凝聚師愛

 

 

 

 

當上帝把亞當和夏娃趕到人間，愛在上帝的手指中竄逃，來到人世間的每一個角落，于是有了＂母愛＂、＂友愛＂、＂情愛＂，當然還有了＂師愛＂。有人說：它如大山一般深邃，又如清泉一般甘甜。你一定很想知道它究竟是什么？五千年的歷史文明告訴我們：那是一種博大精深、充滿智慧的--愛��！泱泱大國成千上萬的華夏兒女，我有幸成為播撒這與眾不同的愛的種子，不經意中我成了歌里中的＂參天大樹，牽著你走路，成了你生命中的紅燭，伴你成長。＂一張張可愛的小臉，告訴我：為人師，任重而道遠。今天，我有幸觀看了全國中小教師職業(yè)道德錄像《師德啟示錄》--熱愛學生，誨人不倦，故事中的每一個片斷深深地震撼著我，一種體會油然而生：師生情，心與心的親密接觸。

蘇霍姆林斯基曾經說過，衡量教師的職業(yè)道德是否高尚，那就看一個老師對孩子的愛有多少吧！

愛學生，先得愛自己。

看到這，你就會知道我是一個年紀不大剛入行的老師，因為這是一個朝氣的理念，同時也是我從事教師職業(yè)幾年后的真實感受。當一個老師容易，當一個好老師那不是怎一個＂難＂字能了得的。教師職業(yè)的瑣碎，很容易讓你變得嘮叨，變得疲憊。試想當你帶著這些繁瑣邁向講臺，你的愛如何滋生？因此我想告訴老師們多關愛自己，多給自己充充電：放了假外出走走，臨睡前一本生活小札，遇到事苦中作樂一番。寧靜致遠，淡泊明志。記得一次在上《品德與生活》時，課題是讓學生講講當你不快樂的時候，你會怎么辦？我馬上很大方地告訴班上的同學，當我不開心的時候，我會選擇一個人去咖啡廳坐坐，也會一個人蒙著被子大哭一場（比動作）。當我說完的時候孩子們大笑了，我也笑了，因為我已經成功地把我的人格魅力感染了他們。

有了高尚的人格魅力才能愛你的學生。

一個具有高尚人格的老師，就要你的人格魅力去體現一個教師的價值。學會關心愛護全體學生。尊重學生的人格，平等、公正對待每一個學生，對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

韓愈說：師也，傳道，授業(yè)，解惑。而我認為導行更是教師職責之重。身正為范，知師常相隨。從教的幾年，我發(fā)現一個班的學生在為人處事方面都會像自己班的老師。這個發(fā)現讓我吃驚，如果老師的品性不端正，那么其影響是多么的可怕？以下幾個問題是我對教師人格魅力的簡單理解：你會為你的學生掃嘔吐的東西嗎？你會彎下腰幫你學生撿掉在地板的東西嗎？你會和他們搭著肩大侃特侃嗎？你會一道題講上10遍都不厭煩嗎？……曾經我只能做到一些，但我卻常常回眸過去，督促現在。是的，人非圣賢孰能無過？重要的是用最純潔的心去對待一切，哪怕曾經有過處理方式的不恰當之處。錄像中，一臉稚氣未脫的男老師，黑板上寫著《聲討王佳》，老師們看后議論紛紛，這個片斷是以反面的例子展現在教育工作者的面前，相信它＂博得＂很多專家或者老師的斥責。相信嗎？在我這個從教不久的老師眼中，我想說的是，不要聚焦老師的過錯，給他或者她一個改過的機會吧！只要能認識到自己錯誤的老師，并努力去改正的，他一定會比從不犯錯誤的老師好。老師也需要成長，在方式方法上經歷著從不懂到嫻熟，只要多動筆寫寫工作反思，多向老教師取經，豐富道德內涵，你的人格魅力一定會為你迎來許多不曾認識的學生的問候。

用充滿智慧的愛，去愛你的學生。

師愛，博大精深，同時也要充滿智慧。我們小學教師面對的是思想單純的小學生，這就決定我們的愛不能含蓄，不能露骨。而是一種與母愛有別，與友愛不同的又充滿智慧的愛。一次班上的小吳在我面前跳繩，我豎起一個大拇指給他，當時我的表揚是因為在我眼里他應該是一個不善長這方面的孩子，太出乎我的意料了。沒想到孩子竟為了這個大拇指興奮了至少半個月，至今至少說了100來次，于是我的大腦告訴我?guī)煇鄣闹腔壑�處在于不要吝嗇。你的表揚不需要任何成本，不要緊閉雙唇，應該讓愛從口中自然流露。

一份沒有血緣的愛，唱響中華大地，一份沒有修飾的愛，染綠大地群山。師愛之重，無以為比。謹以＂路漫漫其修遠兮＂與所有的教師們共勉，在今后的日子里與老師們共塑＂師愛天堂＂。讓世界因為有了這份愛而精彩�。。�

       

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