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產(chǎn)學結(jié)合校企合作--中等職業(yè)學校發(fā)展的新思路
摘要:“產(chǎn)教結(jié)合,校企一體”,是新形勢下,許多中等職業(yè)學校在辦實踐中探索出來的一條發(fā)展之路,它對于職業(yè)學校、對于職業(yè)學校的學生和教師、對社會都有著十分重要的意義,各職業(yè)學校要從本地區(qū)、本校實際出發(fā),大膽實踐、積極探索、穩(wěn)步推進,努力使學校走上健康發(fā)展的軌道。
關健詞:產(chǎn)業(yè) 教學 學校 企業(yè)
隨著經(jīng)濟體制、經(jīng)濟增長方式的根本改變及勞動就業(yè)制度、招生分配制度的改變,加之近幾年高校連續(xù)擴招,“普高熱”在各地不斷升溫,中等職業(yè)學校遇到了前所未有的困難,其生存和發(fā)展受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。為此,廣大職教工作者積極探索,不斷創(chuàng)新,努力尋求自身的發(fā)展之路。“產(chǎn)教結(jié)合,校企一體”,就是在新形勢下,許多中等職業(yè)學校在實踐中探索出來的一條新的發(fā)展之路。
所謂“產(chǎn)教結(jié)合,校企一體”,是指職業(yè)學校根據(jù)所設專業(yè),積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè),把產(chǎn)業(yè)與教學密切結(jié)合,相互支持,相互促進,把學校辦成集人才培養(yǎng)、科學研究、科技服務為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體,形成學校與企業(yè)渾然一體的辦學模式。
一、“產(chǎn)教結(jié)合,校企一體”的現(xiàn)實意義
“產(chǎn)教結(jié)合,校企一體”的辦學模式對于職業(yè)學校、對于學生、對于教師、對于社會都有著十分重要的意義:
1、有利于中等職業(yè)學校擺脫困境,求得發(fā)展。
在計劃經(jīng)濟下,職業(yè)學校奉命辦學,“招生靠計劃、分配靠政府、經(jīng)費靠撥款”,現(xiàn)在,這種辦學機制已被徹底打破,職業(yè)學校已經(jīng)完全置身于市場當中,學校關鍵的辦學因素,如生源、畢業(yè)生就業(yè)、辦學經(jīng)費等都沒有計劃保證,職業(yè)學校要求得生存和發(fā)展,就必須在激烈的市場競爭中贏得自己的一席之地。目前,不少職業(yè)中學生源不足,學生素質(zhì)較差,畢業(yè)生就業(yè)層次低,教學設備陳舊,辦學經(jīng)費短缺,真可謂是舉步維艱,瀕臨困境。在此之下,職業(yè)學校必須增強自身適應市場、適應社會的能力,更新觀念,積極興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè),并把產(chǎn)業(yè)與教學密切結(jié)合,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)業(yè)能力,充分發(fā)揮職業(yè)教育教育性和產(chǎn)業(yè)性的雙重功能,這不僅可以提高教學質(zhì)量,改變?nèi)藗冮L期以來形成的對職業(yè)學校的不好印象和看法,帶動學校的招生工作和畢業(yè)生就業(yè)工作,而且由于專業(yè)產(chǎn)業(yè)還會給學校帶來一定的盈利,這樣也可在一定程度上彌補職業(yè)學校辦學經(jīng)費的不足,從而使職業(yè)學校擺脫困境,求得發(fā)展。
2、有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力,并為學生工讀結(jié)合、勤工儉學創(chuàng)造條件。
職業(yè)學校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè),并使之與教學相結(jié)合,這為學生提供了必要的實習條件和難得的鍛煉機會。在生產(chǎn)實踐和管理實踐中,學生會在老師的帶領、指導下,把學到的書本知識運用到實踐之中,從而加深對知識的理解,增強應用知識和解決實際問題的能力。不僅如此,產(chǎn)教結(jié)合還會激發(fā)學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新的愿望和熱情,激勵他們在實踐中不斷探索,不斷創(chuàng)新,而這種創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正是我們職業(yè)教育的辦學方向。還有,我們都知道,職業(yè)中學里不少的學生,尤其是農(nóng)村學生,家庭并不太富裕,學校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè),讓學生參與生產(chǎn)或經(jīng)營,取得一定的報酬,這客觀上也為學生工讀結(jié)合、勤工儉學創(chuàng)造了條件。
