肯定的語言，奇妙的力量

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

　　班主任工作的對象是朝氣蓬勃的學(xué)生，這就使得它是一項富有挑戰(zhàn)而又其樂無窮的工作。管理班級的過程，就是與學(xué)生交流的過程；如何在交流中了解學(xué)生的心理品質(zhì)，幫助學(xué)生解決各種困難，增進(jìn)班主任與學(xué)生的感情，對學(xué)生提出嚴(yán)格合理的要求，是班主任每天都要遇到的問題。在實際工作中，我體會到，適時地給予學(xué)生真誠的肯定，對學(xué)生成長有很大的作用。
　　一、肯定、鼓起自信的風(fēng)帆
　　小丫是我們班一個聰穎活潑的女孩，文科成績突出，組織能力也很強(qiáng)，但初中時數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就比較弱，數(shù)學(xué)成績上不去一直是她苦惱的問題。又一次測驗不及格后，她找到我，說“老師，我的數(shù)學(xué)是不是沒有希望了？我也下了不少功夫，可是總是失敗，我該怎么辦呢？”我和她一起分析她學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和劣勢所在，確定了學(xué)習(xí)的方法和目標(biāo)，誠懇的對她說：“你是個聰明的女孩，這從你作文中的靈氣就能看出來，只要你和老師做好配合，你的數(shù)學(xué)成績一定會提高。”在此之后，她學(xué)習(xí)上的主動性更強(qiáng)了，經(jīng)常找我解決疑難問題，進(jìn)步很快，期中考試時數(shù)學(xué)得了九十多分，并且對我這個班主任也更加信任，在班級工作上主動配合，起到了很大作用。
小L是體操隊的主力，活潑開朗，樂于幫助別人，而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。但在單親家庭長大的她，是個十分敏感的孩子。我注意到她的學(xué)習(xí)成績不太好，總擔(dān)心會被別人瞧不起。為了鼓勵她，一次班里為出班刊做問卷調(diào)查，我在問題“誰是班里最可愛的人”下寫了她的名字。當(dāng)時有同學(xué)問“老師，為什么寫她？”我大聲說：“小L為人正直，進(jìn)取心強(qiáng)，又活潑可愛，為什么不選她呢？”我看見她不好意思地笑了。但從此這個據(jù)說初中時還有些“各色”的孩子在我們班處處表現(xiàn)得努力進(jìn)取，在學(xué)習(xí)上也十分認(rèn)真。后來她去了文班，還給我寫來一封信，在信中她說：“還記得開學(xué)時，寫班里最可愛的人，您寫了我，這件事讓我感動了好久，我會一輩子記在心里的。你放心，我會努力，走好未來的路，不會讓您你失望的！”她的這封信也讓我感動了很久，使我真切地感受到做班主任的快樂和責(zé)任，也更加體會到恰當(dāng)?shù)目隙�，的確能夠鼓起學(xué)生自信的風(fēng)帆。
　　二. 肯定，解開學(xué)生的心結(jié)
　　由于屢次違反紀(jì)建，小H受到了我的嚴(yán)厲批評，但他卻覺得這是老師在和他過不去，產(chǎn)生了抵觸情緒。新學(xué)期開學(xué)了，報到的時候要交學(xué)費(fèi)，他和班里另外一個女同學(xué)卻忘了帶學(xué)費(fèi)，回去取也來不及了。這時我把我的取款卡交給他，說：“你是男孩速度快，去北大的自動柜員機(jī)上取趟錢吧。”他拿著卡疑惑地說：“老師，你就這么相信我？”我肯定地點點頭。這樣簡單的一件事，使他感受到了老師對他的信任和尊重，也改變了他原先錯誤的想法。從此，小H能夠虛心地接受對他的意見了，在遵守紀(jì)律方面也有了進(jìn)步。是老師的肯定，打開了他的心結(jié)，使他有了可喜的變化。
　　三. 肯定、比批評更有力量
　　俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！逼鋵嵲谏�活中不完全如此。良藥未必苦口，忠言無須逆耳，這就是藝術(shù)。學(xué)生正處于青少年時代，最容易出現(xiàn)這樣那樣的缺點，幫助他們改正錯誤是教師的責(zé)任。但要注意精心愛護(hù)，不可輕易傷害，尤其是自尊心很強(qiáng)的學(xué)生。
　　一次， 我得知小X在宿舍和另一個新來的同學(xué)打架，十分惱火，正想把他找來狠狠批評一頓。但冷靜之后，想到小X性格十分倔強(qiáng)，而從平時表現(xiàn)看品質(zhì)還是不錯的，要讓他真正認(rèn)識到自己的錯誤，簡單粗暴的訓(xùn)斥起不了任何作用。從其他同學(xué)那里了解了情況之后，晚自習(xí)時我找到他，溫和地對他說：“小X，咱們班新來的同學(xué)告訴我，他剛從外地來北京，人生地不熟，是你帶他去天安門、故宮這些他神往已久的地方參觀，還帶他到你家過周末，為了你的熱情、大方，老師應(yīng)該表揚(yáng)你……”我的話還沒說完，小X就慚愧地低下了頭，說：“老師其實我還有做得不對的事兒，我不應(yīng)該為一點小事就和同學(xué)動手。”后來，小X主動找同學(xué)道了歉，兩人又重歸于好。可見，“數(shù)子十過，不如獎子一功”，用肯定的方式去批評，有時比直截了當(dāng)更容易被對方接受。
　　對學(xué)生只有批評、訓(xùn)斥，缺少鼓勵、肯定；只要求學(xué)生尊敬自己，而不知道尊重信任學(xué)生，這樣的班主任是很難做好工作的。在與學(xué)生的交流中，不要忽視肯定的力量。真誠的肯定可以以語言點燃人的心靈的火花，撥動學(xué)生的心弦，贏得學(xué)生的尊重和信賴，做好學(xué)生的思想工作。

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