實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)

眾所周知，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。那么，如何實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)呢？現(xiàn)以六年制第三冊(cè)《買文具》的口語(yǔ)交際課堂實(shí)錄為例加以說明。

一、虛擬情境，讓學(xué)生想說

師：同學(xué)們，昨天我在大街上遇到一位老同學(xué)，姓劉，是開文具精品店的。她聽說同學(xué)們要買文具，非讓我向大家推銷推銷。

生：她賣哪些文具呀？

師：她讓我?guī)�來一些樣品，并且說質(zhì)量很好，價(jià)錢又便宜，但生意人的話，我只相信一半，到底怎樣，還是你們自己判斷吧！

師：大家看大屏幕。（課件：10種文具及標(biāo)價(jià)）誰(shuí)來說一說這幾種文具的名稱、標(biāo)價(jià)及自己的看法？

（生爭(zhēng)相說）

師：你們看看，這些文具中有你需要買的嗎？?jī)r(jià)錢怎樣？

生：我想買幾支鉛筆，不過，她的太貴了，要8角錢一支，我媽媽買過，只要5角錢一支。

師：看來，我這位老同學(xué)是有點(diǎn)兒黑，大概是以為我們小朋友的錢好賺吧，你可以跟她講價(jià)錢嘛。（眾笑）

生：我跟她講，4角錢一支，我買5支，不賣就算了。

師：你也夠狠的，將人家的價(jià)錢砍掉了一半。（眾笑）誰(shuí)還想買什么？

生：我想買個(gè)筆盒，要三層的，表面要?jiǎng)游飯D案。里面最好帶吸鐵功能的，不知她店里有沒有。

師：你的要求還挺高的，要問清楚、看明白再買。你們知道買東西要注意什么了嗎？

生：要注意講價(jià)錢，要看清楚東西。

生：還要有禮貌。

二、表演示范，讓學(xué)生會(huì)說

師：下面老師當(dāng)買東西的小朋友，誰(shuí)來當(dāng)賣東西的劉阿姨？

（一生上臺(tái)，老師為其佩上胸花，老師系上紅領(lǐng)巾）

師：劉阿姨，您好！

生：（笑）老師，不，小朋友，你好！你要買什么？

師：聽我老師說，你這兒有很多文具，質(zhì)量也不錯(cuò)，我想買個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，有嗎？

生：有，有，你要哪種？

師：我要盒式的，用手搖的，可用上幾年不壞的，表面圖案要求是動(dòng)物的，有吧？

生：有，你自己選吧！

師：（挑選狀，點(diǎn)擊屏幕上的轉(zhuǎn)筆刀）就這個(gè)，多少錢�。�

生：28元，不是標(biāo)著價(jià)嗎？外面都賣30元呢！

師：太貴了吧�。ㄞD(zhuǎn)向全體，輕聲地：難怪我老師說她有點(diǎn)兒黑）我鄰居買了一個(gè)才13元，你也13元吧？

生：我看你是個(gè)好學(xué)習(xí)的孩子，這樣，賣一個(gè)給你 15元吧。

師：13元，行就買，不行就算了。

生：行！拿去吧！

三、小組交流，讓學(xué)生樂說

師：請(qǐng)同學(xué)們兩人一個(gè)小組，自由“買賣”。根據(jù)自己的需要，選擇一種東西向同桌“買”。

（生同桌買賣）

師：誰(shuí)愿意上臺(tái)，把自己的“買賣”做給大家看？

（兩生上臺(tái)）

男：劉阿姨，您好！我要買塊橡皮，有嗎？

女：小朋友真有禮貌，你要什么樣的橡皮��？

男：透明的，帶圖案的，擦了不會(huì)黑的，我現(xiàn)在的橡皮擦過后老是一片黑。

女：請(qǐng)你自己選吧。

男：（指一塊橡皮）多少錢一塊？

女：一元錢，小朋友這么可愛，便宜賣給你啦！

男：還便宜？我媽上次買的才5角。

女：上次買的質(zhì)量比這種差，當(dāng)然便宜啦。8角吧，小朋友，沒法再便宜了。

男：好吧！

師：這兩位小朋友還挺會(huì)做買賣的，特別是買東西的小朋友，會(huì)挑選，會(huì)講價(jià)，還挺禮貌的，我送你一塊橡皮吧。還有誰(shuí)愿意說？

（其他小組“買賣”略）

師：請(qǐng)同學(xué)們回家后向家長(zhǎng)要些錢，到文具店去買你要的文具，看看有什么感覺。

上述教學(xué)實(shí)錄啟發(fā)我們，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，教師必須采用多種手段，如競(jìng)賽、模擬表演等多種形式，創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學(xué)生有話可說，有話想說。上述實(shí)錄中教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：老師在大街上遇到開文具精品店的老板，要他幫忙推銷，并在屏幕上出示實(shí)物。這樣的情境，引發(fā)了學(xué)生說的欲望。

活動(dòng)中師生交流是互動(dòng)的先導(dǎo)，通過師生問答、師生表演等形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生說的動(dòng)機(jī)，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)交際的方式。上述實(shí)錄中教師扮演買者，學(xué)生充當(dāng)賣者──劉阿姨，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)“買賣”，活躍了課堂氣氛。通過師生交流，讓學(xué)生知道買東西要會(huì)講價(jià)錢，要會(huì)辨質(zhì)量，還要有禮貌．起到了很好的示范作用。

學(xué)生與學(xué)生的合作是教師示范之后學(xué)生的發(fā)揮。組織形式上可采用同桌交流、前后四人小組交流等。

在實(shí)踐中進(jìn)行口語(yǔ)交際是口語(yǔ)教學(xué)的鞏固和延伸，也是口語(yǔ)交際的終極目的。我們要鼓勵(lì)學(xué)生利用各種與人打交道的機(jī)會(huì)，主動(dòng)合作，多說、說好，做一個(gè)落落大方、說話得體、能說會(huì)做的小學(xué)生。