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“非典”改變傳統(tǒng)教學(xué)模式 專家指點(diǎn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技巧
SARS期間中小學(xué)放假，學(xué)生們要在家學(xué)習(xí)。以市教委為主，北京市教科院教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心、中國(guó)教育電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、北京人民廣播電臺(tái)等有關(guān)部門和單位聯(lián)合開(kāi)設(shè)“空中課堂”，通過(guò)多種媒體為更多的中小學(xué)生提供系統(tǒng)的高質(zhì)量教學(xué)指導(dǎo)；同時(shí)許多網(wǎng)校為了抗擊非典也在非典期間推出了免費(fèi)課程或一些免費(fèi)服務(wù)。 從一方面看，這正是廣大學(xué)生和家長(zhǎng)接觸從前多少有些陌生的“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)”的良好契機(jī)；而另一方面，“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)”的“突然”到來(lái)多少也使學(xué)生和家長(zhǎng)們顯得有些措手不及。 如何能在最短的時(shí)間內(nèi)以最高的效率、最低的花費(fèi)學(xué)好網(wǎng)絡(luò)上或電視、廣播中的課程呢？記者采訪了遠(yuǎn)程教育專家、北京二中的副校長(zhǎng)李奕老師，請(qǐng)他為廣大學(xué)生和家長(zhǎng)提供一些遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的“竅門”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)篇 ■認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的區(qū)別 李老師首先強(qiáng)調(diào)，一定要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)的區(qū)別。在平時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境里，同學(xué)們能夠與老師面對(duì)面地交流，時(shí)常的提問(wèn)與解答；有同班的學(xué)習(xí)伙伴，能夠感受群體學(xué)習(xí)的力量，有比較和競(jìng)爭(zhēng)；學(xué)校中有每日的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課表，需要定時(shí)交作業(yè)，老師有定期的考核檢查。 而在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，首先是突破了時(shí)間、空間限制，可自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、科目；其次是學(xué)習(xí)信息傳遞較為單向，缺少互動(dòng)交流，獨(dú)自一人，需要自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度；第三是作業(yè)要自己批改、自己進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。上述區(qū)別就要求同學(xué)們要具備三個(gè)方面的素養(yǎng)，即：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、計(jì)劃性和目的性，真正做學(xué)習(xí)的主人。 ■學(xué)習(xí)資源有四種根據(jù)情況細(xì)斟酌 網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源可分為四種。第一是“課程”———包括舊課、新課（同步、輔導(dǎo)、講座）；第二是題庫(kù)（同步、考試）、課件、教案庫(kù)；第三是教學(xué)資源庫(kù)、研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站；第四是網(wǎng)上論壇答疑、在線答疑等。 同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)自己的需要，選擇適合的切入點(diǎn)。例如：可以首先下載期中考試題做一做，然后聽(tīng)期中考試的試卷講評(píng)，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)些新課。對(duì)于自己有學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的科目，可以進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的擴(kuò)展，下載些其他資源；對(duì)于自己劣勢(shì)的科目，可以多做些基礎(chǔ)練習(xí)。 自己學(xué)習(xí)消化后，如果有疑問(wèn)，再上網(wǎng)參與論壇答疑，而不需要整天泡在網(wǎng)上；教案也不是篇篇都要看的。 再比如：選擇課程時(shí)，一定要選擇那些能夠提供“最新鮮”的課程的網(wǎng)校，像北京市教委網(wǎng)校、人大附中、北京二中、育才網(wǎng)校等，這些網(wǎng)校都是由本校承辦的，有著雄厚的教育教學(xué)資源，直到今天仍有能力每日提供各年級(jí)各科新課程、試卷講 評(píng)、在線答疑。 ■網(wǎng)上學(xué)習(xí)有三種方式 一般根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源的分類，網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式可分為：自我檢測(cè)型（包括作業(yè)、考試及同步練習(xí)）；新課聽(tīng)講型；復(fù)習(xí)講評(píng)、講座型（思路、方法和考試技巧的掌握）；網(wǎng)上答疑和交流（在線和離線）型。畢業(yè)年級(jí)的同學(xué)可以根據(jù)情況采用自我檢測(cè)型和網(wǎng)上離線答疑型。非畢業(yè)年級(jí)的同學(xué)可以采用新課聽(tīng)講型和自我檢測(cè)型，同時(shí)還可以下載一些輔助教學(xué)課件和教案供學(xué)習(xí)參考。 ■提高上網(wǎng)效率確保學(xué)習(xí)效果 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)低效的問(wèn)題，這往往會(huì)在不知不覺(jué)的過(guò)程中使同學(xué)們耗費(fèi)大量學(xué)習(xí)時(shí)間而得不到很好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)前一階段同學(xué)們網(wǎng)上學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，李老師在這里提出幾條容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)低效的毛病提醒大家注意： ①缺乏目的性，充滿好奇，上網(wǎng)漫無(wú)目的不停瀏覽。有的同學(xué)一上到網(wǎng)上就忘記自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)的最初目的，甚至到凌晨2：00還在網(wǎng)上，這并不意味著努力刻苦學(xué)習(xí)，相反，說(shuō)明學(xué)習(xí)效率低下。因此，要求同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)前，一定制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，訪問(wèn)哪里，需要下載什么，計(jì)劃搜尋什么資料等要很明確，確保高效的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。 ②對(duì)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源不會(huì)利用，比如：聽(tīng)課過(guò)程中頻頻跳轉(zhuǎn)中斷，做題過(guò)程中經(jīng)常對(duì)照答案，下載的閱讀資料經(jīng)常看到一半就“忽略”過(guò)去等等。所以，要進(jìn)入網(wǎng)上學(xué)習(xí)，就一定要靜下心來(lái)，真正以學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)入。有些學(xué)習(xí)材料、試卷不妨打印出來(lái)做更好。 ③參與網(wǎng)上答疑時(shí)，不會(huì)提問(wèn)，答疑效率低。建議同學(xué)們要在“離線”狀態(tài)下學(xué)習(xí)、消化有關(guān)知識(shí)，經(jīng)過(guò)自我練習(xí)后提出高質(zhì)量、有思維深度的問(wèn)題。網(wǎng)上提問(wèn)時(shí)不要“在線”等待，問(wèn)題提出后可以先下來(lái)，過(guò)一段時(shí)間再上去看老師的回復(fù)。 ④學(xué)會(huì)關(guān)注他人，發(fā)揮群體效應(yīng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中尋找學(xué)習(xí)伙伴，相互借鑒和幫助。學(xué)習(xí)中的問(wèn)題不一定非要老師才能解決，同學(xué)之間的討論和交流有時(shí)更精彩。 ⑤在具體操作上，建議同學(xué)們晚上下載課程和試題，白天做。集中好問(wèn)題，再上網(wǎng)問(wèn)，用E-mail可能更好，不在網(wǎng)上停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。 ■掌握技術(shù)技巧促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量 剛剛進(jìn)入網(wǎng)上學(xué)習(xí)，往往技術(shù)上會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn)。另外，在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)還有許多技術(shù)上的技巧。對(duì)于這些，你最好多向網(wǎng)管咨詢。比如：①看懂網(wǎng)校的操作說(shuō)明再繼續(xù)，學(xué)會(huì)尋求“網(wǎng)管”老師的幫助，避免亂試；②選擇適合的時(shí)間下載，節(jié)省網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用；③論壇中標(biāo)注明顯標(biāo)記，便于尋找，盡量用自己的E-mail，增加答疑的容量；④對(duì)某一種學(xué)習(xí)資源的利用相對(duì)固定在某一網(wǎng)校，不要朝三暮四，使學(xué)習(xí)資源缺乏系統(tǒng)性。