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教育管理 - 實(shí)現(xiàn)梅州教育振興 開創(chuàng)教育工作新局面
讀完整套文化梅州與梅州教育現(xiàn)代化研究叢書，我感慨萬千，心中波瀾起伏。是的，教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)和國際競(jìng)爭(zhēng)的熱點(diǎn)，振興教育關(guān)系我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局和中華民族的偉大復(fù)興。這已成為人們常常流于口中，行于筆端的語言。正如《感悟美國教育》所說，美國的教育就有很多方面的成功處很值得我們中國的教育者借鑒，譬如他們倡導(dǎo)的娛樂式教學(xué)，自由課堂等等，然而，要振興教育，貴在付諸行動(dòng)。近日全面啟動(dòng)的《2004——2010年梅州教育振興行動(dòng)計(jì)劃》之所以取名“行動(dòng)計(jì)劃”，意在突出“行動(dòng)”二字，給人一種強(qiáng)烈的緊迫感和使命感。教育振興，貴在行動(dòng)，那么計(jì)劃方略本身首先要具有可行性�！靶袆�(dòng)計(jì)劃”正是這樣一種操作性強(qiáng)，目標(biāo)具體的好計(jì)劃。計(jì)劃的制定者從基本國情出發(fā)，在有限的資源條件下，全面分析和正確處理了若干重大關(guān)系，抓住了解決牽動(dòng)全局的重點(diǎn)問題。諸如在普及與提高的關(guān)系上，將實(shí)現(xiàn)“兩基”作為重中之重，同時(shí)積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育；在立足現(xiàn)實(shí)與面向未來的關(guān)系上，優(yōu)先解決影響和制約教育發(fā)展與改革的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，同時(shí)著眼教育長遠(yuǎn)發(fā)展，把培養(yǎng)一批參與國際競(jìng)爭(zhēng)的高水平人才放在突出位置。有道是，“非知之艱，行之惟艱”�？尚械姆铰员仨氂薪M織上、行政上的監(jiān)督和保證，才能真正落到實(shí)處，否則，再好的計(jì)劃也會(huì)變成一紙空文。如何努力實(shí)現(xiàn)梅州教育振興便成為當(dāng)前擺在我們面前的一大課題，竊以為應(yīng)從以下五方面進(jìn)行：一、抓基礎(chǔ)，打根底，高度重視師范教育�？平膛d國，師范教育是前提、是基礎(chǔ)，振興教育，必須重視師范教育。為此，我建議：一是注重人才培養(yǎng)，加大師范教育投入。二是在人才培養(yǎng)這一復(fù)雜的系統(tǒng)工程中，特別需要營造良好的軟環(huán)境。三是對(duì)于師范學(xué)校本身，更需要努力增強(qiáng)辦學(xué)經(jīng)營意識(shí)。四是正在著手進(jìn)行的非師范專業(yè)“教師資格證書”認(rèn)證工作，由地方行政部門管理轉(zhuǎn)向?qū)ｉT教育機(jī)構(gòu)歸口管理�！段幕分菖c現(xiàn)代教育理論》說得好，梅州的教育具有地區(qū)地域局限性，而因地制宜，切實(shí)從本身的實(shí)際出發(fā)搞好工作，重視師范教育是一條必要前提。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育模式。我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識(shí)，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于劃一呆板的教育教學(xué)制度。要下功夫造就一批真正能站在教育前沿的學(xué)術(shù)帶頭人和尖子人才，以帶動(dòng)和促進(jìn)民族科技水平與創(chuàng)新能力的提高。這不僅是教育界的責(zé)任，也是全社會(huì)的戰(zhàn)略性任務(wù)。在出人才的問題上，要鼓勵(lì)和支持冒尖，鼓勵(lì)和支持當(dāng)領(lǐng)頭雁，鼓勵(lì)和支持一馬當(dāng)先，這不是提倡搞個(gè)人突出、個(gè)人英雄主義，而是合乎人才成長規(guī)律的必然要求，這一點(diǎn)在《學(xué)校心理健康教育學(xué)》得到了有力的證明。 事實(shí)已經(jīng)充分說明，“象牙塔”式的教育，不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的需要。教育同經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)實(shí)踐越來越緊密的結(jié)合，正在成為推動(dòng)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要力量。
三、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，也是全面振興教育事業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持鄧小平同志“三個(gè)面向”的思想和江澤民同志“四個(gè)統(tǒng)一”的要求，以提高民族素質(zhì)為宗旨、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就德智體美等全面發(fā)展的“四有”新人。要把素質(zhì)教育作為教育工作的根本任務(wù)、黨政領(lǐng)導(dǎo)的重要職責(zé)和全社會(huì)的共同責(zé)任，緊密配合，齊抓共管。要將素質(zhì)教育貫穿于青少年成長的全過程，貫穿于各級(jí)各類教育之中，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育各個(gè)方面，并將教育內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一在德智體美勞等教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展。
四、提高教師待遇，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。營造尊師重教社會(huì)氛圍，提高教師待遇，維護(hù)學(xué)校和師生合法權(quán)益，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境。要建立有效保障機(jī)制，確保教師工資按時(shí)足額發(fā)放。將教師住房建設(shè)列入各地安居工程規(guī)劃，實(shí)行劃撥用地、免收城市建設(shè)配套費(fèi)等優(yōu)惠政策。對(duì)取得重大教學(xué)科研成果、作出突出貢獻(xiàn)的教師要給予重獎(jiǎng)。各級(jí)黨委和政府要認(rèn)真履行保護(hù)少年兒童身心健康發(fā)展的職責(zé)，堅(jiān)決制止各種侵犯學(xué)校與師生合法權(quán)益的現(xiàn)象和對(duì)學(xué)校的亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款。同時(shí)學(xué)校也要規(guī)范收費(fèi)行為，不得亂收費(fèi)。要加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，為青少年的健康成長營造良好的社會(huì)環(huán)境。
五、部門積極參與行動(dòng)，層層抓落實(shí)。各級(jí)教育行政部門要扎扎實(shí)實(shí)抓落實(shí)，一級(jí)抓一級(jí)，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，進(jìn)一步制定振興當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的配套政策和措施，創(chuàng)造性地貫徹《行動(dòng)計(jì)劃》。社會(huì)有關(guān)部門也要積極參與行動(dòng)，地方政府尤其應(yīng)主動(dòng)響應(yīng)，想方設(shè)法加大對(duì)教育的支持力度，因?yàn)榻逃衽d關(guān)乎現(xiàn)代化建設(shè)的全局。只有形成教育界與社會(huì)各界協(xié)調(diào)行動(dòng)，內(nèi)外結(jié)合，互相支持的局面，才會(huì)有教育的全面振興。要使教育振興變成全社會(huì)的行動(dòng)，輿論支持也不可或缺。《行動(dòng)計(jì)劃》一旦深入人心，就會(huì)爆發(fā)出巨大的潛能，變成人們的自覺行動(dòng)。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，振興為本�！罢衽d民族的希望在教育 振興教育的希望在教師“，坐而論道，不如起而行。讓我們真正行動(dòng)起來，共同迎接新世紀(jì)中國教育的振興！
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