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豐富活動內(nèi)容推進素質(zhì)教育
豐富活動內(nèi)容推進素質(zhì)教育湖南省汨羅市青輔協(xié)會 何英滿
汨羅地處洞庭湖畔，《離騷》曾在這里誕生。今年五月李嵐清副總理來我市視察教育工作，同時指出“汨羅素質(zhì)教育已經(jīng)歷時１２年，創(chuàng)造了可貴的經(jīng)驗，汨羅的經(jīng)驗要逐步在全國推行”。中央領導的指示給了我們極大鼓舞與鞭策，我們深深懂得，推行素質(zhì)教育我們剛剛起步，且任重道遠。提高民族素質(zhì)是國家興旺之所在、人民幸福之所在、民族命運和前途之所在。搞好素質(zhì)教育、培養(yǎng)跨世紀的人才是我國乃至當今世界教育改革和發(fā)展的主流，是時代賦予我們的偉大使命。
傳統(tǒng)的教育模式總是教師講課——學生聽、教師命題——學生考，高分低能。我們?yōu)榇蚱七@一模式，從１９８５年開始，每天下午第３節(jié)課就法定為活動課，由學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，綜合運用所學知識開設以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科為主要特征的多種活動內(nèi)容的活動課程。全市每年基本保持２５００個左右的活動小組，以其為上課的基本單位，普及每一所學校，包含每一個學生。市教委培訓２０００多名活動課教師，有１／３的教師都兼而“動”之。近幾年來，“活動”不斷豐富，學生素質(zhì)不斷提高。
一、開展社會教育活動，提高學生思想道德素質(zhì)
思想道德素質(zhì)是包括熱愛社會主義祖國、熱愛人民的思想情感，遵紀守法、團結同學、愛護公物等良好的道德品質(zhì)和行為習慣以及增強自我管理和人際交往方面的能力。改革中小學德育工作，加強思想品德素質(zhì)教育，是學校教育的首要任務�，F(xiàn)代中、小學生視野廣闊、思維敏捷，相信自我，厭惡空洞的政治說教，單憑傳統(tǒng)的教育形式，顯然是力所難及的。
我們針對這些現(xiàn)象，廣泛開展以社會教育活動為主體的活動課教學，用學生喜聞樂見的典型、生動、形象、直接參與的活動來幫助他們明理、激情、導行。我們堅持在全市中小學校普遍建立廣播站，及時反映校園生活的光明面，讓學生中的好人好事現(xiàn)身說法，達到“近朱者赤”的效果。范家園鄉(xiāng)中心小學小記者站十幾年如一日，倍受同學們歡迎。我們還組織學生開展以學雷鋒、賴寧等先進人物的先進事跡為題材的演唱會，自編自演小品，讓學生在表演中熟悉許許多多主持時代潮流的先進人物。請交警講交通規(guī)則，請軍人進行軍訓，讓學生領受軍事紀律的嚴格、訓練的艱辛。市一中組織學生遠足活動，沐清風，浴煦日，先后到弼時故居和開慧陵園緬懷革命前輩的光輝事跡，進行傳統(tǒng)教育，使學生懂得了愛國、愛校、愛集體的道理。沙溪鄉(xiāng)中小學１２４０５塊玻璃幾乎無一破損，塊塊光潔明亮，體現(xiàn)了廣大學生的愛校之情。通過大量的活動，學生規(guī)范了行為，懂得了該怎樣做，不該怎樣做。運用對立的觀念讓學生開展辯論活動，進行比較分析，使學生從中明是非、辯真?zhèn)�、知善惡、識美丑，提高了思想道德素質(zhì)。
二、開展科學技術活動，提高學生科學文化素質(zhì)
科學文化素質(zhì)是人的基本品質(zhì)結構的重要因素，搞好科學文化素質(zhì)教育是教育的主要任務。應試教育的題海戰(zhàn)術、滿堂灌、注入式泯滅了學生的思維火花，扼制了學生的創(chuàng)造能力�？茖W技術活動通過發(fā)明、創(chuàng)造、論文寫作、科學實驗、環(huán)境保護、科學技術信息傳播等科技方面的活動使學生了解人類科技發(fā)展的過程及對生產(chǎn)生活和社會發(fā)展的巨大影響，了解我國歷史上的科技成果、現(xiàn)代科學技術發(fā)展狀況和發(fā)展趨勢，通過科技活動把科學的種子播撒在孩子們心里，讓他們茁壯成長。汨羅的科學技術活動最早是開展“小發(fā)明、小設計、小制作、小實驗、小種植、小飼養(yǎng)、小編織、小加工、小采集、小咨詢”等“十斜活動，許多學校根據(jù)農(nóng)村實際，開展以生物科學為重點的科技活動。
８６年春，范家園中心小學在一次采春茶的勞動中，幾名學生從茶葉堆積時溫度升高這一現(xiàn)象得到啟示，設想對青草堆積時的熱能進行利用，活動課上，讓學生各自發(fā)揮，依據(jù)親身經(jīng)歷，設計實驗方案，提出了“青草生熱孵小雞”的課題，通過學生課外實驗，終于解決了恒定溫度控制濕度等問題，孵出了活潑可愛的小雞�！靶〈盆F催豬肥”也是農(nóng)村娃子創(chuàng)造的奇跡，為廣大農(nóng)民解決了牲豬生產(chǎn)中的科研難題汨羅有許許多多的課題都得益于學生的科技活動之中，長樂中心小學對草木灰防止桂花樹黃葉死根的實驗，樹沖中學研究解決了農(nóng)民養(yǎng)牛蛙缺少食料的問題。市六中學生利用人畜糞發(fā)酵生熱進行早熟辣椒溫床育苗成功。新市鎮(zhèn)中學的中草藥人工栽培技術。汨羅鎮(zhèn)的“母豬人工受精實驗”都獲得成功。長樂小學學生發(fā)明的紅外線防盜報警器使長樂的保險柜廠成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品暢銷全國。小學生鄭丹同學的“喬接救活了蟲傷柑桔樹”的科學小論文獲得“聶榮臻杯”全國少年科技論文一等獎；接受了陳慕華副委員長的頒獎。近年來，汨羅有１７５３件科技作品獲市、地、盛國家級獎勵，其中省級以上８２件，全國一等獎的證書１２次被汨羅學生捧回。
