“六大解放”下的大語文教學(xué)觀

“六大解放”下的大語文教學(xué)觀         ————從課內(nèi)延伸到課外設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)                          紹興市北海小學(xué) 韓慧芳     “解放大腦”——讓學(xué)生思維；“解放雙手”——讓學(xué)生動(dòng)手； “解放眼睛”——讓學(xué)生觀察；“解放嘴巴”——讓學(xué)生發(fā)言； “解放時(shí)間”——讓學(xué)生自由；“解放空間”——讓學(xué)生活動(dòng)。 這是教育家陶行知先生在幾十年前就提出 “六大解放”，它一直指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神指導(dǎo)下的新概念語文教學(xué)理念也是“六大解放”精神的產(chǎn)物。 大語文的學(xué)習(xí)是一種整體性、滲透性的學(xué)習(xí)。新概念的大語文教學(xué)觀是把語文教學(xué)置于社會(huì)生活的背景中, 把語文教學(xué)與生活聯(lián)系起來的一種教學(xué)思想。《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“各地區(qū)蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。”因此，我們的語文學(xué)習(xí)要立足課堂，打破課時(shí)、教材的束縛，把學(xué)習(xí)的觸角由課內(nèi)延伸到課外，延伸到廣闊的社會(huì)中去。讓學(xué)生在大環(huán)境、大渠道中學(xué)習(xí)、發(fā)展。     《課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐……應(yīng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律 �！� 在我校進(jìn)行的“立體參與，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文模式”的實(shí)驗(yàn)研究課題期間，為真正落實(shí)學(xué)生在語文教學(xué)活動(dòng)中的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，釋放學(xué)生的生命活力，我設(shè)計(jì)了一系列的課外語文活動(dòng)。如以《知我家鄉(xiāng) 愛我家鄉(xiāng)——尋求名人足跡，特產(chǎn)名勝》為主題的語文課外活動(dòng)。我組織本班學(xué)生開展了一次語文實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)得的知識聯(lián)系生活實(shí)際靈活應(yīng)用，以利于把教學(xué)活動(dòng)與課外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)有機(jī)銜接起來，形成開放的教學(xué)勢態(tài)，使學(xué)生學(xué)得更廣博些。 我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 一、明確目標(biāo)，學(xué)有方向。 活動(dòng)前，我把此次活動(dòng)的的有關(guān)內(nèi)容告訴大家，使學(xué)生明確目標(biāo)，學(xué)有方向。本次活動(dòng)我們圍繞《知我家鄉(xiāng) 愛我家鄉(xiāng)——尋求名人足跡，特產(chǎn)名勝》的主題開展“六個(gè)一”活動(dòng)：讀一本有關(guān)紹興名人、特產(chǎn)、名勝的書，開展一次外出考察活動(dòng)，寫一篇相關(guān)的讀后感，開展一次演講會(huì)，開展一次主題班隊(duì)活動(dòng)，編一本成果集（反映活動(dòng)情況或活動(dòng)成果）。 二、主動(dòng)參與，樂于探索。 眾所周知，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)是自主，關(guān)鍵也是自主。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們面對的是活生生的，各具性格、層次不同的人，而好的學(xué)習(xí)方法就能體現(xiàn)學(xué)生是主體，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，從而有利于學(xué)生知、情的開發(fā)和發(fā)展。 因此，活動(dòng)前我就告訴大家，此次活動(dòng)自主選擇活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)形式�！芭d趣是最好的老師�！被顒�(dòng)一開始，每個(gè)同學(xué)便紛紛根據(jù)自己的意愿確定活動(dòng)目標(biāo)（一部分學(xué)生還根據(jù)自己的興趣選定2-3個(gè)目標(biāo)）（如表所示），并確立外出實(shí)踐點(diǎn)。    內(nèi)容 類別   一   二   三   四   五   六  ……  名   人 魯  迅 蔡元培 秋   瑾 徐錫麟 馬  臻  周恩來  …… 特   產(chǎn) 黃   酒 霉干菜 臭豆腐 霉豆腐 香   榧 香   糕  …… 名   勝 蘭   亭 東   湖 大禹陵 柯   巖 吼   山 青藤 書屋  …… 學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下走出課堂，通過調(diào)查訪問，實(shí)地考察，上網(wǎng)查詢等方法；用照片、文字記錄等形式收集有關(guān)資料，了解名人的生平事跡，學(xué)習(xí)其主要精神，了解特產(chǎn)名勝的大致情況，匯編成冊。     三、組織交流，合作研討。     學(xué)生向往學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)的方法很多。在他們通過自己的實(shí)踐，獲取信息后，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的小組討論。有選擇同一目標(biāo)的小組討論（如了解特產(chǎn)之一——黃酒的；名人之一——秋瑾的）；也有選擇同一類目標(biāo)的小組討論（如了解特產(chǎn)的、名人的、特產(chǎn)的）。這時(shí)的討論，學(xué)生不再是埋頭點(diǎn)劃，而是交頭接耳、各抒己見，互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短。就這樣，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到了充分調(diào)動(dòng)，他們的眼、手、耳、嘴、腦都處于興奮狀態(tài)。     四、匯報(bào)成果，體驗(yàn)成功。     活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們還進(jìn)行專題匯報(bào)，主題為 “學(xué)名人、說特產(chǎn)、詠名勝”的“十佳演說家”、 “十佳小作家”、“十佳小推銷員”、“十佳小導(dǎo)游”等的評選活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都有登臺展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生由衷感到快樂，感到自己的存在對集體、對同學(xué)是有價(jià)值的，以教育過程作為展示自身價(jià)值的舞臺。      陶行知先生說過：“行動(dòng)是教育的開始，創(chuàng)造是教育 的完成�！蓖ㄟ^這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不但使每一位學(xué)生的創(chuàng)造性在行動(dòng)中得到萌發(fā)，同時(shí)使語文教學(xué)達(dá)到語言能力培養(yǎng)，思想品德陶冶，智力訓(xùn)練和美育熏陶的目的，真正體現(xiàn)了“大教材”、“大方式”、“大時(shí)間”、“大空間”、“大環(huán)境”、“大結(jié)果”的大語文教學(xué)的新模式。