19歲博士生的成長歷程

無論從哪個角度看，他都只是個孩子：不高的個頭，單薄的身形，玩電游全神貫注，讀武打分秒必爭；笑起來一派天真，說話也有些靦腆，一副鄰家乖小弟的樣子。只是他的眼睛，靈動而又帶些銳氣，閃爍著智慧的光芒，讓人感覺到他絕不是一個簡單的孩子。     當然不簡單：小學一天沒上，6歲就直接上初中；12歲成為全國重點大學的學生；16歲以專業(yè)總分第一的成績考上本校研究生；19歲的今年夏天，他又順利考上中國科學院物理研究所博士生。     當然不簡單，他背單詞幾乎過目不忘，考GRE、托福都只錯了一道題，幾乎就是滿分；玩電游他大小通吃，游刃有余；談金庸筆下的人物他頭頭是道，見解獨特……     這個不簡單的孩子，就是中南大學應屆畢業(yè)研究生肖從文。     爺爺奶奶在游戲中，在入學前就給他完成了全部小學階段教育     1983年12月，肖從文出生在湖南郴州永興縣的一個普通工人家庭。因父母分居兩地，小從文自一歲開始就由爺爺奶奶帶著。爺爺奶奶是縣城郊一所小學的老師，爺爺教數(shù)學，奶奶教語文，都有幾十年教齡。小從文呀呀學語的時光是伴著爺爺奶奶所在學校的孩子們的朗朗書聲度過的。稍大一點，爺爺奶奶就開始教小從文學習生字和算術。學習似乎對他有著天然的吸引力，從一開始他就對那些新字生詞和數(shù)學題目極為敏感。爺爺奶奶教的東西他接受得很快，并且不容易忘記。他現(xiàn)在還清楚地記得，爺爺買了一塊小黑板，每天在上面寫上三五個字，小從文就拿著粉筆在那些生字邊上亂寫亂畫。在這種游戲一樣的學習中，爺爺奶奶開始了對小從文的啟蒙教育。     與其他孩子相比，肖從文從小就比較安靜。三四歲的時候，別的孩子都忙著玩泥巴沙子玩“過家家”，他的“玩”卻是跑到爺爺一個朋友開的書店里看書。在小從文看來，那個地方簡直是個樂園。因為人小，人們幾乎都不注意捧著書縮在柜臺底下的他。沒有人打攪，他經(jīng)常成天就在書店里泡著�！澳菚r侯還真的看了很多書，包括一些古典名著。我當時最感興趣的是科幻小說，有些書的內(nèi)容到現(xiàn)在還記得很清楚。”回憶起小時侯在書店看書，肖從文依然一副悠然神往的樣子，同時還有點得意。     因為安靜好學，同時也因為沒有人帶他，爺爺奶奶有時候就把小從文放在教室里，給他一張小板凳，讓他同那些比他大5、6歲的孩子一起聽課。肖從文說當年在教室里聽課其實并沒有完全聽懂，但是覺得有意思，所以愿意呆在那里。在他后來的求學過程中，尤其是中學和大學，他的同學也都是大他6、7歲的人。也許，當年的聽課在無意中使肖從文自覺不自覺地適應了這樣一種求學的環(huán)境。     到1987年，小從文4歲的時候，爺爺奶奶相繼退休，這使他們有更多的時間來指導小從文的學習。此后的兩年里，小從文在以前所學的基礎上，比較系統(tǒng)地學完了小學六年的全部課程。     開明校長讓從來沒正式讀過小學的他直升入中學     1989年夏，6歲多的小從文到了該正式入學的年齡。     爺爺奶奶原來的打算是讓肖從文上小學，想讓他從四年級讀起。但是沒料到，爺爺帶著他走訪了縣城的幾所小學后，得到的答復卻差不多都是“年紀太小，沒有先例”，跳級入學遭到婉拒。此路不通，性格倔強的爺爺堅信多年的啟蒙教育已經(jīng)使肖從文完全具備了普通小學生的素質(zhì)，不讓跳級讀小學，直接去上初中！     從某種意義上說，爺爺?shù)倪@一決定改變了小從文的命運。     頂著火熱的太陽，爺爺帶著小從文來到位于縣城的永興二中，這是一所包括初、高中部的普通中學。祖孫倆被領到了校長鄧奕瑜(后來成為永興一中校長)那里。這位在學校師生中德高望重的校長熱情地接待了他們，在對肖從文進行了一些初步的測試后，鄧校長當即拍板：讓肖從文破格參加當年的小學升初中的考試。