初中物理實驗教學的探討

 

 

 

物理實驗是物理學的基礎(chǔ)，在中考說明中明確指出要加強實驗?zāi)芰Φ目疾椋瑥慕鼛啄旮鞯氐闹锌嘉锢碓囶}中可見，有學生實驗，有演示實驗，還有小實驗，實驗題所占的比重逐年增加。

近幾年來，我們在教學中注重了實驗教學，在實驗考試方面進行了一些改革和嘗試，并在中考中增加了實驗技能操作考試，收到了較好的效果。在今后的實驗的教學中，應(yīng)注意內(nèi)容和形式的多樣性。

一、實驗操作項目及考試內(nèi)容

在平常實驗操作技能檢查中，可有口試、筆試、操作等。具體內(nèi)容根據(jù)教學要求設(shè)定，時間可安排在單元結(jié)束、期中、期末考試前進行。

１．口試：主要考查學生對實驗原理的理解、儀器的選擇及性能、實驗中應(yīng)注意的事項以及誤差的產(chǎn)生和討論等。從口試中發(fā)現(xiàn)問題及時追問。從追問中既能發(fā)現(xiàn)學生的不足，又能及時糾正，還可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，使學生對所學知識能正確理解及完整敘述。如在初四年級的實驗口試中可增加這樣一個問題：通過觀察電流表，表盤刻度有什么特征？使用中應(yīng)如何選擇量程？使用不同的量程時刻度有何不同？如何調(diào)整零點？考試中要求學生畫出電路圖，說明各元件的作用并按要求回答老師提出的問題。

２．筆試：主要考查學生對實驗中涉及到的原理、規(guī)律及公式的推導和論證，還可以考查學生的創(chuàng)造能力。如考試中有這樣一個題目：根據(jù)學過的電學知識，選擇適當?shù)钠鞑�，你能設(shè)計出幾種測定導體電阻的方法。畫出電路圖，指出直接測得的物理量，并用直接測得的物理量導出計算電阻的表達式。不管學生設(shè)計出幾種方案，只要是切實可行的。說明學生是動腦了，可見學生的創(chuàng)造潛能是很大的。

３．操作：主要考查學生是否會正確使用實驗儀器，是否會對實驗儀器進行調(diào)整，是否能按正確步驟進行實驗，能否在實驗中正確測出實驗數(shù)據(jù)等。如在實驗操作中，我們把實驗中所涉及的多種不同儀器放在一起，讓學生挑選出合適的儀器進行實驗。這樣的實驗操作不僅要求學生弄通實驗原理，還要知道所選器材的型號及性能。

４．小實驗：這幾年中考試題中經(jīng)常有課本上的小實驗出現(xiàn)，如教科書中的：測自己的步行速度、真空不能傳聲、紙鍋燒水、制作橡皮筋測力計、蠟燭蹺蹺板、分子力、樓梯電燈開關(guān)電路、利用電能表測電功率……等。主要是考查學生對所學原理的理解程度和動手能力。

二、考前準備和記分方法

在每學期開學制定教學計劃時，就將實驗考試列入計劃內(nèi)，提前向?qū)W生講清本學期實驗考試的時間、內(nèi)容和方法，以及實驗考試成績所占總分的比例（一般為１５％～２０％），使學生做到心中有數(shù)。這樣，學生在學習過程中能把實驗擺到重要的位置�？荚囍胁捎贸楹灥霓k法，將所考題目提前寫好并密封，考試時全組老師（如果時間緊，教師又比較忙，也可以培訓部分學生當考官）上陣當考官，口試、筆試和操作三項內(nèi)容由監(jiān)考老師當面講評指出錯誤，也可先讓學生自己定分，老師根據(jù)評分標準確定最后得分。

物理教學離不開實驗，實驗考試的改革為我們探索物理教學規(guī)律開創(chuàng)了路子，在今后的教學中，我們將認真學習教育理論，加大實驗教學改革的力度，為提高物理教學質(zhì)量而努力。

       

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