新課程使校園充滿活力

——來自深圳南山國家級課改實驗區(qū)的系列報道之三 本報記者賴群陽通訊員房超平   “在課程改革大潮到來之時，等待、觀望是無法進(jìn)步的，守舊、封閉是難以發(fā)展的，模仿、復(fù)制是不能創(chuàng)新的，學(xué)校要前進(jìn)、要發(fā)展、要出成績，就得創(chuàng)新，就得積極參與課程改革�！睆纳钲谀仙絽^(qū)大新小學(xué)校長吳希福的這段話中，我們不難看出南山區(qū)中小學(xué)的校長們是如何看待課改這場沖擊波的。   誘人的教育“超市”   在超市里，顧客是上帝，商品是按顧客的需要采購的，售貨員是為顧客的購買活動提供服務(wù)的。學(xué)校能不能借鑒超市模式，為學(xué)生提供理想的教育“產(chǎn)品”，教師能不能像超市里的服務(wù)員一樣，為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)呢？現(xiàn)在，這樣的設(shè)想已經(jīng)在南山區(qū)向南小學(xué)變成現(xiàn)實。   談到構(gòu)思教育超市的設(shè)想時，李少玲校長告訴記者：“我們建立教育超市的目的，就是想以超市的理念來規(guī)劃學(xué)校工作，讓學(xué)生在類似‘超市’的民主化、開放式、主體性的教育環(huán)境里，輕松地學(xué)習(xí)、生活�！�   向南小學(xué)這個“教育超市”并不僅僅局限于課室、校園�！澳睦镉泻⒆觽冃枰�的教育‘產(chǎn)品’，哪里能為孩子們的發(fā)展提供有利的條件，我們就會想辦法把‘教育超市’開在哪里�！薄�—實際上，向南小學(xué)的“超市化教育”就是李校長心中的教育理想。為使“超市化教育”實驗落到實處，向南小學(xué)設(shè)立了德育、教學(xué)、活動、特色四個“專柜”，組建了信息吞吐、英語脫口秀、心靈手巧、海陸空三模等12個俱樂部，并把其作為“超市化教育”的載體，為學(xué)生積極發(fā)展興趣和全面展示才華提供了一個五彩繽紛的大舞臺。   “星”光映校園   德育實效性難以提高，一直是困擾學(xué)校工作的老大難問題。實施新課程后，南山區(qū)桃源中學(xué)根據(jù)新課程對德育的要求，結(jié)合本校生源基礎(chǔ)相對薄弱的特點，創(chuàng)造性地提出實施“星光燦爛工程”的思路，使學(xué)校面貌煥然一新。   “星級班級”評比活動是該校“星光燦爛工程”的重要項目。學(xué)校提出開展此項活動后，初三(6)班班主任李宇梁根據(jù)班級50%的學(xué)生有藝術(shù)愛好的特點，以及自己有舞蹈特長的優(yōu)勢，把班級確定為藝術(shù)特色，李老師還給自己的班級取了個好聽的名字——“插上藝術(shù)的翅膀”。這一下，孩子們的積極性來了，班級的氣氛也變得活躍起來。課余時間，有藝術(shù)愛好的同學(xué)在分頭組織練習(xí)，其他同學(xué)則在老師和班干部的帶領(lǐng)下，練習(xí)集體舞、合唱、朗誦，歌聲、音樂聲、朗誦聲此起彼伏，教室里一派生龍活虎的氣象。在老師和學(xué)生的共同努力下，該班最終被評為四星特色班級。   在談到開展特色“星級班級”評比活動的感想時，李老師說：“這項活動適合孩子們表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點，不但陶冶了孩子們的情操，讓孩子們的閃光點得以發(fā)揚，而且使孩子們更加開朗、活躍，更有自信心、榮譽(yù)感，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，因而對規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的自我管理能力大有好處�！�   42項“吉尼斯”的背后   人人都知道，世界上有個吉尼斯記錄。但南山區(qū)松坪學(xué)校的學(xué)校吉尼斯恐怕知道的人并不多。然而，在松坪學(xué)校，只要一提起吉尼斯記錄，孩子們就會圍著你說個不停。   下面是該校第七次吉尼斯活動的記錄單：   連續(xù)不間斷背誦詩詞：1222首；   40分鐘解決60個數(shù)理邏輯推理問題正確數(shù)：47個；   拼裝一輛四驅(qū)車時間：8分5秒；   唱少兒歌曲：237首；   演奏鋼琴曲目數(shù)：600首；   ……   長長的記錄單上，記載的豈止是一串串?dāng)?shù)字，它記載的更是校長、老師對孩子們的一片片赤誠的愛心。   “我們學(xué)校的吉尼斯記錄，是根據(jù)中小學(xué)生的特點，依據(jù)主體教育思想、大課程理念、多元智能等理論來設(shè)計的�！痹诨貞泴W(xué)校吉尼斯記錄誕生的情形時，羅楚春校長說�！八�所表現(xiàn)的不僅僅是某一特長、愛好，而是一種敢于表現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的精神。這與新課程的理念是完全一致的。”   面對南山教育日新月異的局面，南山區(qū)教育局局長劉曉明說：“我們提出搶占課程改革制高點，絕不是做表面文章，而是要通過全區(qū)教師的積極努力，發(fā)揮全區(qū)教師的積極性，不斷地創(chuàng)造課程改革的新經(jīng)驗、新特色、新亮點�！�   《中國教育報》2004年2月17日第2版      

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