這當然難不倒肖從文，他順理成章地考上了�！澳苤苯由铣踔校�最要感謝的是鄧奕瑜校長。”談起入學經(jīng)歷的曲折，肖從文的語氣里充滿了對鄧校長的感激，“沒有他的開明，我的道路也許就被改變了�！�     學校課桌的凳子和桌子是連在一起的，6歲的肖從文坐在凳子上就夠不著桌子。爺爺奶奶只好給肖從文定做了一套“迷你型”的小桌凳，鄧校長特別跟老師們打招呼：永遠讓“小不點”肖從文坐第一排。然而，從來沒正經(jīng)上過一天課的肖從文，剛進中學時學習成績并不理想，太小的年紀，嚴肅的教學，使他并沒有很快的適應過來。在這個時候，是爺爺?shù)膸椭�使肖從文樹立了信心�！霸谖页砷L的過程中，爺爺總是給我鼓勵，即使情況看起來顯得十分糟糕的時候。他在教育我的問題上從不急躁，不給我施加任何壓力。他總是對我說‘不要著急，慢慢來’�！睜敔斈棠痰难�循善誘和寬松教育，以及學校老師的不斷鼓勵，使得小從文在學校的學習逐漸走上正軌，成績不斷躍升，到初二就在同年級名列前茅�！翱赡苁悄昙o小的緣故，肖從文在新環(huán)境的適應期比別人要長一點。但是他很自信，從不氣餒，而且很勤奮，一旦了解自己的缺點，他會花很多工夫，進步特別快�！毙�從文后來的同學、中南大學材料科學與工程學院的學生劉建勇這么說。     在初三的中考之前，肖從文參加了省重點中學永興一中組織的拔尖考試，他再次如愿以償，永興一中的校園里因為他的出現(xiàn)又多了一道獨特的風景。這一點，肖從文的師姐、同是永興一中畢業(yè)的曹玲飛印象特別深刻：“那時侯他是學校的焦點人物，做課間操的時候大家都看著他。這么小的一個小孩跟我們高中生一起學習，成績又很不錯，大家都覺得挺好玩的，也挺佩服。”高中三年，肖從文自己認為讀得很輕松，他記得，1996年要參加高考時，當時電視臺正播放《三國演義》，“80多集，我每天都追著看，一集不落，爺爺奶奶也從不說我。”肖從文說。那年他是湖南省年紀最小的考生。當年湖南省理科重點本科線520分，他以562分的成績進入全國重點大學中南工業(yè)大學，也就是后來的中南大學。從此，肖從文邁入了一個更加寬廣的天地。     幸遇中南大學的“教改實驗班”     肖從文填報的材料物理專業(yè)在材料科學與工程學院，這是中南大學學科實力相當強的一個學院，擁有兩個國家級重點學科和一個省級重點學科。在中南大學的7年時間里，肖從文一直就在材料科學與工程學院(以下簡稱材料學院)學習。     說起來，當時錄取肖從文的時候，還很有些爭議。“檔案調(diào)出來一看，這孩子分數(shù)是不錯，可才12歲多一點，能適應大學生活嗎？”現(xiàn)任學校黨委副書記徐建軍回憶說。而且當時社會上正議論少年大學生畢業(yè)后究竟能否成才，有一種觀點認為，招收少年大學生實際上是拔苗助長。慎重起見，學校招辦直接與小從文的爺爺打了好幾次電話，詳細了解小從文的成長過程。最后，“試試吧。既然孩子選擇了中南大學，我們就應該有信心把他培養(yǎng)出來”的觀點占了上風，小從文走進了中南大學。     材料學院把對這個12歲的少年大學生的到來看成一件重要的事情。1996年9月，肖從文隨家人從永興來到長沙，當時的材料學院黨委書記徐建軍要了個小車親自到火車站接他。談起那一幕，肖從文記憶猶新：“因為當時送我來上學的親戚比較多，我跟爺爺奶奶叔叔他們坐在后排顯得有點擠。徐書記就把我抱放在自己的腿上�！睘榱俗屵@樣一個特別的學生能夠健康茁壯的成長，院務會還特地開會進行了研究。得出的結論是“既要特殊對待又不能讓他太特別”。也就是說：既要在生活上給他一些幫助和引導，又要讓他慢慢地融入同學中去。在單獨制定的培養(yǎng)方案上，學院非常明確地指出：要讓他跟別的學生一樣圓滿地完成四年學業(yè)，培養(yǎng)獨立的學習和生活能力，具備材料學學士的知識結構和素質(zhì)。     