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技校|職校招生論文-對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校招生工作的理性思考
[摘 要] 當(dāng)前各職業(yè)學(xué)校的頭等大事是招生，但招生工作被動(dòng)艱難。造成這種局面的原因既有社會(huì)因素的影響，也有招生工作自身的失誤。今后，政府必須加大對(duì)職業(yè)教育（學(xué)校）扶持力度，職業(yè)學(xué)校更要加強(qiáng)自身建設(shè)，靠硬實(shí)力吸引生源，才能從根本上扭轉(zhuǎn)職業(yè)學(xué)校招生難的問(wèn)題。
[關(guān)鍵詞] 職業(yè)學(xué)校 招生工作 思考
近年來(lái)，招生無(wú)疑是各職業(yè)學(xué)校的頭等大事。一個(gè)學(xué)年中，起碼有一半的時(shí)間要為招生忙碌：專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)、招生政策的出臺(tái)、招生宣傳的設(shè)計(jì)與實(shí)施，忙得加班加點(diǎn)，唯恐拉在別的學(xué)校后面。每次招生，都是全面發(fā)動(dòng)、全體參與、全員有責(zé)。招生的任務(wù)、指標(biāo)就像一塊巨石，沉甸甸地壓在每一個(gè)教職員工的心頭，而年復(fù)一年的生源競(jìng)爭(zhēng)乃至生源大戰(zhàn)卻愈演愈烈，已呈不可逆轉(zhuǎn)之勢(shì)。各職業(yè)學(xué)校為了招生可謂挖空了心思，用盡了手段。其間有太多的故事、太多的困惑和太多的無(wú)奈。如何迎難而上，走出招生的困境，是每個(gè)職教人必須認(rèn)真思考的嚴(yán)肅課題。
一、當(dāng)前招生工作存在的主要問(wèn)題及成因
（一）職業(yè)教育處于競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)，招生工作被動(dòng)艱難
當(dāng)前，生源的競(jìng)爭(zhēng)是全方位的，既有職業(yè)教育內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)，更有普通教育與職業(yè)教育之間的競(jìng)爭(zhēng)。職業(yè)教育顯然在競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)地位，而且越是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，這種強(qiáng)弱對(duì)比越為明顯。當(dāng)然造成這種局面的原因是多方面的。
1、傳統(tǒng)成才觀念的影響。“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念在人們頭腦中根深蒂固，而中等職業(yè)教育顯然不能滿足家長(zhǎng)們的這種愿望，因而普遍鄙薄職業(yè)教育；加之，高校擴(kuò)招使上大學(xué)變得相對(duì)容易，高中階段擴(kuò)招又主要偏向普通高中，學(xué)生和家長(zhǎng)選擇余地大了就更不愿意輕易選擇職業(yè)教育了。
2、現(xiàn)行初中階段教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及初中畢業(yè)生升學(xué)指導(dǎo)的偏差，從生源的源頭上對(duì)職業(yè)教育造成不良影響。現(xiàn)階段，評(píng)判初中教學(xué)質(zhì)量主要以中考合格率、優(yōu)秀率和升入重點(diǎn)中學(xué)的人數(shù)等為主要依據(jù)。這就迫使初中學(xué)校朝著這個(gè)目標(biāo)努力，不僅忽視了向?qū)W生正面宣傳職業(yè)教育對(duì)發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的重要性，而且有的中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師還對(duì)學(xué)生講“你不好好學(xué)習(xí)，就去上職中”。把上職業(yè)學(xué)校當(dāng)作是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的一種懲罰。社會(huì)上甚至還流傳“一重點(diǎn)、二普通、實(shí)在不行上職中”的順口溜，矮化甚至丑化了職業(yè)教育的形象。怎能不影響學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校的積極性呢？
3、職業(yè)教育（學(xué)校）內(nèi)部存在的問(wèn)題造成的不良影響。表現(xiàn)在職業(yè)教育辦學(xué)的某些方面與我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀不相適應(yīng)。例如：辦學(xué)模式比較單一，缺乏職前職后的有效溝通；專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展要求脫節(jié)；課程在相當(dāng)程度上還是終結(jié)性的，服務(wù)于學(xué)生第一次就業(yè)，使學(xué)生缺乏發(fā)展和適應(yīng)變化的能力；重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)踐技能有限，難以在社會(huì)上頂崗立足；學(xué)校的運(yùn)作機(jī)制也不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制等等。缺乏特色和活力的職業(yè)教育（學(xué)校），當(dāng)然難以在生源競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，招生工作自然被動(dòng)艱難。對(duì)來(lái)自職業(yè)學(xué)校的招生宣傳人員，初中學(xué)校是冷臉相迎，學(xué)生家長(zhǎng)是冷眼相看，學(xué)生內(nèi)部則是冷語(yǔ)相譏。
