的高考佳作，其語言往往有整散結合、蘊含哲理、融入真情、展露才華等特點。
8．美化的文面。是指文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標點準確無誤，篇段合乎款式，字數(shù)合乎規(guī)定，筆色濃淡適宜，等等。文面美化是高考作文獲得高分的一張王牌。
怎樣才能使我們的文章?lián)碛辛咙c呢?一要自我審視，發(fā)現(xiàn)亮點。每個同學應該認真審視一下自己的作文，看看自己的作文具有哪些亮點或潛在的亮點。明白自己在哪些方面努力可以使文章平添“閃光”之筆，或者在哪方面可以通過訓練，能使文章增加亮色。二要加強訓練，發(fā)展亮點。大多數(shù)同學一開始發(fā)現(xiàn)的很可能只是潛在的亮點，這還有待于有意識的強化訓練，才能使其真正成為自己文章的亮點。我們在找到了潛在亮點之后，就要利用一定的時間進行有意識的強化訓練。限于時間較緊，不一定每次都寫整篇的大文章，可以進行單項的訓練，每次小習作只強化一兩方面亮點。如果這樣，我們完全可能使自己在“發(fā)展等級”上有所突破，在考場上寫出優(yōu)秀的文章來。
為了使考生明確考場作文的評分標準，也為了便于我們進行有針對性的訓練，我們將2004全國作文等級評分標準抄錄于后。
全國卷2004年等級評分標準
一等（20－17分） 二等（16－12分） 三等（11－7分） 四等（6－0分）
基
礎
等
級 內(nèi)
容
20
分 切合題意
中心突出
內(nèi)容充實
感情真摯 符合題意
中心明確
內(nèi)容較充實
感情真實 基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
感情基本真實 偏離題意
中心不明或立意不當
沒有什么內(nèi)容
感情虛假
表
達
20
分 符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
字體工整 大體符合問題要求
結構完整
語言通順
字體較工整 基本符合問題要求
結構基本完整
語言基本通順
字跡清楚 不符合文體要求
結構混亂
語言不通順，語病多
字跡潦草難辨
發(fā)
展
等
級 特
征
20
分 深刻
豐富
有文采
有創(chuàng)意 較深刻
較豐富
較有文采
較有創(chuàng)意 略顯深刻
略顯豐富
略顯文采
略顯創(chuàng)意 個別語句有點深刻
個別細節(jié)例子很好
個別語句較精彩
略顯個性
［說明］
①基礎等級評分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點，“表達”以“語言”“文采”為重點；發(fā)展等級評分，以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點。
②發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項12點中若干突出點按等級評分。
深刻（⑴透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；⑵解釋問題產(chǎn)生的原因；⑶觀點具有啟發(fā)作用）
豐富（⑷材料豐富；⑸形象豐滿；⑹意境深遠）
有文采（⑺詞語生動，句式靈活；⑻善于運用修辭手法；⑼文句有意蘊）
有創(chuàng)意（⑽見解新穎，材料新鮮，構思新巧；⑾推理想像有獨到之處；⑿有個性特征）
③缺題目扣2分；每3個錯別字扣1分。
④確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內(nèi)評分，“發(fā)展等級”不給分。