古詩鑒賞的設(shè)題與例釋

古詩鑒賞的設(shè)題與例釋
　　高考語文《考試說明》中明確要求考生應(yīng)具有“初步鑒賞文學(xué)作品的內(nèi)容、語言、表達技巧”的能力。古代詩歌是一種最精練的藝術(shù)形式，其藝術(shù)形象的概括性、抒情性都很強，最能突出的表現(xiàn)社會生活的典型意義。因此，高考試題把對古代詩歌的鑒賞作為文學(xué)鑒賞的重要內(nèi)容。古代詩歌鑒賞題多從以下幾個方面設(shè)置題點：

　　從重點字詞處設(shè)置 對詩歌中重點字詞的理解，是詩歌鑒賞的第一步，只有正確理解字詞，才能準確鑒賞詩歌。因此，重點字詞成為題點設(shè)置的一個內(nèi)容。 閱讀唐代嚴維的詩《丹陽送韋參軍》，選出分析不正確的一項

丹陽國里送行舟，一別心知兩地秋。 日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

A作者在詩中用一“秋”字，主要是為了交代送別友人的季節(jié)。

B“江南”、“江北”在詩中有照應(yīng)的作用，突出了江水的阻隔；“望”字傳達出思念之神態(tài)。

C第四句寫望中所見，給人以寂寞、空虛、孤獨的感覺，“水悠悠”暗含著無限的思想。

D作者將對友人的真摯感情滲透在景物描寫之中，言有盡而意無窮。

　　[解題導(dǎo)引]這首詩，寫作者送別韋參軍的情景，表現(xiàn)了詩人與參軍之間的真摯情誼。對詩中“秋”的理解，關(guān)系到整首詩的把握和鑒賞。表面上“秋”是寫時令，實際上是表達了當時作者的情緒，作者巧妙地運用拆字法，以“心”上有“秋”說明“愁”，從而表達出作者的千種離情，萬般愁緒。因此，如果認為“秋”字主要是為了交代送別友人的季節(jié)，那就錯了。答案應(yīng)為A。

　　從關(guān)鍵語句處設(shè)置 讀懂詩句是閱讀鑒賞詩歌的基礎(chǔ)，試題多在關(guān)鍵語句處設(shè)置題點。 閱讀辛棄疾詞《破陣子·為陳同父賦壯語以寄》，選出對這首詞的文句解說不恰當?shù)囊豁?/p>

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生。

A、“醉里”二句寫了一個夢境，描寫了詞人在刀光劍影中抗戰(zhàn)殺敵的形象。

B、“八百里”二句，生動的描寫了將士們在軍旗下分烤熟的牛肉的宴飲場面，“五十弦”指合奏的各種樂器，“塞外聲”指雄壯悲涼的軍歌。

C、“了卻”二句描寫戰(zhàn)斗獲勝，大功告成時將軍意氣昂揚的神情，道出了詞人收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國大業(yè)，贏得青史留名的理想。

D、末句“可憐白發(fā)生”，抒發(fā)了詞人在南宋統(tǒng)治集團的壓抑下，收復(fù)祖國河山的壯志無從實現(xiàn)的悲憤。

[解題導(dǎo)引]首句“醉里挑燈看劍”由三層意思：“看劍”表示雄心，“挑燈”點出時間，整句是寫念念不忘報國�！皦艋卮到沁B營”，是寫拂曉醒來時聽見各個軍營接連響起雄壯的號角聲，也不是寫夢境。而且，這兩句也并沒有寫到詞人在刀光劍影中抗戰(zhàn)殺敵的情形。答案是A。

　　從意象上設(shè)置 意象是寄托詩人情感，構(gòu)成詩歌意境的客觀物象。如果要理解詩中蘊涵的情感，參透詩的意境，那就必須先把握意象。 對下面這首《菊花》詩分析不確切的一項是

