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校長(zhǎng)應(yīng)成為教師的“三長(zhǎng)”
一位合格、稱職的校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是教師的“三長(zhǎng)”—— “兄長(zhǎng)”、“師長(zhǎng)”、“首長(zhǎng)”。
教師的兄長(zhǎng) 校長(zhǎng)把教師當(dāng)成自己的親兄弟，用兄長(zhǎng)般的情懷無微不至地關(guān)心、愛護(hù)教師，熱情地為教師分憂解愁，而不是一味地要求教師抓教學(xué)，完成任務(wù)。校長(zhǎng)用無比的愛心對(duì)待教師，使教師與他的心貼在一起，勁往一處使，心往一處想，握成一個(gè)拳，擰成一股繩。在校長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)下，“一班人”形成了一個(gè)戰(zhàn)斗堡壘，工作中發(fā)揮了積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
教師的師長(zhǎng) 一位稱職的校長(zhǎng)，首先是一名優(yōu)秀的教師。他應(yīng)該自覺利用業(yè)余時(shí)間“充電”，擠時(shí)間看書學(xué)習(xí)，不斷深入課堂教學(xué)一線，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到“才得以服人，學(xué)可以教人”。只有能以淵博的知識(shí)、高尚的人格、善教的才能不斷影響教師自覺提高自身的水平和能力，贏得教師的尊敬的校長(zhǎng)，才堪稱教師的“師長(zhǎng)”。
教師的首長(zhǎng) 首長(zhǎng)須有威嚴(yán)，才能號(hào)令三軍。這種威嚴(yán)不但來自權(quán)力、職位，更重要的是來自領(lǐng)導(dǎo)者高尚的人格和高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。校長(zhǎng)應(yīng)以誠(chéng)感人、以德動(dòng)人、以才服人、以法律人；應(yīng)嚴(yán)以律己，寬以待人；應(yīng)選人任人為賢，納諫從善如流，獎(jiǎng)懲功過分明。
兄長(zhǎng)可親，親則能心心相印，風(fēng)雨同舟；師長(zhǎng)可學(xué)，學(xué)則能知書明理，“行無過矣”；首長(zhǎng)可敬，敬則能赴湯蹈火，在所不辭。
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