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產(chǎn)學結(jié)合校企合作--中等職業(yè)學校發(fā)展的新思路
摘要：“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”，是新形勢下，許多中等職業(yè)學校在辦實踐中探索出來的一條發(fā)展之路，它對于職業(yè)學校、對于職業(yè)學校的學生和教師、對社會都有著十分重要的意義，各職業(yè)學校要從本地區(qū)、本校實際出發(fā)，大膽實踐、積極探索、穩(wěn)步推進，努力使學校走上健康發(fā)展的軌道。
關健詞：產(chǎn)業(yè) 教學 學校 企業(yè)
隨著經(jīng)濟體制、經(jīng)濟增長方式的根本改變及勞動就業(yè)制度、招生分配制度的改變，加之近幾年高校連續(xù)擴招，“普高熱”在各地不斷升溫，中等職業(yè)學校遇到了前所未有的困難，其生存和發(fā)展受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。為此，廣大職教工作者積極探索，不斷創(chuàng)新，努力尋求自身的發(fā)展之路。“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”，就是在新形勢下，許多中等職業(yè)學校在實踐中探索出來的一條新的發(fā)展之路。
所謂“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”，是指職業(yè)學校根據(jù)所設專業(yè)，積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學密切結(jié)合，相互支持，相互促進，把學校辦成集人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學校與企業(yè)渾然一體的辦學模式。
一、“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”的現(xiàn)實意義
“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”的辦學模式對于職業(yè)學校、對于學生、對于教師、對于社會都有著十分重要的意義：
1、有利于中等職業(yè)學校擺脫困境，求得發(fā)展。
在計劃經(jīng)濟下，職業(yè)學校奉命辦學，“招生靠計劃、分配靠政府、經(jīng)費靠撥款”，現(xiàn)在，這種辦學機制已被徹底打破，職業(yè)學校已經(jīng)完全置身于市場當中，學校關鍵的辦學因素，如生源、畢業(yè)生就業(yè)、辦學經(jīng)費等都沒有計劃保證，職業(yè)學校要求得生存和發(fā)展，就必須在激烈的市場競爭中贏得自己的一席之地。目前，不少職業(yè)中學生源不足，學生素質(zhì)較差，畢業(yè)生就業(yè)層次低，教學設備陳舊，辦學經(jīng)費短缺，真可謂是舉步維艱，瀕臨困境。在此之下，職業(yè)學校必須增強自身適應市場、適應社會的能力，更新觀念，積極興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，并把產(chǎn)業(yè)與教學密切結(jié)合，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)業(yè)能力，充分發(fā)揮職業(yè)教育教育性和產(chǎn)業(yè)性的雙重功能，這不僅可以提高教學質(zhì)量，改變?nèi)藗冮L期以來形成的對職業(yè)學校的不好印象和看法，帶動學校的招生工作和畢業(yè)生就業(yè)工作，而且由于專業(yè)產(chǎn)業(yè)還會給學校帶來一定的盈利，這樣也可在一定程度上彌補職業(yè)學校辦學經(jīng)費的不足，從而使職業(yè)學校擺脫困境，求得發(fā)展。
2、有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，并為學生工讀結(jié)合、勤工儉學創(chuàng)造條件。
職業(yè)學校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，并使之與教學相結(jié)合，這為學生提供了必要的實習條件和難得的鍛煉機會。在生產(chǎn)實踐和管理實踐中，學生會在老師的帶領、指導下，把學到的書本知識運用到實踐之中，從而加深對知識的理解，增強應用知識和解決實際問題的能力。不僅如此，產(chǎn)教結(jié)合還會激發(fā)學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新的愿望和熱情，激勵他們在實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正是我們職業(yè)教育的辦學方向。還有，我們都知道，職業(yè)中學里不少的學生，尤其是農(nóng)村學生，家庭并不太富裕，學校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，讓學生參與生產(chǎn)或經(jīng)營，取得一定的報酬，這客觀上也為學生工讀結(jié)合、勤工儉學創(chuàng)造了條件。
3、有利于提高教師的業(yè)務水平，建設一支過硬的師資隊伍。
現(xiàn)在，中等職業(yè)學校的老師大多是從高校直接分配的，他們專業(yè)水平高，理論知識豐富，但缺點是知識應用能力不強，實際操作水平不高，這也極大地影響了職校教學質(zhì)量的提高。學校創(chuàng)設實習基地，興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，為廣大教師，特別是專業(yè)課教師參加實踐、提高實際工作的能力提供了條件和機會，而且在實際工作中，教師把理論知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，把教學與科研相結(jié)合，這有利于提高自身業(yè)務素質(zhì)，提高教學的質(zhì)量，對職業(yè)學校建立一支過硬的師資隊伍有著十分重要的意義。
4、有利于地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促進地方經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展。
我們知道，中等職業(yè)教育是最直接為當?shù)亟?jīng)濟建設服務的，它與當?shù)亟?jīng)濟建設關系密切、聯(lián)系廣泛，職業(yè)學校設置的專業(yè)都與當?shù)亟?jīng)濟建設密切相關。由于學校教師專業(yè)知識豐富，頭腦靈活，他們依靠科技興辦產(chǎn)業(yè)，因而在當?shù)鼐哂幸欢ǖ氖痉缎�，同時，職業(yè)學校培養(yǎng)了一大批懂技術(shù)、會管理的人才，他們走上社會，必然會成為該領域的行家里手，這有利于帶動當?shù)亟?jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促進地方經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展。