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

A、第一句寫從秋菊圍著房舍，仿佛是陶淵明的家。

B、第二句表現(xiàn)了詩人賞菊入迷、留戀忘返的情景。

C、三、四句由描寫轉(zhuǎn)入議論，突出渲染了菊花的高潔氣質(zhì)。

D、全詩用語平易，沒有刻意求工，卻含義雋永，極富藝術(shù)感染力。

　　[解題導(dǎo)引]在人們的思維定勢中，一談到菊花，就想到它的高潔氣質(zhì)。但本詩作者之所以喜愛菊花，是因為菊花在百花之中最后凋謝，“此花開盡更無花”，與菊花高潔的氣質(zhì)無關(guān)。因此，如果對菊花這一意象的理解出現(xiàn)偏差，就會導(dǎo)致誤選。答案是C。

　　從感情的角度設(shè)置 感情之于詩，如血液之于人體，如水分之于花草，它是詩歌的生命。鑒賞詩歌就應(yīng)當從詩歌的意象出發(fā)，仔細體味詩中所表現(xiàn)出來的詩人的情感。 對[甲][乙]兩首詞分析正確的一項是

[甲]簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月，秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。 樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。

[乙]西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

A、從詞中所寫的人物來看，甲詞所寫的一是一位思婦——秦娥；乙詞中沒有人物姓名，沒有人物活動，是一首寫景詞。

B、從時令上看，兩詞均描繪了秋季景物。

C、兩詞均以借景抒情之筆收束，均是借對夕陽下景物的描繪來抒發(fā)一種悲壯豪邁之情。

D、兩詞結(jié)尾均具博大蒼涼之氣，但前者略顯傷感，后者則透露出昂揚豪邁的英雄氣概。

　　[解題導(dǎo)引][甲]詞作者傳為李白，從詩中意象看，體現(xiàn)了博大的盛唐氣象，同時也給人一種蒼涼之感，但仔細體味那幽怨的簫聲、秦樓的冷月及西風(fēng)殘照的漢家陵闕，又無不給人一種惆悵空寂的傷懷之痛。[乙]詞作者是偉人毛澤東，從凜冽的西風(fēng)、雁叫的長空、如鐵的雄關(guān)、如海的蒼山、如血的殘陽中，分明感到詞中所抒發(fā)的是紅軍戰(zhàn)士那種昂揚、悲壯、豪邁之情。答案為D。另外，[甲]詞是一首敘事詞，寫的是冬景；[乙]詞沒有抒發(fā)豪邁之情。據(jù)此排除前三項。

　　從意境上設(shè)置 意境是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和聯(lián)綴所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界，它具有很強的感染力。古人創(chuàng)作詩歌，十分重視詩歌的意境，把意境的優(yōu)劣作為評判詩的重要標準。鑒賞詩歌就應(yīng)當能夠通過詩歌的語言，把握意象，進入到意境中，去領(lǐng)略詩歌的意境美。 杜甫的詩《漫成一首》分別寫了月、燈、鷺、魚四景，四景又組成了一個統(tǒng)一的意境。下列四首詩中與此相同的一首是

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

A、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

B、門徑俯清溪，茅檐古木齊。紅塵飄不到，時有水禽啼。

C、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

D、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　[解題導(dǎo)引]備選的四個答案中，只有C項詩的意境由四景組成，即“江山”、“花草”、“燕子”、“鴛鴦”。所以，答案選C。

　　從風(fēng)格上設(shè)置 風(fēng)格是詩人在創(chuàng)作中所表現(xiàn)出來的不同的藝術(shù)特色和創(chuàng)作個性。不同的詩人有不同風(fēng)格，同一位詩人在不同作品或不同的創(chuàng)作時期所表現(xiàn)出來的風(fēng)格也不盡相同。因此，鑒賞詩歌不能不了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。 對辛棄疾詞《破陣子·為陳同父賦壯語以寄》（見例2）分析不恰當?shù)囊豁検牵?

