多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談

多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談    [文章作者] 陳浩  [文章來源]   未知    隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育手段日趨現(xiàn)代化，音像多媒體等多種媒體介入學(xué)校教育，為以實(shí)踐和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為探索課堂教學(xué)新模式提供物質(zhì)技術(shù)條件。我校在這方面起步較早，發(fā)展緩慢。今天，擁有堪稱一流的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，又有上海大學(xué)豐富的現(xiàn)代教育資源作為依托，更應(yīng)該在這方面作出努力，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)性、示范性的作用。為此，學(xué)校采取成立一個(gè)組，為二個(gè)服務(wù)，開展三個(gè)活動(dòng)的措施。成立一個(gè)組，即成立課件制作小組；為二個(gè)服務(wù)，即課件制作小組要為中青年教師課件制作給予技術(shù)指導(dǎo)，現(xiàn)代教育技術(shù)要為課堂教學(xué)服務(wù)；開展三個(gè)活動(dòng)，即要求中青年教師每學(xué)年自編自制一個(gè)課件，開一節(jié)展示課，撰寫一篇有關(guān)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、探索課堂教學(xué)新模式的論文。  隨新中高級(jí)中學(xué)校園建設(shè)的進(jìn)一步加強(qiáng)，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的數(shù)量和種類逐步增多且應(yīng)用越來越廣泛，這對(duì)于多媒體教學(xué)水平的提高無疑具有極大的幫助。現(xiàn)學(xué)校擁有規(guī)模宏大的校園局域網(wǎng)一個(gè)，專門用于多媒體特點(diǎn)創(chuàng)作的臺(tái)式電腦七臺(tái)（均以連入局域網(wǎng)），用于影像、軟件編輯的設(shè)備有打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、可擦寫CD刻錄機(jī)等。運(yùn)用這樣一些設(shè)備進(jìn)行課件制作，大體運(yùn)作程序是：首先在臺(tái)式電腦中運(yùn)用各種應(yīng)用軟件如Powerpoint、Authorware、3D MAX等進(jìn)行課件的初步制作，再將此作品放入網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的指定目錄中，使之具有共享功能，這樣就能使廣大教師在網(wǎng)上看到所做課件的情況，然后提出意見和建議，將此信息反饋到指定的信箱中，最后重新改進(jìn)此課件以使之提高到一個(gè)新水平。若其他教師要分享課件制作小組的最新成果，可拷貝至自己的工作站中，或直接利用教室中的通信點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，基于校園網(wǎng)的教學(xué)教研方式將是一個(gè)劃時(shí)代的進(jìn)步，它將提高整個(gè)工作過程的成效。 1、課件的整體性、層次感： 無論什么科目，一堂課的內(nèi)容可能是一些相關(guān)知識(shí)的集合，因此必須注重課堂中知識(shí)傳授的整體性、連續(xù)性，這一點(diǎn)必須在課件中體現(xiàn)出來。一般來說，課件中應(yīng)包括課堂教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)素材、練習(xí)三大部分，課堂教學(xué)內(nèi)容是課件中的主干部分，相關(guān)素材用來豐富、補(bǔ)充說明教學(xué)內(nèi)容中難以理解的部分，練習(xí)則是檢驗(yàn)教學(xué)效果的部分。如果在課件中缺少其中的某一部分，就會(huì)給人以比例失衡的感覺，影響整堂課的教學(xué)效果。另外，在課件制作過程中，也要注意知識(shí)的層次性，使其條理清楚、循序漸進(jìn)，這樣不僅從外觀上看脈絡(luò)清晰，同時(shí)也能適合不同水平的學(xué)生。 2、表現(xiàn)手法的多樣性： 課件的制作涉及到多種不同的科目，由于不同的科目有其各自不同的特點(diǎn)，因此在表現(xiàn)手法上就有不同，各科目應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇最能體現(xiàn)教與學(xué)的手段、方式。如語文學(xué)科中，可選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的畫面，給人以直觀性且從中使學(xué)生得到審美教育；又如理科學(xué)科中如能將枯燥無味的函數(shù)圖像、分子運(yùn)動(dòng)、物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律等內(nèi)容模擬動(dòng)畫，則直觀效果更好，學(xué)生也更易于理解；再如歷史、地理、政治等學(xué)科，如能用大量現(xiàn)實(shí)素材轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號(hào)在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用，勢(shì)必達(dá)到事半功倍的效果。另外，一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如圖表，地圖等，完全可以將其電腦化處理后融入課件中，這樣也能不浪費(fèi)過去的一些教學(xué)資源。 3、軟件的應(yīng)用水平： 隨著電腦技術(shù)的不斷發(fā)展，眾多開發(fā)商爭(zhēng)相開發(fā)出一些多媒體應(yīng)用軟件，如Director、Authorware等。在課件編制過程中，小組成員深切的感受到：一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件的誕生，光靠某一個(gè)開發(fā)工具已不能滿足要求，而必須依托多種工具的共同創(chuàng)作。一堂生動(dòng)的教學(xué)演示課需要有一個(gè)與之相匹配的精美課件，而一個(gè)堪稱藝術(shù)品的課件能使課堂教學(xué)的演繹更加熠熠生輝。因此制作一個(gè)課件，需要圖像處理工具、版面設(shè)計(jì)工具、動(dòng)畫片制作工具等多種應(yīng)用軟件的藝術(shù)雕琢，這樣的成就出來的作品才能符合現(xiàn)代化的教學(xué)要求，創(chuàng)造出傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果。當(dāng)然，這就意味著個(gè)人的軟件應(yīng)用能力必須不斷提高，不斷進(jìn)行知識(shí)更新。 4、加強(qiáng)課件與學(xué)生之間的交互作用： 多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂之后，學(xué)生常常被眼花繚亂的課堂教學(xué)所吸引，然而在現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生自主創(chuàng)新能力卻被抹殺了。這與我們的素質(zhì)教育宗旨是相違背的。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性我們必須盡快找到課件與學(xué)生之間的結(jié)合點(diǎn)。目前最常用的方法是通過課件中的練習(xí)與反饋這一環(huán)節(jié)，但這還不夠，因?yàn)樗�并沒有達(dá)到多媒體技術(shù)的不可替代性與充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力的效果。在這一方面，今后將作進(jìn)一步多方面的嘗試以期達(dá)到師生共同發(fā)揮創(chuàng)造力的目標(biāo)。 隨時(shí)間的推移，今后多媒體技術(shù)的發(fā)展會(huì)日新月異，那么，充分發(fā)揮其在日常教學(xué)中的巨大作用，將是我校不懈追求的目標(biāo)。      

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