思想品德課的作業(yè)設置

   

小學思想品德課的練習作業(yè)設置形式是多樣的，在不加重學習課外負擔的前提下，可分別采用以下幾種：

一、預習作業(yè)。

預習作業(yè)就是圍繞教材中需要解決的中心問題，給學生設置綱領(lǐng)性的預習內(nèi)容。恰當?shù)卦O置思想品德課的預習作業(yè)，可以使學生上課時任務明確，學習積極主動，使教師教學有的放矢，富有成效。如：在教授《我代表我的祖國》一課時，教師根據(jù)課文內(nèi)容，事先要求學生預習課文并思考：徐悲鴻是怎樣一個人？他為什么能為中國人爭氣？這就為講授課文時讓學生體會“有志者事竟成”、“愛國是個義務，是一種光榮”這一道理鋪平了道路，使學生受到徐悲鴻全國精神的熏陶，激發(fā)了學生的愛國情感。

二、口述作業(yè)。

口述作業(yè)是根據(jù)課文的內(nèi)容，讓學生在講臺上或放學回家之后進行講述，這不但可以培養(yǎng)學生的語音表達能力，更重要的，通過口頭講述鞏固課堂所學道理，加深學生的道德認識。如，設置《人民的孩子》一課的口述作業(yè)時，要求學生在講臺上講述雷鋒故事，并要求回家把故事講給自己的父母、姐妹聽。這樣，既鞏固了所學知識，又提高了口頭表達能力，使學生受到雷鋒精神的感染，啟發(fā)學生向雷鋒同志學習，全心全意為人民服務，做一個雷鋒式的好少年。

三、行為作業(yè)。

行為作業(yè)是一項課外思想品德教育活動，是結(jié)合教材內(nèi)容設置的行為訓練，是從認識到實踐的過程。它既有利于提高學生的道德認識，又能指導學生的道德行為，培養(yǎng)學生的道德情感和道德意志。如教授《寶貴的一分鐘》一課時可設置這樣的作業(yè)：放學后試試看，你在一分鐘內(nèi)能做多少事，你打算怎樣珍惜一分一秒時間，勤奮學習？并要求在課堂上匯報給老師和同學。這樣使學生知道時間是寶貴的，要珍惜時間，養(yǎng)成良好的惜時、守時習慣。

四、閱讀作業(yè)。

閱讀作業(yè)是圍繞教材內(nèi)容“指導學生閱讀有關(guān)課外讀物，以深化學生道德認識、培養(yǎng)道德思維能力的作業(yè)。如講《要讀好書好報》一課，教師可提供有關(guān)讀物，開展每人讀一本好書、訂閱一份好報的活動。通過閱讀可豐富學生知識，同時鞏固和深化學生的道德認識，培養(yǎng)學生判斷是非和辨別真假、善惡、美丑的能力。

五、討論作業(yè)。

討論作業(yè)是教師根據(jù)教學大綱要求，結(jié)合課文內(nèi)容重點，給學生設置一定數(shù)量的思考題，讓學生進行討論的作業(yè)，是使學生深入領(lǐng)會和反復鞏固所學知識的手段。這一作業(yè)較其他作業(yè)，有以下特點：1.可以把教材所講內(nèi)容系統(tǒng)地理解。

可以發(fā)展學生的獨立思考能力，口頭表達能力，分析問題、解決問題的能力。

如在講授《珍惜集體榮譽》一課時，教師結(jié)合課文重點內(nèi)容，設置討論思考題：1．我們生活在集體個，哪些言行、舉動都和集體榮譽相關(guān)？2．怎樣取得集體榮譽？3．怎樣珍惜集體榮譽？4.為取得集體榮譽都做了些什么？這樣經(jīng)過思考討論，對學生進行了集體主義教育，培養(yǎng)了他們熱愛集體、為集體爭光、珍惜集體榮譽的良好品德。

六、調(diào)查作業(yè)。

調(diào)查作業(yè)是學生根據(jù)教材特點，進行有目的調(diào)查活動。學生從家庭、社會這兩個課堂中探求真理，以提高道德認識水平和道德實踐的自覺性，激發(fā)高尚的道德情感。如講授《社會主義好》和《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》兩課時，教師設置專題，讓學生走出課堂，調(diào)查家庭的今昔變化，深入社會了解優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡，了解社會主義制度的優(yōu)越性，使學生知道社會主義事業(yè)在不斷前進，社會主義好，要熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨。

七、摘抄作業(yè)。

摘抄作業(yè)是教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學重點，要求學生摘抄課文中名言的作業(yè)，可以培養(yǎng)良好的道德行為，指導學生言行，使之成為激勵學生前進的力量。如教《從小立志》一課后，讓學生摘抄周恩來同志的名言：“為中華之崛起而讀書！”學生銘記這句名言，懂得學習是為了建設祖國，振興中華，從而立志為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國而奮發(fā)學習。

總之，在思想品德課教學中設置多種作業(yè)，注重多種形式訓練，有利于培養(yǎng)學生的自我教育能力，有利于學生從小養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義各類建設人才打下初步的思想基矗（陜西信息員夏群錄）""讓計算草稿直進課堂作業(yè)本""讓計算草稿直進課堂作業(yè)本小學數(shù)學教學的一項重要任務是培養(yǎng)計算能力。教學中首先應要求正確。四 則混合計算由于綜合性強，計算步驟較多，正確率往往不高。究其原因，是學生在計算過程中某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了差錯，導致后面跟著錯；要找出錯誤的癥結(jié)，就必須了解并分析學生的思維過程和演算過程，從而有的放矢，對癥下藥。

由于草稿在展示學生計算過程中作用確實不小，所以，在計算教學中，我要求學生將每頁課堂作業(yè)統(tǒng)一分為二，計算的主要過程及其對應的草稿各占一半。

草稿同樣要求學生書寫整潔、有序，便于師生檢查。當然，能口算的盡量口算。

實踐證明，這樣做有利于學生有條有理地自我復查，不必再費時重寫草搞，直接對照檢查，省時省力；有利于培養(yǎng)學生嚴謹細致、誠實認真的作業(yè)習慣，克服亂寫亂丟草稿的壞毛病；有利于教師尋找并分析錯的原因，幫助學生訂正，調(diào)控以后教學。

看看草稿，師生收獲都不小。

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