（二）招生工作本身缺乏規(guī)范管理，秩序混亂，負(fù)面影響大
當(dāng)前，除少數(shù)大城市（如上海、北京）和部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)教育已基本完成規(guī)模發(fā)展和資源整合外，其他地方的職業(yè)教育仍在追求數(shù)量擴(kuò)張，繼續(xù)走規(guī)模發(fā)展之路。各學(xué)校都最大限度地吸納生源，可謂“韓信將兵，多多益善”。“生源即財(cái)源”這句違反教育本意的話在此是最明白不過(guò)、最合理不過(guò)的注解。教育產(chǎn)業(yè)化，這個(gè)在前幾年還覺(jué)得不可能的事，轉(zhuǎn)眼間就成了職教人痛苦的實(shí)踐。沒(méi)有學(xué)生，學(xué)校就無(wú)法生存。因此為了招徠生源，各職業(yè)學(xué)校只好“八仙過(guò)海，各顯神通”。由于管理不力，招生工作中出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題，帶來(lái)的負(fù)面影響，反過(guò)來(lái)又影響到職業(yè)學(xué)校今后的招生，極易造成惡性循環(huán)。
1、惡意競(jìng)爭(zhēng)，秩序混亂，有損職教形象
具體表現(xiàn)有：（1）招生時(shí)間無(wú)限制，常年進(jìn)行招生宣傳，常年都可接受報(bào)名，繳費(fèi)是關(guān)鍵；（2）招生數(shù)量不控制，“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”，不管辦學(xué)條件，不管師資力量，不管市場(chǎng)需求，來(lái)多少，要多少；（3）招生宣傳無(wú)節(jié)制，對(duì)自己學(xué)校極盡浮夸溢美之詞，對(duì)其他職業(yè)學(xué)校則明里暗里誣蔑貶低。進(jìn)校前對(duì)學(xué)生給予不切實(shí)際的過(guò)高承諾，遇到具體問(wèn)題時(shí)編造理由，推諉搪塞，不了了之；（4）招生手段花樣繁多，各出“絕招”：有的學(xué)校請(qǐng)初中學(xué)校校長(zhǎng)和畢業(yè)班教師，名義上搞座談參觀，實(shí)際上是請(qǐng)客送禮，游山玩水；有的學(xué)校雇傭職業(yè)招生販子，到處拉生源。這些人在初中學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)之間，來(lái)往奔波，鼓動(dòng)如簧之舌，動(dòng)員學(xué)生就讀某某學(xué)校，某某專(zhuān)業(yè)，他們的原則是“哪所職業(yè)學(xué)校給的報(bào)酬高，就把學(xué)生送往哪里，其他一概不管”；有的學(xué)校把招生任務(wù)指標(biāo)與教職工的工資獎(jiǎng)金掛鉤，同一所學(xué)校的教師間甚至為爭(zhēng)同一名生源而惡語(yǔ)相向；有的學(xué)校讓在校生全體放假，名為搞社會(huì)調(diào)查，實(shí)際是哪里來(lái)，哪里去，到原畢業(yè)初中學(xué)�；虼彐�(zhèn)蹲點(diǎn)宣傳招生，等等。（5）招生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)似無(wú)定數(shù)。一個(gè)學(xué)生會(huì)收到若干份錄取通知書(shū)，而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)各異。有的學(xué)校為搶生源，竭力壓低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，甚至允許面議。 國(guó)家統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)形同虛設(shè)，讓學(xué)生家長(zhǎng)疑慮重重，陡增對(duì)職業(yè)教育的不信任感。
2、招生成本畸高，影響學(xué)校自身發(fā)展
各職業(yè)學(xué)校為招生往往不惜血本，投入巨額資金。如：常年要與初中學(xué)校保持聯(lián)絡(luò)，安排的活動(dòng)越來(lái)越多，接待的檔次越來(lái)越高；招生宣傳媒介越來(lái)越多，媒體宣傳費(fèi)用越來(lái)越高；“生源人頭費(fèi)”是公開(kāi)的秘密，行情逐年看漲，少于每生300元已免談；另外，招生期間的交通費(fèi)、住宿費(fèi)、招待費(fèi)等又是一筆不小的開(kāi)支。而職業(yè)教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)本來(lái)就偏低，再互相壓價(jià)，“生源大戰(zhàn)”同時(shí)再行“價(jià)格大戰(zhàn)”，使各校的實(shí)際收入每況愈下，如果再算上部分高分考生和部分貧困生免交、少交的學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校的收益狀況則更嚴(yán)峻。過(guò)高的招生成本，過(guò)低的招生收益，使許多學(xué)校陷于尷尬境地：一方面要想多招生，就應(yīng)該拿出資金來(lái)美化校園環(huán)境、增加教學(xué)設(shè)施、改善辦學(xué)條件；另一方面卻又事實(shí)上很難有多余資金用于維持學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)以外的其它方面，學(xué)校的發(fā)展怎能不受到嚴(yán)重阻礙呢？
