- 相關推薦
九年級學生學法研究
談談初三思想政治課的復習法
初三政治科教師：麥秋敏
在政治科的復習，我主要談談兩個大方面的復習方法，一是對基礎知識的復習和整理，二是對開放性試題的解題方法及注意事項。
一、基礎知識的復習和整理
對于即將進入緊張復習階段的初三同學來說，鞏固所學知識，提高學習成績的方法是多種多樣的，其中進行綜合復習也不失為—種好方法。如何進行綜合復習呢?現(xiàn)在，談談幾種行之有效的復習方法。
（一）列表對比法
運用列表或圖示，可以概括總結(jié)所學的知識，了解并揭示新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，以使同中求異，異中求同，使知識之間的聯(lián)系與區(qū)別更加清楚，并從中受到啟示。比如，在對 “三次科技革命”的復習過程中，分別對每次科技革命的興起時間、主要標志、 對生產(chǎn)力的影響、對生產(chǎn)關系的影響進行對比。并通過對比，尤其是對生產(chǎn)力發(fā)展的影響，我們從中受到啟示：科學技術是第一生產(chǎn)力，科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。因此，國家在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的同時，實施科教興國戰(zhàn)略，把加速科技進步放在經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵地位，使經(jīng)濟建設真正轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。作為跨世紀的青年一代，應抓住機遇，把握時機，勝任時代賦予我們的責任。
運用這種復習方法還可將“階級社會剝削方法”、“五種社會生產(chǎn)關系的特點”、“階級社會里國家的本質(zhì)和主要矛盾”等列表比較，同樣收到良好的效果，由同學們自己歸納后列成表格。
（二）擴散對比法
通過一年的學習，我們可以發(fā)現(xiàn)部分知識的理解，可擴散到類似的知識身上。例如，我們在復習“在階級社會里，國家是階級統(tǒng)治的工具，這是國家的本質(zhì)。那國家是統(tǒng)治階級統(tǒng)治被統(tǒng)治階級的工具”時，可以擴散到各個階級社會國家的本質(zhì)是什么，即奴隸制國家的本質(zhì)是奴隸主階級統(tǒng)治奴隸階級的工具；封建國家是地主階級統(tǒng)治農(nóng)民階級，壓迫農(nóng)民階級的工具。資本主義國家是資產(chǎn)階級統(tǒng)治工人階級和廣大勞動人民的工具。另外，復習“生產(chǎn)料歸誰所有是生產(chǎn)關系的基礎”時，又可擴散到五種社會形態(tài)的生產(chǎn)關系的基礎，即原始社會生產(chǎn)關系的基礎是生產(chǎn)資料歸集體所有；奴隸社會生產(chǎn)關系的基礎是奴隸主占有生產(chǎn)資料并完全占有奴隸，封建社會生產(chǎn)關系的基礎是地主階級占有絕大多數(shù)土地，資本主義社會生產(chǎn)關系的基礎是資本家占有生產(chǎn)資料，工人沒有任何生產(chǎn)資料；社會主義社會的生產(chǎn)關系的基礎是勞動者共同占有生產(chǎn)資料。通過第一種擴散對比法使學生明白奴隸主階級、地主階級、資產(chǎn)階級(即資本家)是該社會的統(tǒng)治階級，奴隸階級、農(nóng)民階級、工人階級是該社會 的被統(tǒng)治階級。他們之間的對立斗爭就是該社會的主要矛盾。
（三）歸納濃縮法
這種復習方法是通過把知識進行歸納概括或濃縮整理，使知識條理化、簡單化，以便梳理及記憶。例如，在復習人類社會的發(fā)展基本常識時，把內(nèi)容濃縮整理為：一、二、三、四、五”，即一條規(guī)律(或原理)，生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律(或原理)；一個根本標準：生產(chǎn)關系是適應生產(chǎn)力發(fā)展的要求是衡量社會進步與否的根本標準（三個有利于的標準）；兩部歷史：人類社會發(fā)展的歷史；中國社會發(fā)展的歷史；兩個必然；資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利；三個建設：建設有中國特色社會主義的經(jīng)濟、政治、文化；四個關系：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系之間的關系，人類社會發(fā)展的一般過程和特殊過程的關系，依法治國與以德治國的關系，“一個中心，兩個基本之間的關系；四個主要方面的內(nèi)容：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系，社會主義初級階段基本國情，黨的基本路線。五種社會形態(tài)：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會和共產(chǎn)主義社會。這樣初三思想政治課的基本常識便輕松地“印”在我們的腦海里了。另外，我們還可以把課文中相關的基礎知識歸納起來，加以記憶。如：“第一”、“最”、“基本”、“本質(zhì)”、“標志”等。另外，我們可以通過以上三種復習方法發(fā)現(xiàn)：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的內(nèi)容貫串于每一方法里，因為生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的相互關系和相互作用是初三《思想政治》教材的一條主線。因此，我們又可在整個復習過程中，從不同的角度、不同的層面把握這條主線，同時也抓住了全部課程的關系，掌握全部內(nèi)容。
