初中語文嘗試訓(xùn)練模式初探

  初中語文嘗試訓(xùn)練模式初探
山東省平度市蟠桃鎮(zhèn)第一中學(xué)　王友平

我們進(jìn)行了《以嘗試訓(xùn)練為主線，全面提高初中生語文素質(zhì)》的課題實驗。教學(xué)實踐證明：它轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，面向了全體學(xué)生，達(dá)到了使學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)目的。

一、初探初中語文教讀課的嘗試模式

根據(jù)嘗試?yán)碚摰木�神和教讀課文的要求，把教讀課的教學(xué)過程分為八步：即課前預(yù)習(xí)──準(zhǔn)備練習(xí)──出示嘗試題──嘗試練習(xí)──學(xué)生討論──教師講解──第二次嘗試練習(xí)──嘗試小結(jié)�，F(xiàn)將八步大致作以介紹：

第一步，課前預(yù)習(xí)。這是感知課文的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要一步。這一步讓學(xué)生根據(jù)提示、教學(xué)重點、課后練習(xí)，先整體粗略地感知課文，掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識。

第二步，準(zhǔn)備練習(xí)。這一步是出示嘗試題和深度練習(xí)的基礎(chǔ)，一是對課前預(yù)習(xí)進(jìn)行必要的檢驗，一是復(fù)習(xí)在教讀課中可能出現(xiàn)，需要用舊的基礎(chǔ)知識，以舊引新，促使舊知識在解決新知識中起到遷移作用，以便嘗試練習(xí)的順利進(jìn)行。

第三步，出示嘗試題。教師根據(jù)教材的體裁特點和教學(xué)重點，以及聽說讀寫能力的培養(yǎng)，提出嘗試的題目，使學(xué)生有的放矢的練習(xí)。

第四步，嘗試練習(xí)。學(xué)生針對教師提出的嘗試題和預(yù)習(xí)檢查的情況，再次自學(xué)課文，進(jìn)行嘗試練習(xí)�！�

第五步，學(xué)生討論。學(xué)生嘗試練習(xí)結(jié)束后，檢查學(xué)生的嘗試情況，對于學(xué)生嘗試結(jié)果，教師無需急于答復(fù)，先讓學(xué)生三三兩兩的討論，追究出現(xiàn)不同答案的原因，加深對嘗試題的認(rèn)識。在這一步可激發(fā)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)課堂高潮。

第六步，教師的講解。教師的講解是根距學(xué)生嘗試練習(xí)和討論時反饋，圍繞教學(xué)重點，有針對性的、系統(tǒng)的進(jìn)行的。做到解決重點，完成教學(xué)任務(wù)。教師的講解對學(xué)生的認(rèn)識要起到畫龍點睛的作用。

第七步，第二次嘗試練習(xí)。這一步是學(xué)生鞏固練習(xí)階段，教師要依距嘗試練習(xí)的情況科學(xué)的設(shè)置通常要分成基礎(chǔ)和能力兩類，以照顧層次不同的學(xué)生，滲透層次教學(xué)思想。

第八步，嘗試教學(xué)小結(jié)。這一步，一是對嘗試情況進(jìn)行總結(jié)評估，一是對教材知識作結(jié)，完整的課型要練習(xí)寫作，做到學(xué)以致用。

以上八步體現(xiàn)了“先試”的原則，圍繞這一原則，可根據(jù)教材的具體情況靈活運用。

二、對初中教讀課嘗試教學(xué)過程中幾個環(huán)節(jié)的處理

1.對嘗試準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的處理。我在教學(xué)中將單純復(fù)習(xí)練習(xí)舊知識發(fā)展為三層內(nèi)容：（1）導(dǎo)入新課；（2）檢查預(yù)習(xí)；（3）溫習(xí)與知識體裁相關(guān)的舊知識。這三層內(nèi)容既拉開了課堂教學(xué)的序幕，又起到由預(yù)習(xí)到嘗試題出示的過程，為舊知識的遷移做了準(zhǔn)備。

2.嘗試練習(xí)中采取了分散重點，大題化小，分段嘗試，即時矯正的做法。即把：“嘗試練習(xí)”和“教師講解”分成一段段進(jìn)行處理。這樣處理收到了良好的效果，既調(diào)動了學(xué)生課堂嘗試的積極性，又消除了大段時間嘗試練習(xí)的沉悶。

3.第二次嘗試練習(xí)的依據(jù)。第二次嘗試練習(xí)屬于教學(xué)中鞏固練習(xí)階段，是當(dāng)堂教學(xué)效果的一條途徑，出示嘗試練習(xí)題目不是簡單的重復(fù)，它的依據(jù)是有目的強化嘗試反饋的簿弱點和教學(xué)重點，體現(xiàn)分層次教學(xué)的思想。

4.嘗試小結(jié)的內(nèi)容探討。嘗試小結(jié)是一堂課的終止信號，是對一堂課的總結(jié)。小結(jié)作得好，會使課堂教學(xué)產(chǎn)生更高的藝術(shù)效果。在嘗試教學(xué)探討中，我把這一環(huán)節(jié)分為兩大部分：一是針對整堂課嘗試情況對學(xué)生予以較高的評價，激發(fā)學(xué)生下堂課嘗試練習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種勞動后的甜美感；二是對嘗試過的內(nèi)容作結(jié)，我的嘗試小結(jié)通常包括作品寫作特點，課文整體結(jié)構(gòu)，回顧重點，明確中心，聯(lián)系寫作的幾個要素。一篇教讀課文在寫作方面有許多可學(xué)之處，在小結(jié)中要特別注意聯(lián)系強調(diào)重點。我在教學(xué)中，從以上幾個教學(xué)內(nèi)容小結(jié)，使學(xué)生較好地把握了課文的特點和內(nèi)容，使學(xué)有方向。同時這樣小結(jié)既給學(xué)生產(chǎn)生一種整體美、完整感，又密切了課文與作文的聯(lián)系，避免了孤立的、片面的進(jìn)行課文教學(xué)。

編輯短評：本文談訓(xùn)練模式，分步驟，有方法，可供教學(xué)參考。（熊江平）

（來源：中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)）