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多媒體輔助化學教學的原則

時間:2022-08-17 14:22:30 綜合教育論文 我要投稿
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多媒體輔助化學教學的原則

多媒體輔助化學教學的原則  陽店鎮(zhèn)第四初級中學   何國琛  科學技術(shù)的發(fā)展更加豐富了教學手段,在化學教學中合理使用多媒體教學常常會有事半功倍的效果,如:用多媒體課件演示分子、原子運動,擴散等,會使難以言傳的知識變的形象、直觀;再如:讓學生在進行化學實驗操作前,結(jié)合教師演示實驗,通過電腦瀏覽相關(guān)實驗的多媒體課件,對于學生獨立進行實驗操作有著莫大的幫助。  日常教學活動,我利用多媒體進行化學教學時遵循以下原則做了一些嘗試。  一、 該用則用,決不濫用  對于不能用傳統(tǒng)教學手段講授的,對于學生難以理解的重點、難點,盡可能用多媒體展示出來。如:分子、原子運動,原子結(jié)構(gòu)等難以用言語說明的,我通過自己制作和從網(wǎng)上下載了一些相應(yīng)課件在課堂上演示,結(jié)果以其形象、直觀、生動的畫面,一下子就解決了問題。再如實驗室制取氧氣、氫氣還原氧化銅等,我下載了一些高質(zhì)量的課件,用于課堂教學。像實驗室制取氧氣的課件,設(shè)計嚴謹科學,一步出錯,馬上就會給出警示,就得從來,無形中加深了對實驗步驟的認識;像氫氣還原氧化銅中,倘若把加熱、通氫的順序顛倒了,直接后果就是導(dǎo)致試管炸裂。這樣在演示實驗中看不到的場面,一下子生動的展示在學生面前。避免了學生犯同樣的錯誤。  當然,對于能用傳統(tǒng)教學手段說明白的,則不必用多媒體,否則有畫蛇添足之嫌。  二、 作好模擬實驗,更要作好實踐。  對于實驗,我要求學生進入實驗室前,通過電腦,動手瀏覽多媒體課件,做一次模擬實驗,體會實驗各個步驟,積累實驗所需知識,為操作實驗作好充分準備;更要求學生帶著懷疑,帶著檢驗、驗證的精神,進入實驗室,獨立操作實驗,真正學到屬于自己的知識。這一點學生取得了令人鼓舞的成績。一次,我從北京四中網(wǎng)校(全國知名網(wǎng)校http://www.etiantian.com)下載了一個課件,用于課堂教學,結(jié)果學生從中發(fā)現(xiàn)了一個我都沒有發(fā)現(xiàn)的問題,后來我們一起作了大量驗證,結(jié)果證明學生是對的,于是我們給四中網(wǎng)校發(fā)了封電子郵件說明了這一問題,后來四中網(wǎng)校改正了那處錯誤,還給我們發(fā)來了感謝信。學生的不迷信權(quán)威,不盲目崇拜電腦,相信自己,敢于實踐的精神,令我感到汗顏,使我再次體會了“紙上得來終覺淺,絕知此事須躬行”。  以上是我利用多媒體進行化學教學嘗試中的一點經(jīng)驗,實踐證明合理利用多媒體教學,確有奇效。       

多媒體輔助化學教學的原則


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