3、有利于提高教師的業(yè)務水平,建設一支過硬的師資隊伍。
現(xiàn)在,中等職業(yè)學校的老師大多是從高校直接分配的,他們專業(yè)水平高,理論知識豐富,但缺點是知識應用能力不強,實際操作水平不高,這也極大地影響了職校教學質(zhì)量的提高。學校創(chuàng)設實習基地,興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè),為廣大教師,特別是專業(yè)課教師參加實踐、提高實際工作的能力提供了條件和機會,而且在實際工作中,教師把理論知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合,把教學與科研相結(jié)合,這有利于提高自身業(yè)務素質(zhì),提高教學的質(zhì)量,對職業(yè)學校建立一支過硬的師資隊伍有著十分重要的意義。
4、有利于地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整,促進地方經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展。
我們知道,中等職業(yè)教育是最直接為當?shù)亟?jīng)濟建設服務的,它與當?shù)亟?jīng)濟建設關系密切、聯(lián)系廣泛,職業(yè)學校設置的專業(yè)都與當?shù)亟?jīng)濟建設密切相關。由于學校教師專業(yè)知識豐富,頭腦靈活,他們依靠科技興辦產(chǎn)業(yè),因而在當?shù)鼐哂幸欢ǖ氖痉缎,同時,職業(yè)學校培養(yǎng)了一大批懂技術(shù)、會管理的人才,他們走上社會,必然會成為該領域的行家里手,這有利于帶動當?shù)亟?jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整,促進地方經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展。
二、“產(chǎn)教結(jié)合,校企一體”的實踐構(gòu)想
1、加快實驗、實習基地建設,積極穩(wěn)妥地興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)。
目前,中等職業(yè)學校資金短缺,教學設備簡陋,不少學校的許多專業(yè)都沒有一個屬于學校自身的專業(yè)實習基地,教師只能在課堂抽象講解,學生也只能生硬接受,這不僅嚴重影響了教學的效果,也不利于職業(yè)學校對應用型人才、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng),必然會制約學校的發(fā)展。所以,職業(yè)學校的領導者必須更新辦學觀念,充分認識到實習基地的建設事關人才培養(yǎng)和學校發(fā)展的大局,下定決心,根據(jù)學校所設專業(yè)及其他方面的情況,加快主干專業(yè)實習基地的建設,積極穩(wěn)妥地興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè),為教學服務,為學生服務,為學校的發(fā)展服務。如針對計算機專業(yè),學?砷_辦文印社、電腦服務公司等;針對烹飪專業(yè),學校可開辦學校飯店、風味小吃等;針對養(yǎng)殖專業(yè),學?砷_辦各類家禽養(yǎng)殖場、水產(chǎn)養(yǎng)殖場等;針對電子專業(yè),學?砷_設家電維修部及小型電子公司等;針對農(nóng)產(chǎn)品加工專業(yè),學校可開設農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)。總之,學校應盡一切可能為各專業(yè)特別是骨干專業(yè)的學生提供實習基地,提供創(chuàng)業(yè)的場所。有了這樣的基地,我們職業(yè)學校的教學才不再是紙上談兵,才可以改變職業(yè)學校以前出現(xiàn)的教師光教不示范、學生光學不實踐的弊端,也只有這樣,才能極大的激發(fā)學生自主創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性,提高他們的動手能力、專業(yè)知識的應用能力和創(chuàng)業(yè)能力。
