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軍校教育教學(xué)管理機制
軍校教育教學(xué)管理機制一、樹立科學(xué)的辦學(xué)觀念，推動軍隊院校教育教學(xué)改革
由于軍隊院校本身所具有的特殊性，使其在教學(xué)管理上也具有了相應(yīng)的特點，為了確保教學(xué)管理工作的順利開展，應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)統(tǒng)籌的教學(xué)管理觀，并根據(jù)管理組織層次對相關(guān)的教學(xué)訓(xùn)練活動進行科學(xué)化、規(guī)范化管理，這有助于教學(xué)訓(xùn)練管理效果的提升。同時還應(yīng)當(dāng)以多層次質(zhì)量管理體系作為手段，該體系具體包括以下內(nèi)容：由院首長負(fù)責(zé)的教學(xué)指揮系統(tǒng)、由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)組成的教學(xué)質(zhì)量保證系統(tǒng)以及由教學(xué)專家組和教學(xué)員共同構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量評估和反饋系統(tǒng)，并制定與之相適應(yīng)的管理機制和體制，借此來營造出一個有利于學(xué)員個性發(fā)展的生活和學(xué)習(xí)空間，不斷激發(fā)全體學(xué)員的潛能。
二、轉(zhuǎn)變行政式教學(xué)管理體制，實現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化、科學(xué)化
長期以來，軍隊院校一直沿用行政型教學(xué)管理模式，使其教學(xué)管理呈現(xiàn)出決策制定封閉性、計劃內(nèi)容統(tǒng)一性、計劃執(zhí)行強制性、評價分析形式化的特點。行政式的教學(xué)管理體制造成了軍隊院校教育教學(xué)管理過于機械化，喪失了必要的靈活性，嚴(yán)重阻礙了軍隊院校教學(xué)改革的進程。所以，創(chuàng)新軍隊院校教育教學(xué)管理必須從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理體制入手，具體做法如下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理權(quán)限下放當(dāng)前，軍隊院校教學(xué)決策仍然遵循等級制，在下達指令時按照自上而下的程序，在請示匯報時按照自下而上的程序，教學(xué)管理決策權(quán)力等級從高到低依次為校長、主管教學(xué)副校長、教務(wù)處、二級學(xué)院。在這種體制下，軍隊院校的校長擁有教育教學(xué)管理的最終決定權(quán)，教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)助校長做出決策，從而造成教學(xué)決策集權(quán)化的現(xiàn)狀，易使教學(xué)管理決策脫離教學(xué)工作實際。為此，必須轉(zhuǎn)變校長和教務(wù)處的職能，適當(dāng)下放管理權(quán)限，允許二級學(xué)院擁有一定的教學(xué)管理決定權(quán)，使其能夠創(chuàng)造性地開展教學(xué)管理工作，而校長與教務(wù)處則要充分發(fā)揮宏觀調(diào)控和指導(dǎo)的作用，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)管理集權(quán)式體制。
�。ǘ┮氍F(xiàn)代管理理論和方法行政式教學(xué)管理體制沿襲的是一種經(jīng)驗性思維，在這種思維模式的影響下，軍隊院校的管理者往往只重視積累經(jīng)驗、類比歷史、延續(xù)傳統(tǒng)，在決策和管理過程中參雜過多的主觀臆斷，造成教育教學(xué)事業(yè)停滯不前。為改善這一現(xiàn)狀，軍隊院校應(yīng)大膽引入先進的現(xiàn)代管理理論和方法，如系統(tǒng)科學(xué)、決策科學(xué)、控制論、信息論等，使軍隊院校教育教學(xué)管理與新形勢的發(fā)展要求相適應(yīng)。同時，在教學(xué)決策方面，軍隊院校還應(yīng)當(dāng)借助信息網(wǎng)絡(luò)化手段，建立決策信息系統(tǒng)、決斷系統(tǒng)、智囊系統(tǒng)等，提高決策科學(xué)性，有效避免經(jīng)驗主義和盲目決策阻礙院校教學(xué)改革與發(fā)展。
�。ㄈ┙⒔�、學(xué)、管制衡機制軍隊院校新型的教學(xué)管理體制應(yīng)充分尊重管理對象的主體性，賦予教員與學(xué)員參與教學(xué)管理的權(quán)力，構(gòu)建教、學(xué)、管三位一體的權(quán)力制衡機制。這并非意味著要削弱管理者的權(quán)力，而是適當(dāng)轉(zhuǎn)變管理者的職能，使其更重視教學(xué)管理引導(dǎo)和服務(wù)，促使師生積極參與管理，推動教學(xué)管理良性運行。在權(quán)力制衡機制中，應(yīng)明確共同的教學(xué)管理目的，建立平等、互助的關(guān)系，給予學(xué)員多提建設(shè)性意見的機會，管理者和教員要適當(dāng)采納對推動教學(xué)管理創(chuàng)新有益的建議。
三、改革教學(xué)內(nèi)容體系，促進軍隊院校教學(xué)水平提高
軍隊院校應(yīng)構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容體系，優(yōu)化課程設(shè)置、更新教學(xué)內(nèi)容，推動教育教學(xué)工作不斷創(chuàng)新，為促進軍隊院校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實基礎(chǔ)。
（一）優(yōu)化課程體系