在這個方案指導之下，學院給他單獨配了生活導師和學習導師，生活導師是學院里以熱心而著稱的材料物理系黨支部書記楊邁莉老師，學習導師是主管教學的副院長，也是肖從文后來研究生的導師汪明樸教授。他們分別指導他解決生活中和學習中出現(xiàn)的問題。考慮到年齡太小，生活上還需要照料的因素，學院還在當時科研用房非常緊張的情況下騰出一套房子供肖從文的爺爺奶奶居住。就這樣，肖從文開始了他的大學生活：他白天跟同學們一起上課，晚上到寢室跟同學們一起住，只有吃飯跟爺爺奶奶在一起�！霸豪飶囊婚_始就非常重視肖從文，給了他很多特別的照顧，生活上和學習上給他引導，這放在別的學�？峙伦霾坏�。肖從文有今天的成績跟院里的培養(yǎng)是分不開的�！币恢标P注肖從文成長的叔叔談起他的成長過程頗有感慨地說。     中南大學當時正進行教改，每年從新生中挑選70名學生組成一個物理、一個化學教改實驗班。該班學生前兩年集中上基礎課，后兩年再回原專業(yè)學習，成績優(yōu)秀者還可重新自選專業(yè)。人小志大的肖從文非�？释�能加入教改班學習，但是考試的結果出來，他并沒有上線，這讓肖從文很有些懊喪�！八�畢竟才12歲啊�！痹谏�活上為肖從文忙前忙后的楊邁莉老師又找到了相關的領導，請求能讓肖從文進入教改班學習，給他一個機會，實在不行，還可以淘汰啊(此班每年淘汰后三名)�？紤]到情況的特殊性，學校破例讓肖從文跟班試讀。     一個12歲的小孩跟上大學的節(jié)奏本身就不是件容易的事，何況學習強度和難度明顯高于其他普通班級的教改班。12歲就邁入大學，又進入了教改班，肖從文很有些得意和自豪，加上大學的管理方式跟高中比起來相對松散，同學老師又比較寵他，肖從文少年愛玩的天性在多彩的大學生活中被徹底誘發(fā)了出來，同學之間激烈的競爭在他那里成了窗外的風景。一度，他的成績排在班級最后，尤其是英語和數(shù)學。講起這一段，楊邁莉老師既欣慰又生氣：“這時候肖從文教改班的班導師李元高老師跟我說，‘楊老師，你的那個愛子——他老說肖從文是我的愛子——快要被淘汰啦！他上課老是不認真，還老拉著別人跟他聊天……’我一聽急了，忙把他找來又是打比方，又是講道理。既要讓他認清形勢，又不能讓他有過重的思想負擔�！�…不過，這孩子還算聽話，畢竟年紀小，盯他一陣子，他就抓緊一些�！痹诶蠋焸兊亩綄е�下，肖從文抓緊了時間學習，不懂的就問，漸漸趕了上來。到大二的時候，他成了班上第七名，真正融入了大學生活中。     同學們對肖從文也是寵愛有加。肖從文寢室有八個人，室友們都親切的叫他“小八”。“寢室八個人，一周只有七天，打水、日常衛(wèi)生清潔他們每人輪一天，我總是坐享其成，只有大掃除的時候我才發(fā)揮一點點作用�！毙�從文幸福地回憶說。寢室的集體生活加速了肖從文的成長，對他獨立人格的形成起了重要的作用。“我們應該說還是比較照顧他的，但也并不是什么都代他去做。獨立性對一個人來講是很重要的，院里老師特別交代過，這個大家一開始就很明白�！备�肖從文從本科到研究生七年同學的郭飛躍見證了他的成長過程�！拔覀兛梢悦黠@感覺到他的成長和獨立的過程。舉個小例子：寢室晚上開‘臥談會’，最初他幾乎總是扮演‘沉默的羔羊’的角色，后來慢慢的也談一些東西，逐漸有了自己的觀點，很有見地�！钡酱笕�的時候，爺爺奶奶覺得肖從文各方面都已經(jīng)能夠照顧好自己，于是放心地回到了家鄉(xiāng)。     大學生活也有一些誘惑，有個時期肖從文迷上了電游，這個令許多大學生丟掉了學分的東西也曾經(jīng)使他“執(zhí)迷”了一段時間�！拔沂悄畲髮W時才接觸到電腦游戲的，覺得很新鮮也很刺激，也有一些成就感，尤其是熟了一些套路之后很沉迷，有時候甚至通宵達旦玩�！