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從小處著眼培養(yǎng)創(chuàng)新作文能力
江澤民主席在北大百年校慶上說：“創(chuàng)新精神是一個民族綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。”國家教育部在跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略中也把創(chuàng)新能力作為新世紀(jì)的重點培養(yǎng)目標(biāo)。為了達(dá)到這個目標(biāo)，學(xué)校教育就必須更新觀念，從單一的知識傳授教育轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力上來。小學(xué)作文教學(xué)作為語文學(xué)科的一個重要組成部分，要讓學(xué)生通過觀察周圍的事物，用心去體驗生活，用自己的話去表達(dá)真情實感。也就是說要體現(xiàn)小學(xué)生的童眼、童心、童言、童真。為此，新大綱在關(guān)于習(xí)作方面明確提出：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！笨梢娮魑慕虒W(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面擔(dān)當(dāng)著重要的任務(wù)，扮演著重要的角色。 那么，在小學(xué)作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？根據(jù)學(xué)生一般的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為要從小學(xué)生的實際和特點出發(fā)，從小處著眼，即從淺入深，從表到里，從現(xiàn)象到本質(zhì)，一步一個腳印，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新作文能力。 一、 從觀察事物中求新發(fā)現(xiàn) 小學(xué)生作文實際上是把自己的所見所聞或親身經(jīng)歷的事情用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來。因此，在作文教學(xué)中，作為教師，一定要善于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，觀察事物，做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)素材，積累素材，然后帶著自己的情感再將它描述出來。 觀察是分層次的，有初次觀察、再次觀察和反復(fù)多次的觀察，有表面的觀察和深層次的觀察，有單一的觀察和關(guān)聯(lián)性的觀察等等。有的學(xué)生的作文寫得比較筒單，人云亦云，沒有新意，其主要原因是平時少觀察或只觀察表面的東西和單一的事物，而沒有經(jīng)過反復(fù)多次的、深入細(xì)致的觀察，也沒有把觀察到的事物聯(lián)系起來綜合分析，因而觀察到的往往是單一的、表面的東西。要改變這種現(xiàn)象，在指導(dǎo)觀察時就要幫助學(xué)生掌握觀察的方法，讓學(xué)生懂得觀察事物既要觀察其表面的特征，又要思考其內(nèi)在的聯(lián)系。 例如指導(dǎo)學(xué)生寫作《秋景》，我先讓學(xué)生說說秋天的景物有什么特點？ 結(jié)果，有的學(xué)生說秋天到了，天氣涼了，大雁往南飛；有的學(xué)生說秋天到了，樹木的葉子黃了，風(fēng)一吹，就一片片落下來；有的學(xué)生則說，秋天到了，莊稼成熟了，農(nóng)民伯伯忙著收割……不能簡單地說學(xué)生沒有經(jīng)過觀察，也不能說學(xué)生沒有說出秋天的一些特點，但是如果人人都這樣說和寫，那么就會出現(xiàn)素材雷同，給人人云亦云的感覺，寫出來的文章就會十分平淡，沒有新意了。為了改變這種現(xiàn)象，我在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們到校園里，到大自然中去深入地觀察，找出秋天里不同地方、不同事物的特點。經(jīng)過仔細(xì)、深入的觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不少平時沒有發(fā)現(xiàn)的新東西。例如，有個學(xué)生經(jīng)過深入的觀察后說：“秋天來了，一些樹木的葉子黃了，一陣風(fēng)吹來，葉子沙沙地飄落下來。但許多樹木的葉子沒有黃，而是更蒼翠了。南方的初秋，天氣還挺悶熱呢，電風(fēng)扇、空調(diào)器還不停地開著呢……”學(xué)生寫出了南方地區(qū)初秋的真實特點。 由此可見，觀察是基礎(chǔ)，是寫好作文的關(guān)鍵。因此，通過指導(dǎo)學(xué)生深入地、仔細(xì)地觀察事物，從中得到新發(fā)現(xiàn)，作文時就有新東西可寫了，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。 二、 從遇到的問題中求新思路 學(xué)習(xí)是一個不斷地遇到新問題，又不斷地設(shè)法解決問題的過程，并從中不斷地學(xué)到新知識，掌握新方法。學(xué)生不但會在學(xué)習(xí)上遇到問題，在日常生活中也會和平常人一樣，遇到各種各樣的問題。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生正確對待問題和找出解決問題的方法。尤其是要善于引導(dǎo)學(xué)生勇于打破常規(guī)，大膽提出問題，大膽想象，大膽探索，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。 為此，在2000學(xué)年度，我開展了這方面的一些探索，并且取得了一些成果。那時候，我新接任五年級一個班的語文科的教學(xué)工作和領(lǐng)班工作。新學(xué)年第一天，當(dāng)學(xué)生一走進(jìn)新教室，他們便立即大聲地嚷開了：“哎喲！又是頂樓，也是‘蒸籠’！怎么兩年都那么倒霉？”原來，他們在上一學(xué)年度的教室在教學(xué)樓后座頂樓，新學(xué)年他們的教室雖然變換了，但仍然還是在頂樓，怪不得他們那么多怨氣了。在目前的情況下，無論如何，教室都是不可能變動的。