⑤學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定像平時(shí)一樣做好學(xué)習(xí)筆記。 ■努力適應(yīng)環(huán)境體會(huì)學(xué)習(xí)收獲 在新的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境中，或許一開(kāi)始有些不適應(yīng)，但慢慢你會(huì)有一些新的體會(huì)。如在學(xué)科知識(shí)上，可能會(huì)比書本上的內(nèi)容和資料豐富得多，學(xué)習(xí)資料的來(lái)源也會(huì)增加不少，很多名校、名師你也會(huì)有機(jī)會(huì)接觸到。 在上網(wǎng)技術(shù)以及信息的檢索、加工、發(fā)布的能力上，你更會(huì)有不小的變化，以往學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課總感覺(jué)枯燥，這次，你可是在自己學(xué)習(xí)和鍛煉信息技術(shù)。 在人與人之間的理解、互助和交流上，你更會(huì)有不同的收獲，論壇中相識(shí)的、不相識(shí)的同學(xué)相互提問(wèn)、相互解答問(wèn)題，感興趣的問(wèn)題自由地討論，老師和同學(xué)平等地對(duì)話交流等等，這些都是在平時(shí)難以做到的。 掌握了李老師以上所說(shuō)的技巧，相信你的收獲是巨大的。 電視、廣播課程篇 跟著電視廣播中的“空中課堂”進(jìn)行學(xué)習(xí)，是對(duì)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的引導(dǎo)和補(bǔ)充，在空中課堂中，老師首先要講學(xué)習(xí)方法，其次才是學(xué)科知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為此，李老師認(rèn)為，同學(xué)們要在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，參加空中課堂的學(xué)習(xí)，需要注意以下問(wèn)題： 首先，要了解每科播出時(shí)間，做好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)和自我消化練習(xí)的時(shí)間安排。在具體操作上，要制作自己的作息時(shí)間表，按計(jì)劃做事，不要安排得過(guò)滿。 其次，按時(shí)收看，認(rèn)真記好書面筆記，努力像真正現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)老師講課那樣去聽(tīng)講，盡量不去錄制課程，盡量不重復(fù)播看，強(qiáng)迫自己認(rèn)真聽(tīng)，一遍解決問(wèn)題。 第三，充分發(fā)揮手頭教材和教輔書的功能，在老師指導(dǎo)下努力自學(xué)，突破容易點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題點(diǎn)。實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，要在每次聽(tīng)課前將課本閱讀一遍，了解老師要講的內(nèi)容。聽(tīng)課后要做書后的作業(yè)和練習(xí)，原有教輔書中的同步練習(xí)也要按期完成，然后自己批改，核對(duì)答案。還有問(wèn)題的話，打電話或上網(wǎng)問(wèn)老師。 第四，學(xué)會(huì)主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，充分利用學(xué)校老師的幫助，電話討論與答疑。目前，按照市教委的要求，各學(xué)校的老師都堅(jiān)守崗位，給同學(xué)們提供最大限度的幫助和輔導(dǎo)，應(yīng)該說(shuō)，老師是最好的資源。 第五，挖掘身邊人的潛力，善于尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和對(duì)象。多和自己的父母談?wù)撜務(wù)搶W(xué)習(xí)問(wèn)題，甚至可以是其他的話題，你會(huì)有意想不到的收獲。 第六，建議家長(zhǎng)主動(dòng)幫助孩子設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)方式、進(jìn)度和評(píng)價(jià)方法，并盡可能創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，解決孩子學(xué)習(xí)中的困難。如協(xié)助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃表，提醒聽(tīng)課、預(yù)習(xí)、作業(yè)的時(shí)間，幫助孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子找老師提問(wèn)，給孩子買些有益的參考書和學(xué)習(xí)資料等等。 最后，還想提示同學(xué)們，教育電視臺(tái)中還有許許多多精彩的科普節(jié)目、相關(guān)講座和英語(yǔ)節(jié)目，這些實(shí)際上都是我們的空中大課堂。如果時(shí)間、精力允許，可以盡可能地汲取有用的知識(shí)。整個(gè)信息化社會(huì)就是一個(gè)大課堂，只要做個(gè)有心人，相信這一階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，會(huì)讓你終身受用的。 來(lái)源：《北京青年報(bào)》 2003年5月19日
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