學生從活動中深化了書本知識，他們用自己的辦法和自己的愛好去實驗、探索、創(chuàng)造。三小制作、科學發(fā)明創(chuàng)造比賽、生物百項科技競賽、環(huán)保知識競賽、科學幻想繪畫競賽在汨羅已經(jīng)制度化，人人參賽，校校有作品。每年６月份舉辦“科技活動節(jié)”，促進了學校的科技活動�；顒踊顒�，越動越活。汨羅學生就這樣在活動課中形成了“手巧”與“心靈”的良性循環(huán)。他們從活動中深化了書本知識，用自己的辦法和自己的愛好去實驗、探索、創(chuàng)造、發(fā)明。講、畫、玩、發(fā)散活動，沒有標準答案，可以無止境實踐，真正培養(yǎng)了青少年的創(chuàng)造能力，提高了他們的科學文化素質(zhì)。
三、開展勞動實踐活動，提高學生勞動技能素質(zhì)
勞動技能是一個人賴以生存的本領，“德、智、體”全面發(fā)展是黨的教育方針。我們的教育要為當?shù)亟?jīng)濟建設服務，首要任務是提高勞動者的素質(zhì)。應試教育片面追求升學率，引起千軍萬馬擁擠“獨木橋”，使大批回到農(nóng)村的橋下人缺經(jīng)營方法、無一技之長，望“農(nóng)”興嘆。十多年來，泊羅的“勞技活動”一直列入課表，勞動成為了汨羅學生必修的一門功課，勞動不合格的學生不能畢業(yè)，學生必須掌握一門以上勞動技術，人人有一技之長。從幼兒開始掃地、疊被子、洗碗等簡單勞動就在課堂里開始訓練。
近年來，我們精選了１００多個勞技項目作為全市認定的教學內(nèi)容，從低年級的洗手、洗臉、掃教室，到高年級的操作洗衣機、做木工，到中學的修自行車、做電工、操作電腦，每個學校可以因地因校因人選擇項目，８０％的中學生會修自行車。如小學六年級的“課桌的簡單修理操作技能”活動，我們要求學生細致的掌握每一個技巧：正確使用錘子，釘好每一顆釘子，正確使用鋸子，按要求鋸出木條等。李嵐清副總理來汨羅視察時，就深入到市一中的勞技課堂，親眼看著學生動手修理自行車，還詢問了一些有關技術問題，學生操作熟練，掌握了相關的技術。校內(nèi)有校，木工學校、電工學校等在各類學校中悄然興起。市五中開的油漆課，很多學生上了癮，回去把家具油漆一遍，學校的課桌椅、門窗、實驗柜等油漆業(yè)務基本被學生占有。勞動技術活動與科技活動相結合，培養(yǎng)了學生動手、動腦的習慣，激發(fā)了學生的創(chuàng)造能力。許多學生畢業(yè)后回到農(nóng)村大有作為，成為農(nóng)村致富的帶頭人，成為農(nóng)村技術骨干。學生的勞動技能素質(zhì)在社會的大熔爐中真正發(fā)揮作用。
四、開展體衛(wèi)文藝活動，提高學生身體心理素質(zhì)
青少年沒有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)就不能肩負起建設社會主義祖國的重任，只有全民身體素質(zhì)的提高，才能實現(xiàn)把我國建設成為體育強國的宏偉目標。學校體育衛(wèi)生工作是提高學生身體心理素質(zhì)的關鍵，是提高全民身體素質(zhì)的基矗我們針對學生的愛好特長，在所屬學校開設了《體育與衛(wèi)生》活動課、《中、小學健康教育》活動課、文體活動課，對學生進行身體心理咨詢，讓學生在活動中健康成長。學校根據(jù)學生的個性發(fā)展，讓他們的文體特長得到充分發(fā)揮。市級每年組織中小學體育運動會、文藝演唱會，定每年７月為“體育活動節(jié)”，每年１０月為“藝術活動節(jié)”，以此來推動學校文體活動的全面開展。城郊中心小學在學生中開展心理健康教育，借助活動方式，促進學生身心發(fā)展。９１年下學期起，他們有目的地開展一些經(jīng)常性的活動，使一些有心理障礙的學生在活動中不知不覺地消除了障礙。始終堅持一日一句（每天早晨由學生在黑板上寫一句名人名言）、一日一記（反映真實的心理問題及解決辦法的日記）、一周一報（心理健康手抄報）、一月一刊（心理咨詢輔導）的“四個一”活動，組織開展對獨生子女的自控教育活動，自我規(guī)劃，自我管理，自我改進。幾年的心理健康教育實踐，學生在活動中解除了各種心理障礙，極大地溝通了師生關系、同學關系、長幼關系、鄰里關系，心情舒暢，身體健康，大大地提高了學生的身體心理素質(zhì)。
總之，活動課的開設是構建素質(zhì)教育的教學體系的必要條件，是素質(zhì)教育的一個重要特征，豐富多采的活動對提高學生的全面素質(zhì)起著推波助瀾的巨大作用。
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