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一種美麗的等待——由兩枚獎?wù)滤氲降?/p>
在星期一的升旗儀式上，校少先隊大隊部的徐老師正在頒發(fā)集體獎?wù)�。這是我校在實施素質(zhì)教育的過程中，采用的一種激勵學(xué)生進步的方式。今天頒發(fā)的是讀書獎?wù)隆?nbsp; 徐老師把上一周小干部檢查的結(jié)果通報了一下，全校２０個班級，有１８個班級獲得了集體讀書獎?wù)�。徐老師一個一個宣布，１８個獲獎班級的中隊長非常高興地走上司令臺，敬了個隊禮，從徐老師手中接過獎?wù)拢缓笪⑿χ氐疥犖槔锶ァ?nbsp; 此時，全校師生的目光全都集中到另外兩個未獲獎的班級中去，那是二（２）班和四（２）班。班主任顯然有些惱火，更有些慚愧，怎么人家都有的，就惟獨我們班級沒有呢？ 正當１８個中隊長走下司令臺的時候，徐老師停了２分鐘，忽然宣布說：“老師有一個好的消息要告訴大家。學(xué)校決定給二（２）班和四（２）班也頒發(fā)一枚獎?wù)�。為什么呢？因為，小干部在周一、周二檢查時，記了合格，并給他們發(fā)了整改通知書。在以后的三天里，他們兩個班級能改掉壞習慣，早讀的質(zhì)量明顯提高了。所以學(xué)校決定給他們一次機會，也給他們頒發(fā)集體獎?wù)�，這是他們?nèi)w同學(xué)努力的結(jié)果，它比其他班級更有意義。” 徐老師的話音剛落，二（２）班和四（２）班的師生立刻歡呼起來。大家的目光也齊刷刷地朝他們看過來，這是怎么啦？給他們也發(fā)集體獎?wù)�？僅僅……幾星期后，事實證明了學(xué)校推行的舉措是正確的。也許，教育，是一種美麗的等待。 從這個例子我想是不是該思考一些什么：我們的學(xué)校管理到底該怎么做？該給老師和學(xué)生留下些什么？
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