究竟是誰在宣誓？

  現(xiàn)教傳媒網(wǎng) 2004年1月7日     這樣的場面或新聞我們可能不會(huì)陌生：某學(xué)校上千學(xué)生為某種承諾而舉起右手莊嚴(yán)宣誓：“告別電子游戲”或“決不考試作弊”等等。有時(shí)候類似的宣誓活動(dòng)不是出現(xiàn)在某一個(gè)學(xué)校的操場而是在城市廣場，上萬名學(xué)生宛如參加閱兵式矗立在廣場，場面極為宏大。而且，無論在學(xué)校操場還是在城市廣場，這樣的宣誓有時(shí)還伴隨著簽名，百米長的白色條幅上，密密麻麻地寫滿了孩子們的名字……當(dāng)晚的電視新聞或第二天的報(bào)紙頭條往往便是這“激動(dòng)人心”的場面報(bào)道。     據(jù)說這是德育改革的“新舉措”，是引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”的有效方式。不是嗎？讓學(xué)生莊嚴(yán)地舉起右手大聲地說出莊嚴(yán)的話，然后再寫下自己的名字，這樣的教育方式比起過去由教師站在講臺(tái)上喋喋不休地灌輸大道理，不是要進(jìn)步得多嗎？于是，到了期末或年底，這樣的活動(dòng)往往會(huì)作為“成果”在總結(jié)里被大肆渲染一番。     但是，組織者是否在這樣的宣誓活動(dòng)之后搞一個(gè)實(shí)事求是的跟蹤調(diào)查，看究竟有多少學(xué)生遵守了自己的諾言？就以“告別電子游戲”而言，那些癡迷電子游戲的學(xué)生果真因?yàn)閰⒓恿诵�誓和簽名就真的不再迷戀電子游戲了嗎�?nbsp;    沒有人會(huì)搞這樣的調(diào)查的，因?yàn)榻M織者的目的達(dá)到了，他們要的就是千人宣誓的壯觀場面和萬人簽字的轟動(dòng)效應(yīng)，追求的就是這種德育形式本身！至于效果如何，是無關(guān)緊要的。很難說組織者是有意搞虛假德育，他們不過是沿襲多年的“思想政治工作的優(yōu)秀傳統(tǒng)”而已；但這的的確確是標(biāo)準(zhǔn)的虛假德育——因?yàn)檫@種活動(dòng)只有形式而沒有效果！     哦，不對(duì)，其實(shí)是有“效果”的，這就是教會(huì)了學(xué)生如何莊嚴(yán)地說謊。     他們之所以要宣誓，本不是他們自己的意愿，而是在老師的組織下舉起的右手；同樣，他們之所以要簽名，也不是出于自愿，而是按老師的統(tǒng)一安排在白布上寫上自己的名字。他們不過是老師意志的執(zhí)行者而已，如同一個(gè)木偶，老師如何拉線，他們就如何動(dòng)作。     如此一來，我們不得不問：究竟是誰在宣誓？     令人憂慮的是，如果僅僅是麻木地動(dòng)動(dòng)手還好些，問題是學(xué)生們在這煞有介事的表演中，不但學(xué)會(huì)了而且習(xí)慣了說別人希望自己說的話、做別人希望自己做的事，而且還要裝出特別真誠的樣子！     這不是陶行知當(dāng)年所痛斥的“假教育”嗎？雙重人格就是這樣培養(yǎng)出來的，廢鐵就是這樣煉成的——如此教育，真是可怕！     教育需要活動(dòng)，需要感染，需要學(xué)生的參與，需要生活的體驗(yàn)……但這一切都必須真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。宣誓也好，簽名也好，應(yīng)該是學(xué)生真正達(dá)到某種認(rèn)識(shí)后的自覺的行為，只有這樣，舉起的右手和寫下的名字才能為他們心靈的見證，我們的教育才真正收到了實(shí)效。否則，為了讓學(xué)生樹立某種崇高的思想而動(dòng)員組織他們說出老師規(guī)定的話，這和過去的灌輸式教育沒有什么兩樣——同樣是對(duì)心靈的粗暴侵犯。 □ 李鎮(zhèn)西      

【究竟是誰在宣誓？】相關(guān)文章：

誰在哭泣作文10-17

入黨宣誓感想05-31

《誰在叫》教學(xué)反思03-30

小班音樂教案誰在敲門03-12

小班音樂是誰在敲門教案01-06

公務(wù)員宣誓誓詞04-04

期末考試宣誓詞08-21

在入黨宣誓大會(huì)上的講話08-21

新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式程序08-22

誰在綁架哈貝馬斯或德里達(dá)？08-17