對(duì)作文教學(xué)從內(nèi)容入手的研究（中）——一節(jié)作文指導(dǎo)課

我的作文教學(xué)及研究故事系列之五十二 對(duì)作文教學(xué)從內(nèi)容入手的研究（中）——一節(jié)作文指導(dǎo)課 　　形成了自己對(duì)作文教學(xué)從內(nèi)容入手的認(rèn)識(shí)，那么，它能不能落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中？如何把它落實(shí)到教師具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中？我開始思考這樣的問(wèn)題。 　　我開始聽老師的作文指導(dǎo)課。聽閱讀課可以，以說(shuō)要聽作文指導(dǎo)課，老師們紛紛搖頭：你饒了我們吧。我說(shuō)：我聽課，是為了研究。老師們說(shuō)：那也不行——咱們縣，除了你，誰(shuí)趕上作文指導(dǎo)課？要不，你上一節(jié)。他們將了我一軍。我上一節(jié)？好吧，上一節(jié)。 　　我選擇了當(dāng)時(shí)的五年級(jí)一班。當(dāng)時(shí)，第九冊(cè)第七單元安排的是“寫自己作過(guò)的一件事情”，要求市中心要突出，段落要分明。我選擇了這一單元的作文，親自進(jìn)行嘗試。 　　課前，我作了如下準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生自己從生活中選擇一件最能證明“自己長(zhǎng)大了”的事情，準(zhǔn)備以“我長(zhǎng)大了”為題，寫一篇記事的文章。利用課余時(shí)間，我到了五一班，對(duì)學(xué)生的選材情況進(jìn)行了了解，針對(duì)存在的材料不太符合要求的問(wèn)題，進(jìn)行了個(gè)別的指導(dǎo)。 　�。ǚ此迹寒�(dāng)時(shí)，我給學(xué)生出作文題目，開始不再沿用課本比較枯燥的要求，盡量體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性，力圖通過(guò)題目來(lái)激發(fā)起學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)——“我長(zhǎng)大了”，本身是一個(gè)自我展示的題目，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，有一定的促進(jìn)作用。） 　　上課了，第一個(gè)環(huán)節(jié)是啟發(fā)談話。 　　我對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，我通過(guò)家訪了解到，我們的父母總認(rèn)為我們是小孩子�？墒�，老師發(fā)現(xiàn)，我們每一個(gè)同學(xué)都在一天天長(zhǎng)大。不是嗎？我們做了多少足以這證明我們長(zhǎng)大了的事情�。拷裉�，我們就以我長(zhǎng)大了》為題，寫一篇作文，告訴我們的父母：我們長(zhǎng)大了！好嗎？ 學(xué)生齊說(shuō)好表示同意。