嚴(yán)肅處理作弊學(xué)生

嚴(yán)肅處理作弊學(xué)生

嚴(yán)肅處理作弊學(xué)生有助于班級樹立勤奮學(xué)習(xí)，踏實向上的班風(fēng)；對于開學(xué)初形成的良好學(xué)風(fēng)起到了鞏固和加強(qiáng)的作用;同時可以通過班級這一窗口反映出學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的辦學(xué)態(tài)度;通過對作弊學(xué)生的嚴(yán)肅處理可以使學(xué)生明確考試作弊是一種不誠信的表現(xiàn)，幫助學(xué)生在認(rèn)識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念，對沒有作弊的學(xué)生也是一種警示。嚴(yán)肅處理作弊學(xué)生還可以強(qiáng)化學(xué)生公平競爭，有耕耘才有收獲的生活信念，對于學(xué)生一生的幸福有重大的指導(dǎo)意義。那么如何處理作弊學(xué)生呢？    

一 要與考前教育相呼應(yīng)。每次大型考試前班主任都要做好考前教育，讓學(xué)生認(rèn)識到考試一方面是檢驗學(xué)生知識的掌握情況，另一方面是檢驗教師教學(xué)情況。使學(xué)生正確對待考試，從而弱化學(xué)生考試的功利性；在考前班主任要針對中學(xué)生好面子的特點講清作弊的危害，一次作弊將會失去朋友的尊重，老師的信任，最重要的是對自我的否定；考前班主任要按照學(xué)校有關(guān)考綱考紀(jì)的要求結(jié)合本班特點宣讀考試紀(jì)律和處罰措施，考試中發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象一定嚴(yán)格按照規(guī)定處理，使學(xué)生深刻認(rèn)識到考紀(jì)的不可侵犯性。   

二 按作弊學(xué)生情節(jié)輕重分層次處理。班主任在處理作弊學(xué)生時，首先要了解該生考試作弊的心態(tài)并采取相應(yīng)的懲戒措施。例如：對于那些自尊心強(qiáng)又是初犯者，班主任不應(yīng)采取公開批評的方法而是應(yīng)私下對其進(jìn)行思想教育，使其認(rèn)識到錯誤，正視自己，甚至超越自己，最終敢于在全班同學(xué)面前公開承認(rèn)錯誤，重新樹立今后學(xué)習(xí)生活的信心；再如：對待那些平時不努力學(xué)習(xí)，早有預(yù)謀作弊的學(xué)生，班主任就應(yīng)借助校紀(jì)校規(guī)請學(xué)校給予嚴(yán)肅處理，向其他同學(xué)昭示：平時不努力，想通過作弊滿足虛榮心，這條路是永遠(yuǎn)行不通的。

三 強(qiáng)化作弊學(xué)生知識掌握上的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生之所以作弊根本原因 是對有關(guān)考試內(nèi)容掌握的不扎實，班主任要通過“過度強(qiáng)化訓(xùn)練”來實現(xiàn)懲戒，進(jìn)而達(dá)到較好地掌握該知識點。例如：學(xué)生在英語考試中有作弊行為，班主任可以讓該同學(xué)背誦知識點所在的課文或默寫該單元的全部單詞。讓學(xué)生對該知識點有更加深刻的理解和認(rèn)識，從而彌補(bǔ)過失，牢記終身。

四 要把握好學(xué)生作弊后的心理動態(tài)。作弊學(xué)生受到不同程度的處分后，心理或多或少都會有自卑情緒，對學(xué)習(xí)、生活喪失信心，覺得諸事皆不如人，產(chǎn)生自卑感。班主任要針對他們這種心理開導(dǎo)他們放下包袱，“人非圣賢孰能無過，過能改之善莫大焉。”班主任還要在學(xué)習(xí)和生活實踐中不輕視和放棄他們，給他們更多的關(guān)注和愛護(hù)，讓他們和其他同學(xué)一樣有同樣的表現(xiàn)機(jī)會。只有這樣才會使受過處分的學(xué)生徹底擺脫心理負(fù)擔(dān)，永遠(yuǎn)記住這次教訓(xùn)，并把它作為自己心理成長歷程的一個部分。

總之，班主任對于考試作弊問題決不能姑息遷就，一定要嚴(yán)肅處理，讓誠信品格深入人心，使學(xué)生們理解誠信是一個人立世之本，更是一個人事業(yè)成功的必備素質(zhì)。