二、“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”的實踐構(gòu)想
1、加快實驗、實習基地建設，積極穩(wěn)妥地興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)。
目前，中等職業(yè)學校資金短缺，教學設備簡陋，不少學校的許多專業(yè)都沒有一個屬于學校自身的專業(yè)實習基地，教師只能在課堂抽象講解，學生也只能生硬接受，這不僅嚴重影響了教學的效果，也不利于職業(yè)學校對應用型人才、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，必然會制約學校的發(fā)展。所以，職業(yè)學校的領導者必須更新辦學觀念，充分認識到實習基地的建設事關人才培養(yǎng)和學校發(fā)展的大局，下定決心，根據(jù)學校所設專業(yè)及其他方面的情況，加快主干專業(yè)實習基地的建設，積極穩(wěn)妥地興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，為教學服務，為學生服務，為學校的發(fā)展服務。如針對計算機專業(yè)，學�？砷_辦文印社、電腦服務公司等；針對烹飪專業(yè)，學校可開辦學校飯店、風味小吃等；針對養(yǎng)殖專業(yè)，學�？砷_辦各類家禽養(yǎng)殖場、水產(chǎn)養(yǎng)殖場等；針對電子專業(yè)，學�？砷_設家電維修部及小型電子公司等；針對農(nóng)產(chǎn)品加工專業(yè)，學校可開設農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)。總之，學校應盡一切可能為各專業(yè)特別是骨干專業(yè)的學生提供實習基地，提供創(chuàng)業(yè)的場所。有了這樣的基地，我們職業(yè)學校的教學才不再是紙上談兵，才可以改變職業(yè)學校以前出現(xiàn)的教師光教不示范、學生光學不實踐的弊端，也只有這樣，才能極大的激發(fā)學生自主創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性，提高他們的動手能力、專業(yè)知識的應用能力和創(chuàng)業(yè)能力。
2、改變傳統(tǒng)的教學模式，堅持產(chǎn)、學、研的有機結(jié)合。
過去，中等職業(yè)教育受普通教育影響甚大，學校注重的是老師對學生的科學文化知識的傳授，側(cè)重于課堂灌輸，教學上搞一刀切，齊步走，忽視了對學生生產(chǎn)技能的培養(yǎng)，忽視了對學生實際工作能力的培養(yǎng)，忽略了實踐環(huán)節(jié)，這樣必須會導致理論與實踐脫節(jié)，知識與能力不能協(xié)調(diào)發(fā)展，教學和訓練不符合學生實際和社會需要，學生動手能力差，就業(yè)能力不強，創(chuàng)業(yè)能力更無，這種傳統(tǒng)的辦學模式嚴重制約了中等職業(yè)教育的發(fā)展，必須堅決改變。職業(yè)學校要改革傳統(tǒng)的教學內(nèi)容、教學形式和教學方法，切實加強應用性學科的教學，加強實踐環(huán)節(jié)，加強對學生技能的培養(yǎng)，重視對學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在當前，特別要重視產(chǎn)、學、研的有機結(jié)合，讓學生在學好知識的同時，積極參加生產(chǎn)實踐，在實踐中掌握本領，增長才干，讓教師在教授學生理論，指導學生實踐的同時，廣泛開展科學研究，以促進學校專業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高，只有這樣，中等職業(yè)學校才能夠改變現(xiàn)狀，全面實現(xiàn)自己的辦學目標。
3、鼓勵教師帶頭創(chuàng)業(yè)，引導學生自主創(chuàng)業(yè)。
培養(yǎng)創(chuàng)新人才是職教的辦學方向，在“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”的中等職校的辦學模式中，學校要鼓勵廣大教師帶頭創(chuàng)業(yè)，特別是對那些具有一技之長、具有創(chuàng)業(yè)精神的老師，學校要給予一定的優(yōu)惠條件和政策扶持，為他們的創(chuàng)業(yè)提供有利條件。他們創(chuàng)業(yè)的成功，不僅可以為教學提供實習基地，給學校帶來一定的經(jīng)濟效益，而且還可以為學生樹立榜樣，提供創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情。當然，作為職業(yè)學校的領導和教師更應該把重點放在引導學生自主創(chuàng)業(yè)上，在日常的教學和訓練中，教師不僅要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，而且要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)本領，學校所創(chuàng)設的各類實習基地都應該對每個學生開放，學校要努力使實習基地中的每個項目都成為社會經(jīng)營性企業(yè)的縮影，成為一個個自主經(jīng)營的實體，讓學生能夠依托于自己的專業(yè)，參與或獨立承擔該實體的生產(chǎn)經(jīng)營。對此，學校還要給予全力支持，不僅要給政策，而且還要給經(jīng)費，教師要給予引導和指導，當好他們創(chuàng)業(yè)的顧問和參謀，成為他們創(chuàng)業(yè)的領路人，在其創(chuàng)業(yè)過程中，不斷地鼓勵他們，給他們以心理上的支持，幫助他們解決所遇到的各種困難。學生在老師的指導幫助下，把所學到知識運用到實踐中，并通過創(chuàng)新、創(chuàng)造，獲得創(chuàng)業(yè)的初步成功，這種成功會令他們喜悅，會激發(fā)他們進一步創(chuàng)業(yè)的熱情，為他們今后走上社會更好地創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。
最后，應該指出是的“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”的辦學模式，是當前許多中等職業(yè)學校開辟的一條新的發(fā)展之路，但這剛剛是起步，而且由于各個學校的實際情況不同，各專業(yè)的特點不同，所以具體做法也不盡相同。各學校在興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)時，要從實際出發(fā)，先求有，不求大，不求強，但求多，要把握好市場信息，依靠科技進步，這樣才能使我們中等職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)化走上健康發(fā)展的道路。
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