3、招生策略急功近利，不利于學(xué)校的健康持久發(fā)展。
由于生存競(jìng)爭(zhēng)的壓力，由于白貓黑貓論的成功實(shí)踐，職業(yè)學(xué)校在招生策略上也往往有急功近利的傾向。比如，設(shè)置招生專(zhuān)業(yè)時(shí)，嘩眾取寵，見(jiàn)什么專(zhuān)業(yè)新鮮就開(kāi)什么；見(jiàn)什么專(zhuān)業(yè)能唬人就設(shè)什么，見(jiàn)什么專(zhuān)業(yè)報(bào)名人多就盡量多開(kāi)班。結(jié)果有的學(xué)校每年的招生專(zhuān)業(yè)變來(lái)變?nèi)�，難以形成專(zhuān)業(yè)特色；有的專(zhuān)業(yè)根本不能保證最低標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生什么也沒(méi)學(xué)到。再比如，把商品營(yíng)銷(xiāo)的一些做法照搬到招生工作去。要求教師當(dāng)業(yè)務(wù)員，發(fā)揚(yáng)“想千方百計(jì)、走千山萬(wàn)水、吃千辛萬(wàn)苦，說(shuō)千言萬(wàn)語(yǔ)、訪千家萬(wàn)戶”的精神，挨家挨戶上門(mén)去動(dòng)員學(xué)生上學(xué)。此種做法由于一時(shí)效果還不錯(cuò)，于是各學(xué)校爭(zhēng)相效仿，于是學(xué)生和家長(zhǎng)也逐漸看出了門(mén)道，紛紛待價(jià)而沽，即便入學(xué)以后也稍有不滿意就以退學(xué)相威脅，因?yàn)樗麄冎?ldquo;此處不留爺，自有留爺處” 。此類(lèi)經(jīng)反復(fù)動(dòng)員才勉強(qiáng)同意入學(xué)的學(xué)生，學(xué)校不好管理，甚至不敢管理。盡管學(xué)校一再退讓?zhuān)笕�，但仍無(wú)法避免每年出現(xiàn)大量的流生。從90年代學(xué)生、家長(zhǎng)求著學(xué)校，到如今的學(xué)校求著學(xué)生和家長(zhǎng)，斯文徹底掃了地。市場(chǎng)角色和地位的易位，透射著職業(yè)教育的悲哀，也向世人無(wú)聲地訴說(shuō)著職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的艱難。
4、生源素質(zhì)低下，教育教學(xué)管理工作不堪重負(fù)
中等職業(yè)學(xué)校的生源主要是那些考不上普通高中、甚至是中考都不參加的群體。他（她）們每個(gè)人身上都有這樣或那樣的問(wèn)題：或者因長(zhǎng)時(shí)間處于被冷落的角落，普遍對(duì)前途悲觀失望，對(duì)學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，沒(méi)有更高的理想和追求；或是渾身沾染不良習(xí)氣，組織紀(jì)律意識(shí)淡薄，缺乏責(zé)任感，自控能力差，破壞性強(qiáng)�？梢韵胂�，要扭轉(zhuǎn)這批學(xué)生的精神面貌，教會(huì)他（她）們做人的基本道理，學(xué)到起碼的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要付出怎樣艱辛的勞動(dòng)？而且事實(shí)上有相當(dāng)部分的學(xué)生玩劣至極，屢教不改，軟硬不吃，像定時(shí)炸彈一樣隨時(shí)可能發(fā)生重大違紀(jì)甚至違法行為，給學(xué)校帶來(lái)大麻煩，造成惡劣影響。因此，學(xué)�；司排６⒅Π褜W(xué)生招進(jìn)門(mén)后又要把主要的力量投入到學(xué)生管理工作中去，想方設(shè)法，嚴(yán)防死守，極力防止重大惡性事故的發(fā)生。因?yàn)檫@對(duì)本不被社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)教育的形象太重要了。而在強(qiáng)化學(xué)生管理工作的同時(shí)，其它的學(xué)校管理工作就變相弱化了。
二、今后招生工作的思路
職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀是令人沮喪的，但職業(yè)教育的發(fā)展前景又是令人振奮的。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的進(jìn)一步加快，我國(guó)正逐步成為“世界制造工廠”，這為我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展提供了極好的機(jī)遇。黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視與日俱增。繼2002年召開(kāi)了首次全國(guó)職教工作會(huì)議后，2005年11月又再次召開(kāi)全國(guó)職教工作會(huì)議，為今后職業(yè)教育的發(fā)展勾劃了宏偉藍(lán)圖，這又為職業(yè)教育的發(fā)展提供了歷史性的發(fā)展契機(jī)。面對(duì)如此大好形勢(shì)，有關(guān)方面應(yīng)采取何種措施去推動(dòng)職業(yè)學(xué)校招生工作的開(kāi)展，力爭(zhēng)從根本上扭轉(zhuǎn)職業(yè)學(xué)校招生難的問(wèn)題呢？
