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校長應該增強的五種意識
校長的個體意識如何，是反映校長政治素質和管理能力的重要方面，是影響學校發(fā)展和調動教師工作積極性的重要因素。校長在工作中要自覺增強以下五個方面的意識。
安全意識：校長要時時、事事、處處想著安全；要加強安全知識教育，提高學生自我防范、自我保護的能力；要強化安全工作管理，制定安全工作目標責任制，形成安全工作網絡，實行全員、全面、全方位的安全管理機制，保證安全工作落到實處。
創(chuàng)新意識：學校要適應社會的變化和發(fā)展，跟上時代前進的步伐，校長必須破除“唯上級、唯書本、唯經驗”的觀念，確立“唯實、唯新”的意識。不斷增強工作的主動性、積極性，前瞻性，增強緊迫感、責任感，不斷探索解決問題的新途徑，開拓新的局面，創(chuàng)造出新的成果。
發(fā)展意識：校長要用發(fā)展的思路來規(guī)劃學校、制定學校發(fā)展目標；要用發(fā)展的眼光看待教師和學生，為師生提供廣闊的發(fā)展空間；要用發(fā)展的觀點來解決校內外一些復雜的問題；要注重創(chuàng)造學校發(fā)展的外部環(huán)境，挖掘學校發(fā)展的內部潛力，把握發(fā)展機遇；要充分利用主客觀條件，營造有利于學校整體發(fā)展和學生全面發(fā)展的氛圍。
法制意識：堅持依法治教，依法治校，樹立法制觀念，提高依法辦事能力，這是新時期對校長提出的要求。首先要學法懂法；其次要建立健全學校的規(guī)章制度；第三要在管理過程中，做到有法必依，執(zhí)法必嚴；第四要抓好法制宣傳，堅持正面教育。
學習意識：校長必須樹立“終生學習”的觀念，養(yǎng)成“善于學習，勤于思考”的習慣。校長的管理工作，如果沒有一定的理論指導，沒有以學習、研究為依托的提高和深化，就容易出現(xiàn)“重復舊經驗，照搬老方法”的現(xiàn)象。校長應根據工作需要，明確“學什么”、“怎么學”、“學怎樣”、“如何用”。要注意從教育理論專著中學、從學校教育教學過程中學、從社會實踐中學。
編者按：
“老校長茶座”是我們“管理視窗”新開辟的一個欄目�；蛟S，您是這樣一群人中的一員：曾經，您位居一校之長，為中國的教育事業(yè)殫精竭慮；現(xiàn)在，您或賦閑歸隱，或另就他職，但對教育的那份情懷您卻永遠無法割舍�！袄闲ｉL茶座”歡迎您常來坐坐，談談您曾經的治校經驗與心得，說說您對當前學校管理的意見與建議。您的經驗與智慧，對我們今天的校長們來說，是一筆永遠也分享不完的財富。
第一次到我們“茶座”來做客的，就是曾經做過15年校長的劉訓朝同志。
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