軍隊院校在對課程體系進行優(yōu)化調(diào)整的過程中，應(yīng)當(dāng)以強化基礎(chǔ)和提高適應(yīng)能力為核心，具體可從以下幾個方面著手：其一，構(gòu)建模塊化課程結(jié)構(gòu)體系�？筛鶕�(jù)“大、多、寬”的軍事人才培養(yǎng)思路，構(gòu)建如下課程平臺，即通識教育、4個學(xué)科基礎(chǔ)等等，并將培養(yǎng)模式改為“2+1+1+X”,即通識基礎(chǔ)合訓(xùn)+學(xué)科基礎(chǔ)合訓(xùn)+專業(yè)訓(xùn)練分流+任職訓(xùn)練分流。在該人才培養(yǎng)方案中，通識、學(xué)科、軍事職業(yè)等基礎(chǔ)性課程占總學(xué)時的90%,專業(yè)課為10%;其二，對基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)涵進行不斷充實，借此來擴展基礎(chǔ)。要明確基礎(chǔ)的真正涵義，轉(zhuǎn)變對基礎(chǔ)的片面性理解，進一步強化個性基礎(chǔ)、思想與方法論基礎(chǔ)，對基礎(chǔ)本身的動態(tài)發(fā)展予以足夠的重視。同時，可增設(shè)信息科學(xué)、思維訓(xùn)練等基礎(chǔ)課程模塊；其三，應(yīng)當(dāng)對數(shù)、理、英語、計算機等較為的基礎(chǔ)課程給予學(xué)分和課時上的傾斜，并將教學(xué)的重點放在基本理論、規(guī)律和方法上，注重學(xué)員知識、能力以及素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們成為高素質(zhì)、綜合型的軍事人才。
（二）更新教學(xué)內(nèi)容
軍隊院校應(yīng)當(dāng)打破常規(guī)，對教學(xué)內(nèi)容進行不斷更新，這對于培養(yǎng)創(chuàng)新型軍事人才意義重大。首先，可以用現(xiàn)代觀點對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進行審視和精煉，將其中用處不大的內(nèi)容削減掉，并以基本理論、規(guī)律和方法作為主線貫穿整個教學(xué)內(nèi)容體系；其次，可將一些科研成果融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，如精確制導(dǎo)技術(shù)、組合導(dǎo)航技術(shù)等等，借此來增強教學(xué)內(nèi)容的科技含量；再次，軍隊院�？梢宰寖�(yōu)秀的教員交叉進修，為知識的更新開辟新的渠道。同時，應(yīng)了解并掌握學(xué)科前沿發(fā)展的新理論、新技術(shù)，并將這些知識充實到課堂教學(xué)當(dāng)中，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容。
四、改進教學(xué)方法，重視軍事人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)
對于一名優(yōu)秀的教員而言，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是其教學(xué)生涯中追求的目標(biāo)之一。大量的實踐表明，實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于教學(xué)方法，換言之，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新是開展教學(xué)活動、提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的最佳選擇，也是培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的必由之路。
�。ㄒ唬┻\用啟發(fā)式教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)的優(yōu)勢在于能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這有助于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。首先，教員在運用啟發(fā)式教學(xué)方法的過程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)與自學(xué)、交流與研討有機地結(jié)合到一起，并以教材內(nèi)容為依托，進行教學(xué)設(shè)計，以此來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；其次，教員應(yīng)當(dāng)在課堂上多加強對學(xué)員創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，積極鼓勵他們不要拘泥于教材所提供的知識內(nèi)容，而是要盡可能從多個角度去思考問題，找出解決問題最佳的方法；再次，要適當(dāng)加強對學(xué)員學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們學(xué)會并掌握主動探索知識的技能，這有利于提高學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ┻\用實踐性教學(xué)方法
理論與實踐是一對雙生子，兩者之間有著相輔相成的關(guān)系。為此，教員在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極運用實踐性教學(xué)法，使學(xué)員在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，了解并掌握相關(guān)的軍事和專業(yè)技能，這對于學(xué)員未來的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實意義。在實際教學(xué)中，應(yīng)建立完善的系統(tǒng)化實踐教學(xué)體系，并進一步健全部隊實習(xí)制度，借此來提高學(xué)員的實際工作能力。此外，還應(yīng)當(dāng)對演練方法進行不斷改進，為學(xué)員營造出一個無限接近于實戰(zhàn)的訓(xùn)練氛圍，提高他們的實踐能力。