（一）政府必須加大對(duì)職業(yè)學(xué)校的扶持力度
招生關(guān)系到職業(yè)學(xué)校的生存發(fā)展，而職業(yè)教育的發(fā)展又直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從某種層面上說(shuō)還關(guān)系到地方的社會(huì)治安穩(wěn)定問(wèn)題。因而地方政府有義務(wù)重視和扶持職業(yè)教育的發(fā)展，并切實(shí)做好幾項(xiàng)宏觀調(diào)控工作：
1、政府要加大對(duì)職業(yè)教育的資金投入
目前政府對(duì)職業(yè)教育的投入主要限于人頭費(fèi)和日常辦公經(jīng)費(fèi)兩大塊。而職業(yè)教育是一種高教育成本的昂貴教育，它需要比普通教育多得多的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施、設(shè)備，僅靠職業(yè)學(xué)校自身的財(cái)力根本無(wú)法應(yīng)付。所以政府對(duì)教育的投入必須充分考慮職業(yè)教育的特殊性。
2、政府部門(mén)要加大職業(yè)教育的宣傳力度。一是就成才就業(yè)觀念廣泛開(kāi)展宣傳：社會(huì)需要各種類(lèi)型、不同層次的人才。職業(yè)教育非二等教育，職校學(xué)生也不低人一等；職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生因其擁有實(shí)踐技能，更易在社會(huì)上成才成功。二是進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)宣傳。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才主要服務(wù)于本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而普通教育更多是為外地甚至是外國(guó)培養(yǎng)人才。三是就具體招生工作牽頭組織宣傳。教育主管部門(mén)要將具有招生資格的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行公示，要通過(guò)各種形式和渠道大張旗鼓地向考生、家長(zhǎng)和社會(huì)全面介紹職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、招生政策和招生專(zhuān)業(yè)、地方政府對(duì)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策、扶持措施等等情況。
3、政府主管部門(mén)要明確規(guī)定有償招生或變相有償招生是違法行為。加大督查和處理力度，凈化招生環(huán)境，使各職業(yè)學(xué)校間的生源競(jìng)爭(zhēng)真正符合市場(chǎng)機(jī)制下優(yōu)勝劣汰的自然法則。
4、政府要注重地區(qū)間協(xié)調(diào)，加強(qiáng)生源的地域性管理。防止經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)培養(yǎng)人才為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)服務(wù)現(xiàn)象的繼續(xù)蔓延。
5、主管部門(mén)對(duì)于各學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)要加強(qiáng)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，防止重復(fù)建設(shè)，切實(shí)使有限的教育資源進(jìn)行有效配置。對(duì)于社會(huì)力量辦學(xué)的職業(yè)類(lèi)學(xué)校，政府一方面應(yīng)該鼓勵(lì)支持，但另一方面也要嚴(yán)格審批。對(duì)于一些并沒(méi)有實(shí)際辦學(xué)能力的學(xué)校或?qū)I(yè)要堅(jiān)決取締，防止魚(yú)目混珠，低劣辦學(xué)，以確保本來(lái)就不被看好的職業(yè)教育的聲譽(yù)。
（二）職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)自身建設(shè)，靠硬實(shí)力吸引生源。
面對(duì)日趨激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)，職業(yè)學(xué)校必須轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，順應(yīng)時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校的決策要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，學(xué)校的招生規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等一切都要跟著市場(chǎng)走。要徹底地克服“等、靠、要”的辦學(xué)思想，努力加強(qiáng)自身建設(shè)，做好以下主要工作，確保學(xué)校的生機(jī)與活力。
1、制定長(zhǎng)期規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校發(fā)展上規(guī)模、上檔次。
