用什么選拔學(xué)生？

  

對學(xué)生進(jìn)行選拔，傳統(tǒng)的做法是通過統(tǒng)一考試，根據(jù)分?jǐn)?shù)依次錄取。但在今天考試不應(yīng)成為唯一的手段。

高考和中考的目的在于比較公平地為大學(xué)和高中選拔合適的新生，但從目前篩選結(jié)果的區(qū)分度來看，效果并不明顯。優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校很難從與之對應(yīng)的分?jǐn)?shù)段上看出這一段學(xué)生對下一段學(xué)生的比較優(yōu)勢。若不采取補(bǔ)救措施，選拔考試將愈益遠(yuǎn)離其初衷，也不利于學(xué)生知識面的擴(kuò)展和適應(yīng)社會生存能力的培養(yǎng)。那么，該如何加以補(bǔ)救呢？

首先是低一層次學(xué)校的推薦，其關(guān)鍵是可信度。推薦的實(shí)質(zhì)在于對學(xué)生的了解程度，這建筑在對學(xué)生經(jīng)常的培養(yǎng)教育、適時(shí)反饋、科學(xué)記載和適時(shí)恰當(dāng)分析的基礎(chǔ)。

目前社會上誠信的缺失，使得只有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的記分和按分?jǐn)?shù)排列依次錄取才能避免各種權(quán)錢交易，使進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校的機(jī)會比較能夠公正掌握。但由于按分錄取只能在知識的掌握程度上進(jìn)行比較，它只是學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)方面，其公正性受到削弱。

除學(xué)生的考試成績外，其他的素質(zhì)表現(xiàn)只能靠經(jīng)常記載、文字描述和科學(xué)分析。這就給任課教師，尤其是班主任增加了很大的工作量。好在不少小學(xué)實(shí)行小班化，班主任對學(xué)生日常表現(xiàn)的及時(shí)記載與及時(shí)分析已經(jīng)成為可能�，F(xiàn)在小學(xué)升初中不需考試，這些推薦意見有助于中、小學(xué)銜接。對于初中升高中，這種推薦只能作為輔助手段，但應(yīng)力求準(zhǔn)確，防止千篇一律，為增強(qiáng)其透明度和民主性，可以讓學(xué)生參與。

另一方面，高一層次學(xué)校在選拔時(shí)也應(yīng)突出自己的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。由于每個(gè)人的秉賦各不相同，所受環(huán)境影響各異，其對學(xué)校的適應(yīng)性各不相同。而每一所學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、軟硬件條件各異。只有盡可能讓學(xué)生的條件與其所進(jìn)入的學(xué)校、環(huán)境相匹配，才能使學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源在學(xué)生身上發(fā)揮最大的效益。

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