對比０３點撥０４

對比０３點撥０４ 

   近幾年中招語文試卷特別是去年的試卷對考生的價值主要體現(xiàn)在兩個方面：一是往年（特別是去年）考過的內(nèi)容不會再考了，因而在復習時可以將主要精力放在那些沒有考過的篇目和知識點上。二是往年（特別是去年）那些新穎題型，會在今年的中招考試中得以保留和發(fā)展，考生應該適當?shù)乇容^一下往年（尤其是去年）的中招語文試卷，挑選一部分題目進行有針對性的練習，以適應這類新題型。 ２００３年河南省中招語文試卷出現(xiàn)了一些新的因素，對今年的中招語文考試可能會有較強的導向性，今年要參加中招語文考試的考生應該注意這些變化。 ２００３年的中招語文試卷分為三個部分：語文知識積累及運用１６分，閱讀（含現(xiàn)代文和古詩文）４４分，作文４０分。 ?藎語文知識積累及運用 包括字音、修改病句、古詩文背誦默寫、句子仿寫、《教學大綱》推薦的古典名著的課外閱讀等五個內(nèi)容。其中字音、修改病句、句子仿寫是學生經(jīng)常練習的內(nèi)容，但古詩文的背誦默寫和古典名著的課外閱讀的得分情況相對較差，需要我們特別注意。 第一，關于古詩文的背誦默寫。 古詩文的背誦默寫題有三種類型： 一是給出上句或下句，要求填寫原詩文。例如第３小題的（１）題：  ，夢回吹角連營。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》） 二是給出要求和提示，要考生在理解原詩文的基礎上作答。例如第３小題的（３）題：  《黃鶴樓》一詩中表達詩人濃濃的鄉(xiāng)愁的句子是？。  三是開放性的試題，給出要求，由考生根據(jù)自己在古詩文方面的閱讀積累情況答題，只要符合題干要求即可，不局限于課內(nèi)必讀、必背的篇目。本題的設計意在鼓勵學生將課內(nèi)學習和課外學習結合起來。例如第３小題的（５）題： 古詩詞中有很多實寫“風”“雪”的句子，請各寫一句。（課內(nèi)外均可，本試卷出現(xiàn)的及答其他題時用過的除外） 風： 雪： 此類題型，考查的內(nèi)容既包括某類具體的事物、時間、地點，甚至是一個字、一個詞語，又可以是抽象的哲理、感情等。對這類題型的復習，應注重平時的積累，如按描寫風花雪月、山川河流、四時風景、憂國之心、報國之志、情操修養(yǎng)等類型整理。 古詩文背誦默寫滿分是６分，平均得分是２．９分，得分率在所有小題中排在倒數(shù)第二，得分率是很低的。究其原因，關鍵在于“重背誦輕默寫”，因而造成一字之差整句丟分的現(xiàn)象。如：“留取丹心照漢（汗）青”“身事（世）浮塵（沉）雨打平（萍）”“不見夕（曦）月”“花落直（知）多少”。因此，在復習中一定要在會背誦之后及時地把訓練重點轉移到默寫上來，以默寫促背誦，以默寫鞏固背誦的成果。 第二，關于古典名著的課外閱讀。 根據(jù)去年考生使用的《教學大綱》推薦的課外閱讀篇目，試卷設計了兩部文學名著中主要人物的試題，以考查學生課外閱讀的情況，促使學生加強課外閱讀。例如第５小題的（１）（２）題： 《水滸》中“智取生辰綱”的組織領導者是 《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是  此題的得分率只有５２％，排在倒數(shù)第四。這是歷年來第一次出現(xiàn)的題目，我們應該給予充分重視。考查《教學大綱》推薦的課外閱讀篇目的試題可能會在近幾年的考試中保留下來，考生一定要認真讀一讀這些推薦的文章和書籍。當然，由于試卷的篇幅的限制，考查的內(nèi)容仍然會以名著中的主要人物、重點故事情節(jié)為主。 ?藎現(xiàn)代文的閱讀理解 ２００３年中招語文試卷閱讀的現(xiàn)代文部分考查的是三篇課外文章，今年仍然會全部采用課外文章。這些試題主要采用開放性題型，重點考查考生的整體感知能力、思維能力、分析理解能力、賞析能力、表達能力及情感態(tài)度價值觀。考查內(nèi)容涉及詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用、文章內(nèi)容的整體把握、描寫方法及其作用等。例如第１０小題： 你對文中人物有什么評價？請任選其中一個人物談談你的觀點和理由。（不少于２０字） 顯然，這樣的題目給了考生很大的自由，它完全是開放性的主觀型題目，符合當代教育的發(fā)展方向。因此，２００４年中招語文試卷中這種類型的題目可能還會出現(xiàn)，考生應該注意加強這種類型題目的訓練，主要復習課本中的基本知識，比如字詞、拼音、文學文化常識、古詩文等，重在把能力遷移到課外閱讀上。 ?藎古詩文閱讀賞析 ２００３年中招語文試卷中的古詩文閱讀材料，選自現(xiàn)行教材中的新增篇目。古文閱讀的選文是《上樞密韓太尉書》（節(jié)選），古詩文賞析的詩是《題破山寺后禪院》。主要考查了詞義理解、句子翻譯、文意梳理、文化常識等，題型有選擇、翻譯、問答、概括、賞析等。如第２２題： 作者寫所見山之“高”、水之“大且深”的目的是什么？ 此題不僅考查了考生對詞義的理解，而且著重考查了考生對所選文段乃至全文的閱讀理解能力。本題共２分，得分率是３３％，是所有小題中得分率最低的一個。 考慮到學生學習古詩文的目的，不僅僅是學會幾個詞語、翻譯幾個句子、背誦幾篇詩文，還要注重文化積累，提高文化素養(yǎng)。為此，試卷設計了兩個小題來體現(xiàn)這個目的。如第２３小題： “唐宋八大家”中有六位是宋朝人，除“三蘇”———蘇洵、、蘇轍外，還有 （該空寫出一人即可） 此題雖然是識記性的題目，但有較強的綜合性，有關詩文分布在各冊教材中。學生在學習這些古詩文的時候，對“唐宋八大家”已經(jīng)有所了解，而要正確回答此題，則不但需要具備“唐宋八大家”的知識背景，同時還要有對相關知識進行梳理概括的能力。所以此題不是一般意義上的識記題，而是把知識識記、文化積累、教材梳理、知識概括等能力結合起來的題。 又如第２４小題的（３）題： “萬籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾，為什么？ 此題屬于詩歌賞析題，考慮到學生的實際賞析和表達能力，把“賞析點”用具體的問題來代替，從而降低了試題難度，有利于學生有話可說，順利答題。 由于受高考的影響，詩歌賞析題在各省市中招語文試卷中可以說是方興未艾。２００３年各省市的中招語文試卷中這種題型出現(xiàn)了很多，估計今年我省中招語文試卷還會出這種題。所以在以后的復習中應注意培養(yǎng)學生的古詩詞賞析能力。 由于我省所用的語文教材有人民教育出版社、北京大學出版社兩種版本，中招考試時要兼顧到這兩種教材，所以，古詩文的復習應多關注這兩種教材中的共有篇目。此外，有些古詩文名篇以前多次考過，再考它們的可能性也不大，因此復習時應向新增篇目傾斜。                  

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