新課程與教學(xué)改革（續(xù)三）

第四節(jié)  學(xué)習(xí)方式  現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征:  一、主動性（我要學(xué)）  主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。主動性表現(xiàn)為強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的愿望和要求。這樣的學(xué)生對學(xué)習(xí)具有一種強(qiáng)烈的內(nèi)在的需要。通常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)責(zé)任。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)活動對于他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而我一種享受。學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，并且效率很高，事半功倍。學(xué)生意識到自己對于學(xué)習(xí)的責(zé)任，意識到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)跟自己未來的生活、生命、成長、發(fā)展、事業(yè)等等密切相關(guān)，這時(shí)的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。  二、獨(dú)立性（我能學(xué)）  獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征。事實(shí)上，每個學(xué)生都有很強(qiáng)的潛在的和顯在的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。他們都有獨(dú)立的要求，都有表現(xiàn)自己的欲望。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程就是一個爭取獨(dú)立和日益獨(dú)立的過程。因此，要充分尊重學(xué)生學(xué)生的獨(dú)立性，積極鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，還要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生充分地發(fā)展和發(fā)揮自己的獨(dú)立性。  三、獨(dú)特性（我就是我）  獨(dú)特性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的重要特征。每個人都有自己的獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，都有不同于他人的觀察方式和結(jié)果、思考方式和過程、解決問題的思路和方法。學(xué)生也是如此。每個學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方式和類型，有自己的智力優(yōu)勢。因此，新課程要求要尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特個性和具體生活，為每個學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的空間。同時(shí)，學(xué)生客觀上存在著差異性，這種差異性正是一種需要開發(fā)和利用的教育教學(xué)資源。只有這樣認(rèn)識，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體化和教師指導(dǎo)的針對性。  四、體驗(yàn)性（我發(fā)現(xiàn)了！我感受到了！）  體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征。體驗(yàn)指由身體活動與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的感情和意識。只有親歷和體驗(yàn)才是真正意義上的學(xué)習(xí)。體驗(yàn)才可能使學(xué)習(xí)進(jìn)入生活、生存和生命的領(lǐng)域。體驗(yàn)一要強(qiáng)調(diào)身體的參與。學(xué)習(xí)不僅要用腦子思考，而且更要用自己的眼睛看、用自己的耳朵聽、用自己的鼻子聞、用自己的舌頭嘗、用自己的嘴巴說、用自己的膚覺去感覺，當(dāng)然更用自己的雙手去操作或制作。只有這樣地學(xué)習(xí)，才可能使自己的腦子在自己經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下去思考、自己的心靈產(chǎn)生屬于自己與眾不同的感悟。體驗(yàn)二要重視直接經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和生活世界看成重要的課程資源；鼓勵學(xué)生對課程的自我解讀和理解；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會改造和發(fā)展自己的直接經(jīng)驗(yàn)。  五、問題性（我疑惑，因此我要探究）  六、合作性（原來他眼中的世界是那個樣子！）    參考書目   《走進(jìn)新課程》      

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