A、這首詞結(jié)構(gòu)布局奇變，打破了上片寫景下片抒情的傳統(tǒng)寫法，把上下兩片內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，過片（下片的開頭）內(nèi)容不變。前九句為一意，末了“可憐白發(fā)生”一句另起一意；前九句是想象中的軍容和雄心，末句卻是現(xiàn)實情況。

B、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，連用兩個比喻，生動的描寫了抗金的驚險激烈的戰(zhàn)斗場面，十分振奮人心。

C、這首詞詞題是“壯語”，前九句雄姿英發(fā)，堪稱壯語，而末句卻是感情大轉(zhuǎn)折，使全首詞變得低沉凄涼，一變而為婉約派的風(fēng)格。

D、尾句是寫現(xiàn)實生活，與前文的想象之辭形成強烈對比，揭示了現(xiàn)實與理想的大矛盾。

　　[解題導(dǎo)引]這首詞和辛棄疾的其他詞一樣，格調(diào)是豪邁高昂的。末句是對前九句的大轉(zhuǎn)折，使全詞頓生悲壯之氣，并且一轉(zhuǎn)折即結(jié)束，文筆很是矯健有力，其聲調(diào)、色彩與婉約派的作品完全不同。這種藝術(shù)手法正表現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和他的獨創(chuàng)精神。本題答案是C。

　　從表達技巧上設(shè)置 古代詩歌十分講究表達技巧，鑒賞古代詩歌的表達技巧是詩歌鑒賞的重要內(nèi)容。 對李清照《如夢令》一詞分析不當?shù)囊豁検?

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

A、“不消”表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。

B、“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。

C、作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。

D、 這首詞從一般敘述，轉(zhuǎn)入到一問一答，然后是設(shè)問和慨嘆，層層拓展、深入。

　　[解題導(dǎo)引]這首詞揭示了作者對大自然變化的敏感和生活中美好事物的關(guān)懷，內(nèi)容曲折而含蓄，筆調(diào)跌宕而有致，在與侍女的一問一答之間委婉含蓄的流露出惜春的情愫，并非采用直抒胸臆的手法，因此答案為C。

　　從用典處設(shè)置 在我國的古代詩詞典中，經(jīng)常出現(xiàn)一些典故，運用典故能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。對于鑒賞者來說，如果不了解典故的含義，就不能很好的讀懂這些詩歌，更談不上鑒賞。 對《出塞》一詩分析不當?shù)囊豁検?

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

A、首句運用互文見義的寫法寫詩人由眼前的“明月”和“關(guān)”聯(lián)想到秦漢兩代曾經(jīng)有效的抵御匈奴的入侵。

B、二句寫外族入侵，戰(zhàn)士們因抵御外侮而長期不能歸還。

C、三、四句借用飛將軍李陵的典故，對當時領(lǐng)兵遠征的主將進行了贊揚。

D、這首詩的情緒悲壯而不凄涼，明暢而不淺露，慷慨而又含蓄，體現(xiàn)了王昌齡七言絕句所特有的風(fēng)格。

　　[解題導(dǎo)引]《史記·李將軍傳》中說：“（李）廣居右北平，匈奴聞之，號曰漢之飛將軍�！鼻迦松虻聺撜J為這首詩“蓋言師勞力竭，而功不成，由將非其人這故；得飛將軍備邊，邊烽自熄”。因此，三、四句是借用飛將軍李廣的典故，對當時領(lǐng)兵遠征的主將進行了批評答案是C。

　　從節(jié)奏方面設(shè)置 詩歌是一種富有音樂性的語言藝術(shù)，我國的古代詩歌非常重視節(jié)奏和韻律。把握詩歌的節(jié)奏，進行誦讀，對于我們鑒賞詩歌有著很大的幫助。 對王維《山居秋暝》的詩句，誦讀節(jié)奏劃分不恰當一項是

空山/新雨/后 明月/松間/照 竹喧/歸浣/女 隨意/春芳/歇

[解題導(dǎo)引]五言詩歌的節(jié)奏一般是“二二一”式，但劃分節(jié)奏不能單看句式，應(yīng)兼顧內(nèi)容，聯(lián)系意義的表達。“竹喧歸浣女”一句，“浣女”是一個詞，誦讀時不能分開，應(yīng)為“二一二”式。答案為C。 另外，還可以從詩歌的背景、分類、層次、化用古語等方面設(shè)置題點。限于篇幅，不再贅述。

　　總而言之，認真掌握鑒賞題題點設(shè)置的特點，把握詩歌鑒賞題的解題方法。不僅有助于很好的備考，而且對文學(xué)鑒賞能力的提高也大有裨益。