同樣，我們在復習過程中，除掌握這些方法外，最關鍵是應結(jié)合自己的實際情況，探索出適合自己特點的復習方法。俗語有云：學無定法，貴在得法。只有在復習過程中使自己學得輕松，學得愉快、學得興趣，那便是再佳的復習方法
二、開放性試題的解題思路及注意事項
自從試行初中政治開卷考以來，很多同學走進了學習思想政治這門課的誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）認為開卷考即為不用看政治書了：很多同學認為政治只要上課認真聽就足夠了，課后花很少時間或者不花時間在政治學習中。其實，政治課同其它課程一樣，雖然是開卷考，如果不花時間去復習和學習（比如書本上的黑體字是必須識記、理解和背誦的），同樣考不出好成績來。從平常考試中可以發(fā)現(xiàn)：上課認真聽和肯花時間溫習政治課程的同學明顯成績會更好。
（二）認為開卷考資料越多越好：
實行開卷考，客觀地說資料越多，碰到的題型越多，對考試確實越有利。但是，有的同學盲目地把資料當成救命草，東買本買，東借本借，每每考一次試下來，就在研究這一題是XX書上有的，那一題是XX書上有的。相反地，課本上的知識不去問津和理解。孰不知那些題型和內(nèi)容百分之八十以上是課本上的知識演變過來的習題，脫離不了課本。
教學大綱一再強調(diào)，考試題目不能脫離教材，不能出偏題、難題、怪題，要重視考察學生的理解能力、思維能力、分析能力等，近年來更加注重考察學生的探究和實踐。重視學生把課本知識運用到學習、生活中去，即學以致用，勤于思考，學會聯(lián)系等。盲目地購買資料，勢必造成學習思路雜亂，課本上的知識不能系統(tǒng)地、有條理地掌握，反而會給考試過程帶來困難。
比如有的同學不能很好審題、理解題，只會想著用某書的答案來解答題目，很容易答案錯、答偏，答案不全面。有時也許能抄出個好成績來。那也只是一時僥幸，中考題目不可能會出現(xiàn)雷同的題目的，這一點有的學生還沒弄明白。
實行政治開卷考，資料當然成為我們考試的有利武器。但是需要平時對資料的了解和積累，而不是等到考試的時候才知道左翻右翻。對于中學生來說，有兩三本可用的輔導書就行了。市場上很多輔導書是大同小異的。
（三）認為開卷題目很難答全，有點懼怕心理：
一些學生反映：現(xiàn)在政治開卷考靈活太強，答案很難把握！一方面，開卷考的題目確實比較靈活，分析題的答案大都不是唯一的，有時甚至同一道答題，不同的輔導書有不同的答案。這樣一些同學答題的困難和疑惑。
例如，西部大開發(fā)是今年乃至今后一個時期我國政治經(jīng)濟的熱點問題，可以聯(lián)系課本知識也較多。根據(jù)材料，本題可以運用社會主義本質(zhì)、共同富裕、創(chuàng)業(yè)精神，當代青年崇高使命以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等知識去論述，但關鍵是有所側(cè)重，有獨到見解并注意聯(lián)系自身責任。此外，就如何進行西部大開發(fā)問題，提出一個科學合理的建議。如有人提出在南方種牧草，加工后運往西部，解決西部地區(qū)春季牧草問題，既可保護草原生態(tài)環(huán)境，控制土地荒漠化，又可發(fā)展南方經(jīng)濟，不失為一個好主意。
總之，由于開放性試題所涉及的知識一般跨度大，綜合性強，所以同學們在答題時，應注意學科內(nèi)知識的綜合和多學科間的滲透，冷靜思考，理清路子，把握方向，從容應答，就一定能夠答好。
一些同學在做題的時候不加思考就盲目翻書，考試時要么時間不夠，要么答非所問離題千里，造成政治科難考優(yōu)秀的局面。我認為，同學們在解答開放性試題時應堅持三步走：第一步，審題，理解題意，找到材料與課本知識的結(jié)合點，這是答題的前提和關鍵。第二步，查找有關資料及組織觀點（最好在草稿里簡單羅列觀點）。第三步，做答，要求觀點條理清晰，書寫字跡工整（看菜吃飯，對于簡答題可以簡，對于分析說明和論述要詳）。
以上方法，請同學們在平時的學習中加以應用，相信政治會成為大家的優(yōu)秀科目。最后祝同學學習進步！
謝謝！
【九年級學生學法研究】相關文章：
小學數(shù)學表述教學法研究08-07
討論式教學法的研究論文08-15
“課堂教學中教師有效指導學生學法的研究”課題研究報告08-24
研究性學習與“問題教學法”08-17
關于幼兒打擊樂教學法的研究08-01
小學語文教學法教材的比較研究08-17
學生學法守法心得05-08
研究性學習中的3D教學法08-07