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關(guān)于信息學(xué)教育教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
關(guān)于信息學(xué)教育教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) 在人類文明的進(jìn)程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，不僅是文化發(fā)展中的兩個(gè)重要里程碑，而且引發(fā)了教育模式的質(zhì)變。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為繼自然語言和數(shù)學(xué)語言之后，人類必須掌握的第三種通用智力工具，并正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，世界各國均不同程度地加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。 2000年秋學(xué)期，信息技術(shù)課已納入我省普通高級(jí)中學(xué)作為必修課程。筆者就中學(xué)計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)，旨在拋磚引玉。。 作為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，信息素養(yǎng)（信息的獲取、分析、處理、發(fā)布與應(yīng)用的能力）應(yīng)該在人的必備知識(shí)結(jié)構(gòu)與潛在能力中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。最核心的問題是：學(xué)會(huì)如何適應(yīng)信息社會(huì)，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應(yīng)當(dāng)具備對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心、探索欲，對(duì)事物主動(dòng)思考的質(zhì)疑能力，具有使用信息系統(tǒng)并會(huì)從無限的信息系統(tǒng)中提煉自己所需要知識(shí)的能力，以及解決問題的運(yùn)籌能力及抓住新問題、運(yùn)用新方法、提出新見解的能力。 中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰�，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育。我想教學(xué)中要時(shí)刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來提高中學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。 信息課教學(xué)過程主要有理論課、上機(jī)課和課外實(shí)踐三種形式，三者比例要適當(dāng)，不能平分秋色，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)原則。 一、理論課 1、理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。 傳統(tǒng)的理論課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合基礎(chǔ)知識(shí)、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容需要同學(xué)具有感性認(rèn)識(shí)，需要教師以實(shí)際效果演示來強(qiáng)化教學(xué)效果，學(xué)生上機(jī)練習(xí)的時(shí)候也能駕輕就熟。所以理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課,同時(shí)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“事件驅(qū)動(dòng)”的思想。 1、課前用于知識(shí)記憶性質(zhì)的檢查提問應(yīng)取消。 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，在課前安排一個(gè)思考題讓學(xué)生思考、討論。這個(gè)思考題可以是用已學(xué)知識(shí)構(gòu)思解決新問題的方法，也可以是分析學(xué)生上機(jī)過程中某個(gè)有代表性的技術(shù)問題，并設(shè)計(jì)排除的方法。思考題的設(shè)計(jì)要兼顧“溫故”并導(dǎo)出本節(jié)所學(xué)、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面的功能，要允許學(xué)生查閱資料或討論。 2、牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主。 對(duì)于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用“自己學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問題”，并提供讓學(xué)生“各抒已見”的機(jī)會(huì)。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)要堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，并且注意對(duì)學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問題不要再重復(fù)。 3、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效率。 盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜，教學(xué)過程緊張但不忙亂，自身的教學(xué)效率與計(jì)算機(jī)的高效性和諧一致，使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。 4、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的興趣。 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，而現(xiàn)在五彩繽紛的信息技術(shù)不能不說是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)誘因。教學(xué)中要盡量追蹤新技術(shù)，并且注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。但是有關(guān)新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)設(shè)備要求較高，一般學(xué)校設(shè)備目前還不能與之同步。因此，老師可在多媒體教室（如無多媒體教室，也可用教師機(jī)全體視頻傳播替代），對(duì)Windows和Internet等具有現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受這些應(yīng)用技術(shù)。 二、上機(jī)課 1、有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。 信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。對(duì)于暫不具備很好條件的機(jī)房，也應(yīng)常備一臺(tái)投影儀，教師要精心設(shè)計(jì)制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。 2、在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。例如：在文字處理的教學(xué)過程中，在學(xué)生已掌握基本編輯方法時(shí)，對(duì)一些修飾性操作可讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會(huì)，這樣做會(huì)使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。 3、讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，綜合已學(xué)的各方面知識(shí)。 創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科。教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，綜合已學(xué)的各方面知識(shí)。例如：用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，用WPS 2000或Word設(shè)計(jì)賀卡、辦報(bào)，用EXCEL分析班級(jí)成績，用Internet進(jìn)行信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育落到實(shí)處。 4、在虛擬網(wǎng)上完成“網(wǎng)上沖浪”。 現(xiàn)在Internet技術(shù)發(fā)展非常迅速，互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個(gè)重要途徑。但是現(xiàn)在上網(wǎng)費(fèi)用較高，大多數(shù)學(xué)校不具備上網(wǎng)的條件，我們可利用學(xué)校的局域網(wǎng)絡(luò)來模擬Internet，建立虛擬網(wǎng)絡(luò)�？蓪nternet網(wǎng)上部分好的網(wǎng)絡(luò)信息下載放在服務(wù)器上，也可讓有興趣的同學(xué)自己學(xué)做網(wǎng)頁，把自己的網(wǎng)頁上傳到服務(wù)器，供別的同學(xué)瀏覽。 三、課外實(shí)踐 在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中將會(huì)涌現(xiàn)出許多學(xué)生計(jì)算機(jī)愛好者，這些學(xué)生不滿足課堂所學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)的許多專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)（尤其是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師應(yīng)有組織、有計(jì)劃的課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)這些學(xué)生的愛好給予保護(hù)、培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，以保證學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長，少走彎路。課外實(shí)踐作為課堂教學(xué)的拓展和延伸,應(yīng)分程序設(shè)計(jì)和應(yīng)用技術(shù)兩大類進(jìn)行輔導(dǎo)。 1、程序設(shè)計(jì)興趣小組。 程序設(shè)計(jì)興趣小組的課外實(shí)踐應(yīng)與青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽相結(jié)合�？山Y(jié)合省中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽委員會(huì)組織編寫的一套教材作為參考資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。但須注意的是循序漸進(jìn)的原則且學(xué)生要有較好的數(shù)學(xué)功底。 2、應(yīng)用技術(shù)興趣小組。 在應(yīng)用技術(shù)興趣小組的的課外活動(dòng)中，可把計(jì)算機(jī)當(dāng)作信息處理的工具,讓學(xué)生在綜合各科所學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動(dòng)。如創(chuàng)作美術(shù)作品；設(shè)計(jì)賀卡、小報(bào)、網(wǎng)頁；通過Internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動(dòng)打破了學(xué)科界限, 使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能的同時(shí)，有效提高了應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力。 當(dāng)今世界“落后就要挨打”已是不爭(zhēng)的事實(shí)，國力強(qiáng)盛依賴“科教興國”。教育能否培養(yǎng)出有理想、有文化、愛國敬業(yè)、具備“兩個(gè)素質(zhì)”的人才是關(guān)鍵。信息技術(shù)課，屬于新興邊緣學(xué)科，有理科性質(zhì)，也有人文特點(diǎn)，涉及多門學(xué)科，當(dāng)好一名信息技術(shù)課老師，應(yīng)該說，不是件容易事，作為信息技術(shù)教師，我希望有更多的優(yōu)秀人才投入研究信息技術(shù)教學(xué)。信息技術(shù)這門新學(xué)科的開展，必將對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，對(duì)我國的“科教興國”戰(zhàn)略，為我國21世紀(jì)在科技、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)領(lǐng)域的騰飛，發(fā)揮極其重要的作用。
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