�。ㄈ┻\用互動式教學(xué)方法
長期以來，軍事院校采用的都是以教員為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這與素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的理念相背離。而在互動式教學(xué)方法中，學(xué)員是教學(xué)環(huán)節(jié)的主體，教員扮演的是指導(dǎo)者的角色，這種教學(xué)方法最大的特點在于師生雙邊互動。學(xué)員通過自主鉆研教材，并以小組討論的方式，按照互教互學(xué)互動的模式，對學(xué)習(xí)心得進行交流，有效地培養(yǎng)了學(xué)員的自學(xué)能力。該方法的合理運用，不但能夠增強學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，而且還有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、運用信息技術(shù)，提高教學(xué)管理效益
在計算機、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)不斷完善的前提下，信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢隨之日益凸顯，其不但具有方便快捷、資源共享、效率高等特點，而且還不會受到時間和空間的限制。鑒于此，軍隊院校應(yīng)當(dāng)以計算機為載體、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，構(gòu)建先進的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，以此來實現(xiàn)教學(xué)管理的創(chuàng)新，這有助于教學(xué)管理質(zhì)量的進一步提高。
（一）教務(wù)管理微機化
網(wǎng)絡(luò)信息時代到來的今天，管理領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，在這一背景下，對教學(xué)管理提出了更高的要求。就軍隊院校而言，想要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對教學(xué)管理進行不斷創(chuàng)新，就必須提高管理手段的信息化程度，而借助校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建教學(xué)管理信息系統(tǒng)成為軍隊院校的必然選擇。該系統(tǒng)的建立能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)員注冊選課、考試成績管理、教材管理等諸多方面的信息化。同時，計算機的應(yīng)用，還可以實現(xiàn)教務(wù)管理的微機化。這不但為師生查詢相關(guān)的教學(xué)信息提供了方便，而且還大幅度緩解了教務(wù)人員的壓力，同時數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性也隨之顯著提高，對于促進教學(xué)決策向科學(xué)化方向發(fā)展具有非常重要的意義。
�。ǘ┙虒W(xué)資源信息化
社會的高速發(fā)展和時代的不斷進步，使技術(shù)、知識的更新速度變得越來越快，更新周期也越來越短。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和完善為教育教學(xué)信息化這一目標(biāo)的實現(xiàn)提供了強有力的保障，這使得互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息資源能夠更好地為軍隊院校的教學(xué)服務(wù)。教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化不但改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)了以教員為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的交互式教學(xué)，而且還進一步增強了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
（三）教學(xué)保障網(wǎng)絡(luò)化
在當(dāng)前的新形勢下，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教學(xué)管理手段創(chuàng)新的前提和載體，將之合理運用于軍隊院校的教學(xué)管理當(dāng)中，有助于實現(xiàn)教學(xué)管理技術(shù)現(xiàn)代化。借助強大的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，教學(xué)管理人員能夠?qū)φ麄�院校的教員、實訓(xùn)實驗、靶場、演習(xí)場等教學(xué)資源進行優(yōu)化配置。同時，還可以從整體利益的角度出發(fā)，使重要的教學(xué)要素分配到更多的教學(xué)資源，從而最大程度地發(fā)揮出資源優(yōu)勢，提高資源的整體利用效率，這有助于促進教學(xué)管理質(zhì)量的提高。隨著我國軍事變革的深入發(fā)展，對高素質(zhì)新型軍事人才的需求也不斷增長，為此，軍隊院校必須承擔(dān)起培養(yǎng)大批優(yōu)秀軍事人才的重任。而教育教學(xué)管理作為軍隊院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，必須積極引入先進的管理理念和方法，不斷創(chuàng)新管理機制，以此來推動軍隊院校教育教學(xué)的改革與發(fā)展，從而為提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
作者：周強 戎文慧 單位：白求恩醫(yī)務(wù)士官學(xué)校訓(xùn)練部
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