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立足美術(shù)課堂 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
立足美術(shù)課堂 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 江澤民同志說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族缺乏獨(dú)創(chuàng)能力就難以屹立于世界民族之林�！迸囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高全民族原創(chuàng)新素質(zhì)，已成為新世紀(jì)教育的重任。 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)必須致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢畫，大膽探索，不斷進(jìn)取。筆者就美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力談幾點(diǎn)做法。 一、 營(yíng)造氛圍 誘發(fā)好奇心 好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人們積極探索新奇事物的傾向，是人類認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一，對(duì)于形成動(dòng)機(jī)有著重要的作用。富有創(chuàng)新精神的人往往有著強(qiáng)烈的好奇心。根據(jù)這一心理特征，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合理的手段、恰當(dāng)?shù)拇胧�，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍，誘發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的渴望，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 如：在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小魔術(shù)師”的游戲。讓學(xué)生積極參加趣味想象畫活動(dòng)，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，使學(xué)生敢于創(chuàng)新，產(chǎn)生創(chuàng)新見(jiàn)解，表現(xiàn)了一定的想象力和創(chuàng)造力，營(yíng)造出了你爭(zhēng)我趕、爭(zhēng)做“小小魔術(shù)師”的良好氛圍。有一次，我在黑板上畫了兩個(gè)圓，讓學(xué)生自由組合、想象添加，同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，大膽創(chuàng)新：有“鳥(niǎo)媽媽喂食”、“大魚(yú)和小魚(yú)”、“彩色太陽(yáng)鏡”、“大西瓜”。。。。。。。，真是千姿百態(tài)、新穎別致，一個(gè)個(gè)稚氣、巧妙的造型充滿著靈氣。課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，都想戴上“魔術(shù)師“的帽子。 二、 突破定勢(shì) 鼓勵(lì)發(fā)散 沒(méi)有發(fā)散就無(wú)所謂創(chuàng)新，定勢(shì)心理制約著人的發(fā)散思維。學(xué)生從剛剛?cè)雽W(xué)我就發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子接受的學(xué)前美術(shù)教育基本上以臨摹或?qū)W習(xí)簡(jiǎn)單繪畫技法為主。他們所畫的房子就是一個(gè)長(zhǎng)方形加上三角形屋頂，再加一個(gè)田字形窗戶。樹(shù)畫得像蘑菇，甚至連太陽(yáng)的位置都差不多，存在思維上的定勢(shì)。如果不打破這些定勢(shì)，思維就不會(huì)活躍，久而久之就喪失了創(chuàng)新意識(shí)。所以我在教學(xué)中，特別鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維。一個(gè)事物，力求學(xué)生從全方面、多角度地去表現(xiàn)它。 如：畫樹(shù)，通過(guò)讓學(xué)生事先觀察樹(shù)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析樹(shù)的結(jié)構(gòu)、外形及一年四季的變化，再讓學(xué)生欣賞不同的樹(shù)。最后讓學(xué)生自由畫一幅有關(guān)樹(shù)的畫，許多同學(xué)都大膽創(chuàng)新，畫出不同季節(jié)、不同姿態(tài)的樹(shù)，以及花草、小動(dòng)物、小鳥(niǎo)等，有的還畫出了晚上的樹(shù)林，真美！我想這就是創(chuàng)新，就是在原有模式上的新突破、新拓展。 三、 啟發(fā)想象 培養(yǎng)創(chuàng)造 學(xué)生想象能力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法的一種重要手段。在美術(shù)教學(xué)中，我盡可能地利用各種方法啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 1、 添畫練習(xí) 學(xué)生根據(jù)自己的自由想象，在教師事先準(zhǔn)備的范畫上添畫東西。如：我在黑板上畫了一根香蕉，讓學(xué)生上臺(tái)添畫。同學(xué)們興趣盎然，各顯神通，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著上臺(tái)添畫，結(jié)果有的添了盤子，有的添了其它水果，有的添了一只猴子，正在往嘴里送香蕉。。。。。。讓人忍俊不禁，意猶未盡。 2、 課文想象畫 讓學(xué)生給學(xué)過(guò)的課文畫插圖。既是對(duì)課文的復(fù)習(xí)鞏固，更是對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)與創(chuàng)造力的檢驗(yàn)。如：學(xué)了《烏鴉喝水》一文，根據(jù)課文的描寫和圖畫，我讓學(xué)生想象烏鴉有沒(méi)有別的方法喝水，或者是又發(fā)生了什么新情況等等，并把它創(chuàng)作成畫。學(xué)生想象奇異：《新烏鴉喝水》、《五只烏鴉找水喝》、《城里的烏鴉》。。。。。。等。作品風(fēng)格獨(dú)特，充分體現(xiàn)了個(gè)性與豐富的想象力。 3、 畫科學(xué)幻想畫 這是兒童最喜歡的繪畫形式，也是想象與創(chuàng)造力的最佳表現(xiàn)方式。孩子愛(ài)看科幻動(dòng)畫片，聽(tīng)科幻故事，甚至做夢(mèng)都是科幻世界。什么星球大戰(zhàn)、恐龍時(shí)代、未來(lái)世界、發(fā)明創(chuàng)造。。。。。。頭腦里對(duì)科學(xué)的幻想比較感性，畫起來(lái)也就得心應(yīng)手，教師在表現(xiàn)技法上略加輔導(dǎo)即可。 除了以上三種訓(xùn)練形式，還有很多，如把局部變完整，畫詩(shī)歌、換背景等等。這些做法可以使學(xué)生大腦活動(dòng)起來(lái)，開(kāi)發(fā)右半腦，發(fā)展智力，對(duì)啟發(fā)學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力大有益處。學(xué)生的美術(shù)作品一定會(huì)洋溢著創(chuàng)新的靈氣，閃爍著創(chuàng)新智慧的火花。
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