生源的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是學(xué)校綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。政府對(duì)職業(yè)教育（學(xué)校）發(fā)展的鼓勵(lì)政策也一改過(guò)去的“雪中送炭型”為“錦上添花型”。職業(yè)學(xué)校自身如果不能適時(shí)而動(dòng)，趕上職業(yè)教育發(fā)展的潮流，也就意味著被淘汰。因此，職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，特別是一把手校長(zhǎng)必須對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)，給予十二分的重視，認(rèn)真研究，制訂出切實(shí)可行的學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展、創(chuàng)爭(zhēng)規(guī)劃并認(rèn)真組織實(shí)施，努力提升學(xué)校的辦學(xué)層次，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。
2、以就業(yè)促招生，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
如今許多家長(zhǎng)心有不甘卻又無(wú)奈之下把子女送到職業(yè)學(xué)校讀書(shū)就是指望學(xué)校安排工作。 “包就業(yè)”是每所職業(yè)學(xué)校招生時(shí)首要的、必要的承諾。就業(yè)質(zhì)量的優(yōu)劣很大程度上決定著招生的成敗。所以所有職業(yè)學(xué)校，必須清醒認(rèn)識(shí)到解決好就業(yè)問(wèn)題是吸引家長(zhǎng)、學(xué)生的一個(gè)先決條件。學(xué)校必須以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，真正使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所得。以期所培養(yǎng)的學(xué)生，在將來(lái)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中能學(xué)以致用，很快找到自己合適的位置。
3、引進(jìn)企業(yè)管理理念，以質(zhì)量求生存。
在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，產(chǎn)品的質(zhì)量就是企業(yè)的生命線。對(duì)于職業(yè)學(xué)校而言，這一點(diǎn)也必須深深融入到學(xué)校辦學(xué)思路中去。畢業(yè)生的思想品德?tīng)顩r、行為習(xí)慣、職業(yè)技能水準(zhǔn)等決定著他（她）們?cè)诩ち业木蜆I(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能否處于不敗之地。要提高畢業(yè)生的質(zhì)量，學(xué)校就要像抓企業(yè)管理那樣抓學(xué)校管理、像企業(yè)抓產(chǎn)品購(gòu)銷(xiāo)一樣抓招生和就業(yè)、像企業(yè)抓產(chǎn)品開(kāi)發(fā)一樣抓專(zhuān)業(yè)調(diào)整、像企業(yè)抓產(chǎn)品生產(chǎn)一樣抓實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。只有堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，才能為社會(huì)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的、社會(huì)需要的畢業(yè)生，學(xué)校也才有生路。
4、建立強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，突出名牌效應(yīng)。
在商品極大豐富的今天，人們的消費(fèi)眼光越來(lái)越挑剔，品牌意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，消費(fèi)過(guò)程中名牌效應(yīng)的影響也越來(lái)越大。存在嚴(yán)重的專(zhuān)業(yè)雷同現(xiàn)象的職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)思維中，也必須強(qiáng)化品牌意識(shí)。每所學(xué)校都應(yīng)從本校的專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)和教學(xué)實(shí)力出發(fā)，努力創(chuàng)建一兩個(gè)“拳頭專(zhuān)業(yè)”，形成名牌效應(yīng)，使其在同行同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，能夠在市場(chǎng)招生競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，吸引更多的生源，并且可以強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)為龍頭，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才市場(chǎng)供求變化，及時(shí)地調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，使得學(xué)校辦學(xué)充滿生機(jī)。
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