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小談農(nóng)村中學(xué)初級英語學(xué)法指導(dǎo)
小談農(nóng)村中學(xué)初級英語學(xué)法指導(dǎo)
李雪濱
沈家營中學(xué)
2007年6月
學(xué)生進(jìn)入初中階段以后就要接觸到一門新課程——英語。多年以來常常有學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語難，所以有很大一批學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心，最終放棄了英語。但是，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要善于指導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們樹立學(xué)好英語的信心，并指導(dǎo)他們堅(jiān)持下去，結(jié)合適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)，我想每個(gè)學(xué)生一定都能講英語學(xué)得非常棒的。下面我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬W(xué)生的英語學(xué)法指導(dǎo)。
一、注意指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)語感
英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)和體會。語感來自于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐。要學(xué)好用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。人們在語言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實(shí)際上就是語感在起作用。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語感，會加速學(xué)生語感的早日形成和優(yōu)化。
（一）加強(qiáng)朗讀，增強(qiáng)語感
對于英語的學(xué)習(xí)，讀得越多，讀得越好，就越能體會到句子文章的思想內(nèi)容并受到感染。
（二）品味語句，體會語感
文章的中心思想，作者的思想感受都是通過主題句表達(dá)出來的。我們只要抓住這些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行分析、比較和細(xì)細(xì)品味，學(xué)生的語感就會升華。在反復(fù)閱讀過程中既理解了文章的主要內(nèi)容，又加強(qiáng)了語感的培養(yǎng)。
（三）背誦課文，深化語感
背誦課文則是培養(yǎng)語感的重要方法。語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境。背書時(shí)輸入的“語言形式”、文字符號中的形義和已有的各種知識融匯，會共同作用于大腦，產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動，如感覺、知覺、思維、判斷和分析，這就是語感的形成。語感強(qiáng)了，那么理解力就強(qiáng)了，語言表達(dá)就會流暢得體，表現(xiàn)出來的就是學(xué)習(xí)外語的高效率。
二、英語閱讀能力培養(yǎng)
（一）充分利用現(xiàn)有的教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?
（二）加強(qiáng)課外閱讀，提高學(xué)生閱讀能力
閱讀方法和技巧顯得尤為重要，主要有以下三種：1.掠讀。又稱略讀或掃讀，要求學(xué)生快速瀏覽全篇，抓住段落大意領(lǐng)會文章主旨。2.跳讀。在英語中的意思是“搜尋式閱讀”。
3.猜測詞義。是指連貫閱讀。閱讀過程中學(xué)生會遇到一些不熟悉的單詞，有些學(xué)生習(xí)慣停下來去查字典，這樣只會中斷閱讀理解的思路，又降低了閱讀速度。實(shí)際上在文章中作者有時(shí)使用具有同一含義或意思接近的詞語，我們便可利用上下文中熟悉的詞來猜測生詞的含義。有時(shí)我們找不出同義詞，但可以利用同義的短語以至句子來判斷生詞的含義。?
當(dāng)然，良好的閱讀習(xí)慣對提高閱讀能力也至關(guān)重要，所以還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，使注意力集中在文字符號上，要克服指讀，唇讀，回視，重讀等不良習(xí)慣。
(三)課外輔助閱讀
僅僅依靠課堂上的時(shí)間和課本上的有限篇章是不夠的，所以可組織學(xué)生開展周末閱讀。在周末安排一次集體閱讀課，每次一課時(shí)，而教師為學(xué)生提供的閱讀材料應(yīng)當(dāng)內(nèi)容豐富，體裁廣泛，有原版小說，簡易讀物，科普知識，視聽雜志，音像資料等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣并擴(kuò)大知識面。在長期的指導(dǎo)和訓(xùn)練下，學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握常用的閱讀技巧，提高閱讀速度及準(zhǔn)確性，從而真正提高其閱讀能力。
三、英語寫作能力培養(yǎng)
（一）打好詞匯量基礎(chǔ)，理順語法句型結(jié)構(gòu)
詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，對于英語寫作，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的、最根本的、也是最重要的。
（二） 遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則
英語寫作能力并非一蹴而就的，它必須遵循先易后難，先短后長，先學(xué)會簡單句、并列句，后學(xué)會用復(fù)合句表達(dá)，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀點(diǎn)去寫有中心的文章；由不限定時(shí)間到限定時(shí)間，由限定時(shí)間長到限定時(shí)間短，由限定字?jǐn)?shù)少到多等這樣的原則，腳踏實(shí)地，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行，切不可為追求進(jìn)度，而操之過急。
（三）以范例引路，加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)
需要特別指出的是教師在指導(dǎo)模仿范例寫作時(shí)，要充分利用好英語課文，因?yàn)樵诿繂卧�，幾乎都有一篇較長的文章，且體裁廣泛、內(nèi)容涉及面廣，難易程度適中，非常適合學(xué)生復(fù)述。可以讓學(xué)生在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上,再用筆頭的形式加以落實(shí),即把文章內(nèi)容寫下來。為了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),或全文或?qū)懸欢?/span>,或一情節(jié),或加以自己的觀點(diǎn)和評論,有可能的話,再續(xù)寫文章,發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。當(dāng)然，也可以采用改寫、縮寫、寫中心思想等形式；或讓學(xué)生做一些語句排序、填空練習(xí)或解答問題，再用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案重新組合起來就是一個(gè)有意義、有內(nèi)容的故事。這些練習(xí)充分挖掘了課文的潛力，既訓(xùn)練學(xué)生的寫作，又鞏固已學(xué)的課本知識，加深對課文的理解，并有助于學(xué)生用英語思維考慮問題。
（四）多讀、多背好文章、范文。
"熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟"，英語文章也是如此。平時(shí)多讀多杯背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達(dá)十會起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。
（五）重視課外練筆，在實(shí)踐中不斷提高
英語寫作要突出實(shí)踐,正如學(xué)習(xí)游泳一樣,寫作的能力是練出來的。課外練筆是課堂寫作訓(xùn)練最有益的補(bǔ)充,因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,僅靠課堂寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是不夠的。作文不是"學(xué)"出來的,而是"寫"出來的。學(xué)生必須進(jìn)行大量的寫作練習(xí)才能掌握并且靈活運(yùn)用各種寫作技能,而且寫作技能只有在不斷寫作的過程中才能逐步得到提高和完善。
經(jīng)過對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等各個(gè)方面的指導(dǎo)，學(xué)生們漸漸掌握了學(xué)習(xí)的方法，對英語的學(xué)習(xí)興趣就會越來越高，最終的英語運(yùn)用水平就會達(dá)到理想的境界。
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