敝v這些的時候，肖從文顯然有些不好意思。“后來汪老師發(fā)現(xiàn)了苗頭，找我談了話。雖然沒有批評我，但是讓我很慚愧。覺得很對不起老師，尤其對不起爺爺奶奶。”這段小小的波瀾因為抽身早，并沒有影響到肖從文成長的整個過程。從沉迷中醒過來，肖從文很快發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)實中的成就感比起網(wǎng)絡中虛擬的成就感來重要得多”，他投入了提升自己能力的新的一輪探索。2000年，本科畢業(yè)時他再度一鳴驚人，以專業(yè)年級第一的成績成為本院研究生。     持續(xù)拔尖的研究生階段     研究生階段的肖從文在導師汪明樸教授的指導下得到長足的進步，尤其是在科研和動手能力方面。作為博士生導師的汪明樸教授在指導學生方面有自己的一套獨特的方法�！巴衾蠋熀茏⒅貙W生的創(chuàng)新能力和獨立解決問題的能力。一個問題提出來以后，他會讓我們討論，指導我們確定各自的方向，然后就放手讓我們自己去做。他會在一旁關注和督促，指出我們不對的地方。但是在具體的作法上他決不橫加干涉，給我們充分的自由探索的空間。同時因為一進來汪老師就是我的導師，很了解我，對我的指導意見總是非常的中肯�！毙�從文很慶幸有這樣一個一進校就帶他的導師。對于這個小徒弟，汪老師同樣要求嚴格：“肖從文年齡很小，這是他的優(yōu)勢，但優(yōu)勢不利用，不把握好也容易成為劣勢。我經(jīng)常跟他講：你比別人多了六七年的時間，不抓緊的話一不小心就晃過去了�！薄八�人小，單純，但是相應的社會經(jīng)驗少，動手能力等方面也就比較弱。研究生階段他的動手能力有很大的提高，社會經(jīng)驗嘛，就要靠以后慢慢積累了�！敝v這個的時候，汪老師面帶微笑，看得出他對肖從文今后的道路充滿了信心。     七年的大學生活即將結束，此刻的肖從文在學習上已經(jīng)顯得游刃有余，他的優(yōu)勢也真正的凸顯出來：因為年齡小，注意力高度集中而產(chǎn)生的學習的高效率使同學們自嘆弗如；英語成績早已居于同院研究生翹楚地位；閱讀的廣泛和過人的領悟力使他對于問題具備獨特而深刻的見解。2003年，研究生即將畢業(yè)，通過GRE、托�？荚嚨男�從文輕松贏得了國外某大學的獎學金。     當19歲的肖從文再度面臨人生道路的選擇，他義無返顧地填報了中國科學院物理研究所博士招生考試報名表。對于他而言，考“G”考“托”只是檢驗和證明自己的實力，通過它們來給自己加壓�！耙苍S將來我也會去國外學習或深造，但是我的目標是世界一流的研究機構和實驗室�！闭f這話的時候，肖從文有一種初生牛犢不畏虎的豪邁，眉宇間顯得英氣勃勃，臉上呈現(xiàn)出滿是憧憬的微笑。     愿肖從文美夢成真。     采訪后記：七年前記者就知道肖從文，七年來記者一直關注著他的成長。終于，在他臨到中科院報到之前，我們推出這篇稿子。     在結束這篇稿子的時候，我們最想說的就是：肖從文的成長過程有較大的偶然性，絕對不具有普遍意義；我們推出這篇稿子，絕對不是要人們?nèi)バХ滦�從文的爺爺奶奶。我們只是想告訴所有望子成龍的家長們和逼著學生們鉆題海的老師們，在孩子們成長的過程中，多一份理解，多一份寬容，盡可能地給一個寬松環(huán)境，對孩子們的成長，有百利而無一害。     當然，肖從文們的成長，對我們現(xiàn)行的教育制度也提出了許多新的課題和挑戰(zhàn)，值得我們深入思考。     《中國教育報》2003年7月29日第5版        

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