當(dāng)然也不可能立即給教室裝上“空調(diào)器”之類的降溫設(shè)備。于是，我與學(xué)生一道，那些日子整天蒸“桑那浴”。問題雖然不能立即解決，但我意識到：這正是一個激發(fā)學(xué)生新思路、新思維的好時機，正好借此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。于是，我利用班隊會，開了一個“才智比拼大會”，讓學(xué)生就“蒸籠”問題展開討論，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。 討論會一開始，同學(xué)們就爭相發(fā)言。有個學(xué)生建議在樓頂上再增加一層隔熱層，有個學(xué)生從報紙、電視等媒體的新聞報道中得到啟發(fā)，建議把原來平頂型的教學(xué)樓改建成尖頂型，有個學(xué)生更是語出驚人：“給樓頂涂上一種新型的建筑材涂料‘隔熱一號’”雖然這種涂料還沒有出現(xiàn)，但這位學(xué)生說：“只要大家一齊努力，就一定能把這種涂料研制出來！” 由此可見，由問題引出的話題，是能夠引發(fā)學(xué)生的新思路，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識的。盡管學(xué)生的一些想法可能離現(xiàn)實生活還比較遠(yuǎn)，但可貴的是他們有了創(chuàng)新的意識和欲望，是十分可貴的。所以我們要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，使他們能從遇到的問題中求新思路。 三、從表現(xiàn)手法上求出新 作文的表現(xiàn)手法，是指一篇文章所運用的主要的表現(xiàn)方法。不同類型的文章有不同的表現(xiàn)方法，即使是同一種類型、同一文體的文章，也有多種多樣的寫法。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時，要讓學(xué)生懂得靈活運用表現(xiàn)手法，最好是有所創(chuàng)新。如果寫文章人云亦云，表現(xiàn)手法單一、陳舊，那么文章就會缺乏新意，是沒什么人愿意看下去的。 從表現(xiàn)手法上求出新，目的就是要改變文章千篇一律、缺乏新意的局面。作為教師，要千方百計引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)手法上創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力、發(fā)揮自己的聰明才智，從小處著眼，自創(chuàng)新法，進(jìn)行創(chuàng)新作文的寫作。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫作“節(jié)約用水”這一類題材的文章時，我引導(dǎo)學(xué)生從小處著眼，仔細(xì)觀察周圍的事物，那怕是一件很小的事情也不要放過，并且在寫法上體現(xiàn)“以小見大”。有個學(xué)生以《“水”的故事》為題，在作文中以父親澆花時水花四射，浪費了一點水的事為內(nèi)容，通過一番的“論戰(zhàn)”，終于以“積小成多”、“我國水資源缺乏”、“環(huán)境污染的害處”、“節(jié)約用水要從我做起”等道理，既教育了父親，又令人信服地說明了要節(jié)約用水的道理，使讀者在不知不覺中受到節(jié)約用水的教育。為此，此文榮獲由全國小學(xué)語文教學(xué)研究會會刊《小學(xué)語文報》等單位聯(lián)合主辦的第四屆“語文報杯”全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文展示省級一等獎。 而另一個學(xué)生則從另一個角度去構(gòu)思了一篇作文《 “方”的角，“圓”的夢》，她從媽媽偶然被床角碰傷了膝蓋下一點的地方的小事中，引發(fā)了解決問題的思索。她從“方角的東西容易碰傷人”想到“該把建筑物或者家具等物體的邊緣部分改為圓角”，又從“在危險地方貼標(biāo)志或用文字標(biāo)明不現(xiàn)實”想到“發(fā)明一種材料”來解決問題。雖然這種材料是在夢想中想到的，但是這充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，體現(xiàn)了一個小學(xué)生的美好愿望和追求。這也是我們所希望達(dá)到的目標(biāo)。因此，這篇文章獲得了更高層次的獎勵：榮獲第四屆“語文報杯”全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文展示全國三等獎。因此，我們要大力鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽構(gòu)思，運用新手法去寫作文，寫出具有創(chuàng)新意識的作文來。 四、 從評議中求啟示 作文評議是作文教學(xué)的一個重要組成部分，它的作用除了對學(xué)生的作文作一定的評價外，其實還有一個重要的作用，那就是對學(xué)生的激勵作用和使學(xué)生從評議中得到啟示，從而指導(dǎo)日后的寫作。因此，在評議學(xué)生的作文時應(yīng)讓學(xué)生積極主動地參與，讓他們充分發(fā)表個人意見，并且展開討論，以利把作文改好寫好。同時，作為老師，對學(xué)生作文的評價一定要中肯，要以鼓勵為主。對學(xué)生的想象、夢想、設(shè)想，即使幼稚可笑、不大合情理等，作為教師也要給予鼓勵和引導(dǎo)，從而使學(xué)生受到鼓舞，得到啟示，找出規(guī)律性的東西，更好地激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 總之，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新作文能力，觀察事物是基礎(chǔ)，思考問題、尋求新思路是關(guān)鍵，變換和創(chuàng)新表現(xiàn)手法是手段，尋找規(guī)律是方法。因此，小學(xué)生只要從小處著眼，多觀察周圍的事物，經(jīng)常開動腦筋思考問題 ，靈活掌握和運用表現(xiàn)手法，大膽探索表達(dá)的新方法，找出規(guī)律性，那么，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新作文能力就一定能夠得到提高。
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