2、改變傳統(tǒng)的教學模式,堅持產(chǎn)、學、研的有機結(jié)合。
過去,中等職業(yè)教育受普通教育影響甚大,學校注重的是老師對學生的科學文化知識的傳授,側(cè)重于課堂灌輸,教學上搞一刀切,齊步走,忽視了對學生生產(chǎn)技能的培養(yǎng),忽視了對學生實際工作能力的培養(yǎng),忽略了實踐環(huán)節(jié),這樣必須會導致理論與實踐脫節(jié),知識與能力不能協(xié)調(diào)發(fā)展,教學和訓練不符合學生實際和社會需要,學生動手能力差,就業(yè)能力不強,創(chuàng)業(yè)能力更無,這種傳統(tǒng)的辦學模式嚴重制約了中等職業(yè)教育的發(fā)展,必須堅決改變。職業(yè)學校要改革傳統(tǒng)的教學內(nèi)容、教學形式和教學方法,切實加強應用性學科的教學,加強實踐環(huán)節(jié),加強對學生技能的培養(yǎng),重視對學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在當前,特別要重視產(chǎn)、學、研的有機結(jié)合,讓學生在學好知識的同時,積極參加生產(chǎn)實踐,在實踐中掌握本領,增長才干,讓教師在教授學生理論,指導學生實踐的同時,廣泛開展科學研究,以促進學校專業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高,只有這樣,中等職業(yè)學校才能夠改變現(xiàn)狀,全面實現(xiàn)自己的辦學目標。
3、鼓勵教師帶頭創(chuàng)業(yè),引導學生自主創(chuàng)業(yè)。
培養(yǎng)創(chuàng)新人才是職教的辦學方向,在“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”的中等職校的辦學模式中,學校要鼓勵廣大教師帶頭創(chuàng)業(yè),特別是對那些具有一技之長、具有創(chuàng)業(yè)精神的老師,學校要給予一定的優(yōu)惠條件和政策扶持,為他們的創(chuàng)業(yè)提供有利條件。他們創(chuàng)業(yè)的成功,不僅可以為教學提供實習基地,給學校帶來一定的經(jīng)濟效益,而且還可以為學生樹立榜樣,提供創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗,激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情。當然,作為職業(yè)學校的領導和教師更應該把重點放在引導學生自主創(chuàng)業(yè)上,在日常的教學和訓練中,教師不僅要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識,而且要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)本領,學校所創(chuàng)設的各類實習基地都應該對每個學生開放,學校要努力使實習基地中的每個項目都成為社會經(jīng)營性企業(yè)的縮影,成為一個個自主經(jīng)營的實體,讓學生能夠依托于自己的專業(yè),參與或獨立承擔該實體的生產(chǎn)經(jīng)營。對此,學校還要給予全力支持,不僅要給政策,而且還要給經(jīng)費,教師要給予引導和指導,當好他們創(chuàng)業(yè)的顧問和參謀,成為他們創(chuàng)業(yè)的領路人,在其創(chuàng)業(yè)過程中,不斷地鼓勵他們,給他們以心理上的支持,幫助他們解決所遇到的各種困難。學生在老師的指導幫助下,把所學到知識運用到實踐中,并通過創(chuàng)新、創(chuàng)造,獲得創(chuàng)業(yè)的初步成功,這種成功會令他們喜悅,會激發(fā)他們進一步創(chuàng)業(yè)的熱情,為他們今后走上社會更好地創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。
最后,應該指出是的“產(chǎn)教結(jié)合、校企一體”的辦學模式,是當前許多中等職業(yè)學校開辟的一條新的發(fā)展之路,但這剛剛是起步,而且由于各個學校的實際情況不同,各專業(yè)的特點不同,所以具體做法也不盡相同。各學校在興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)時,要從實際出發(fā),先求有,不求大,不求強,但求多,要把握好市場信息,依靠科技進步,這樣才能使我們中等職業(yè)教育的產(chǎn)業(yè)化走上健康發(fā)展的道路。
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