讓學生感受美

                                     讓學生感受美                                             瓦·阿·蘇霍姆林斯基      經(jīng)歷了學校生活的第一個秋季，我們就深信：美是善良和誠懇之母。贊嘆長著火紅色的硬果的野薔薇，欣賞還掛著幾片黃葉的枝干勻稱的小蘋果樹，心疼被初冬的寒風吹僵了的西紅柿株——這一切都在喚起兒童對有生命的美好事物的親切、愛護的態(tài)度。在兒童心里，一株植物變成了有生命的東西，這個生命在凜冽的寒風中會索索發(fā)抖，于是孩子就想保護它抵擋嚴寒……孩子們還欣賞被白雪覆蓋的闊葉林，贊嘆被陽光染成粉紅色的積雪的閃光，觀察正月傍晚的暮靄和二月的暴風雪，傾聽冬季小鳥的啾啾聲。我們不止一次地趁天色未亮就來到樹林邊，迎接冬天的日出，欣賞各種色彩在雪堆上的變幻，傾聽清脆的滴水聲，觀看農(nóng)舍屋檐上掛著的被陽光照射成各種色彩的寶石般的冰凌……在春天，孩子們欣賞萬物復蘇的景象。樹上最早長出的嫩芽，春天最早開放的野花，青草最早出土的嫩葉，最早飛出的蝴蝶，最早傳來的蛙鳴，最早飛來的燕子，第一次聽到的雷鳴——這一切都作為永恒的生命的美進入了孩子們的精神生活。果園開花的期間對孩子們來說是真正的節(jié)日。我們教導孩子們說：“在這些日子里不能睡得太久，否則會錯過欣賞美的時間�！焙⒆觽冊谌粘鲆郧熬推鸫擦�，他們不想錯過時機，去觀賞第一束陽光怎樣照亮那還帶著露珠的花朵。關于這種美，要有人指給孩子看，講給他們聽，否則他們自己是不會注意這些的。敏銳地感覺自然界的美，欣賞這種美——這是感受生活的歡樂源泉和認識生命的價值的源泉。如果這個源泉是枯竭的，那就談不上人的完滿的全面發(fā)展。                                              ——摘自《關于全面發(fā)展教育的問題》             

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