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在品位課堂中享受生命
在工作實(shí)踐中，由于把主要精力用于處理日常事務(wù)和工作應(yīng)酬，很多校長(zhǎng)脫離了課堂教學(xué)，不了解教學(xué)現(xiàn)狀，不熟悉教師教學(xué)的心理，成了學(xué)校管理的“太上皇”。湖北省石首市的張慶海校長(zhǎng)用自己的實(shí)踐表明，校長(zhǎng)要跳出瑣碎，學(xué)會(huì)——
走上校長(zhǎng)崗位后，盡管校務(wù)纏身，忙里忙外，但每當(dāng)踏進(jìn)教室門(mén)坎和學(xué)生一起交流時(shí)，我就會(huì)感到輕松自在，仿佛進(jìn)入了一個(gè)很協(xié)調(diào)、很快活的天地，好像這一輩子當(dāng)教師沒(méi)有白當(dāng)，終于讓我覓到了知音。盡管學(xué)生小我20多歲，他們一個(gè)勁地稱(chēng)呼“張哥，你好”，但我并不討厭他們。和孩子們零距離接觸，我感到年輕了許多，覺(jué)得自己又幸福地回到了孩提時(shí)代。尤其是和孩子們討論問(wèn)題時(shí)，雙方爭(zhēng)論不休，甚至臉紅脖子粗，年長(zhǎng)的我已經(jīng)和他們沒(méi)有明確的界線。學(xué)生常說(shuō)：“張老師給我們上課，時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課在不知不覺(jué)中就過(guò)去了�！备袑W(xué)生用詩(shī)贊曰：“從前聽(tīng)起您的名字，心頭上就熱熱的，希望在燃燒。您來(lái)了，帶著滿面春風(fēng)而來(lái)；帶著詩(shī)意的激情而來(lái)；帶著和藹的態(tài)度而來(lái)；帶著激起我們求知的渴望而來(lái)……”這首詩(shī)使我很驚喜也很激動(dòng)，更使我不忍離開(kāi)課堂。其實(shí)回想起幾年前，我在校長(zhǎng)崗位上曾苦悶、彷徨、驚喜……
一、瑣事纏身，遠(yuǎn)離課堂
我校共有教師243人，學(xué)生3628人，班級(jí)52個(gè)，人稱(chēng)“航空母艦”。我是由這所學(xué)校一名普通教師逐步提拔起來(lái)的常務(wù)副校長(zhǎng)。剛開(kāi)始，學(xué)生只有1200多人，我任中層領(lǐng)導(dǎo)，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教務(wù)工作，上有教學(xué)校長(zhǎng)，下有工作人員，做事得心應(yīng)手。學(xué)生發(fā)展到1800人時(shí)，我具體分管教學(xué)，上有校長(zhǎng)、下有教務(wù)、教科室、電教中心主任，加上自己教學(xué)教研在學(xué)校還可以，工作也算不錯(cuò)。2002年學(xué)生發(fā)展到2600多人，我任常務(wù)副校長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的日常事務(wù)工作。如今驀然回首那一年：郁悶、浮躁！
每天工作安排得滿滿的，我剛剛落坐在辦公椅子上時(shí)，校辦主任就遞過(guò)來(lái)一大堆各處室要批復(fù)的文稿，還有上級(jí)文件的簽閱，等等。我根本沒(méi)有精力深入教學(xué)，沒(méi)有機(jī)會(huì)主動(dòng)和教師溝通，更談不上進(jìn)課堂上課了。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)檢查工作，為了留個(gè)好印象，我主動(dòng)套近乎，主動(dòng)問(wèn)寒問(wèn)暖，主動(dòng)陪同聊天，半天時(shí)間一眨眼就打發(fā)了；再加上很多會(huì)議必須要校長(zhǎng)親自參加，又要花出許多時(shí)間；更有一些部門(mén)來(lái)校檢查指導(dǎo)工作，校長(zhǎng)必須親自接待，有時(shí)一天的時(shí)間很快就溜過(guò)去了。特別是來(lái)了客人要陪同喝酒，對(duì)不愛(ài)喝酒的我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直要命，但為了給客人面子，留下美好形象，我硬著頭皮猛喝，喝個(gè)東倒西歪才罷休……
由于把所有精力和時(shí)間用于處理日常事務(wù)和工作應(yīng)酬，我脫離了課堂教學(xué)，使我不了解教學(xué)現(xiàn)狀，不熟悉教師教學(xué)的心理，成了學(xué)校管理的“太上皇”。這段時(shí)間，我的心理非常郁悶、彷徨，甚至后悔當(dāng)初真不該接受局長(zhǎng)的委任，覺(jué)得當(dāng)這樣的校長(zhǎng)太苦、太累。
二、走出瑣碎，重返課堂
2003年，我橫下一條心，約法三章，并在教師大會(huì)上承諾三條：一不喝酒，二不無(wú)休止陪客，三不長(zhǎng)期坐辦公室。同時(shí)，我也給自己規(guī)定了三條：多巡課堂，查教師授課；多進(jìn)教室上課；多看書(shū)，反思教學(xué)與管理。
經(jīng)過(guò)反思，我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放松自己，不要細(xì)無(wú)巨細(xì)，全攬?jiān)谑掷�，否則將得不償失，要盡量把權(quán)力下放給分管副校長(zhǎng)或科室主任。在學(xué)校行政會(huì)上，我和法人校長(zhǎng)約定，副校長(zhǎng)工作的責(zé)、權(quán)、利必須一致，簽訂“責(zé)任狀”，嚴(yán)格實(shí)行“問(wèn)責(zé)制”。一學(xué)期工會(huì)組織兩次對(duì)副校長(zhǎng)的工作過(guò)程進(jìn)行考核打分，正積分過(guò)200分，獎(jiǎng)勵(lì)副校長(zhǎng)200元，負(fù)分達(dá)到50分提出黃牌警告，一年度考核如果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)黃牌警告，認(rèn)定工作“不合格”，以此加強(qiáng)責(zé)任監(jiān)督。
自“問(wèn)責(zé)制”實(shí)施以后，我不再是過(guò)去的匆忙，心情比原來(lái)舒暢多了，工作也輕松自如了，人也活得瀟灑多了，很多問(wèn)題已不再是問(wèn)題，煩惱也不再是煩惱了。我可以騰出更多的時(shí)間來(lái)看書(shū)和反思，因?yàn)榭磿?shū)使人頭腦充實(shí)，明辨是非，變得更加理智與聰慧；反思使人進(jìn)步，辨別真?zhèn)危兊酶哟蠖扰c清晰。
我沒(méi)有享受過(guò)一杯茶，一根煙，一張報(bào)紙坐半天的悠閑。平時(shí)，在學(xué)校里我只要有空就巡課。我盡量用一顆積極的心態(tài)迎接巡課，把巡課當(dāng)作一種健身鍛煉的最佳方法，我校有50多個(gè)班級(jí)，要認(rèn)真巡課到每一個(gè)班級(jí)至少要花去一節(jié)課時(shí)間。而且，我認(rèn)為只有在巡課中才能聽(tīng)到教師授課的效應(yīng)，學(xué)生上課紀(jì)律的反映，很多次在教師大會(huì)上我強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，就是在巡課中發(fā)現(xiàn)的。
2003年春節(jié)，我親自設(shè)置了“校長(zhǎng)工作輪盤(pán)”，即10項(xiàng)內(nèi)容：①上課②聽(tīng)課③校外開(kāi)會(huì)④校內(nèi)開(kāi)會(huì)⑤參加校內(nèi)活動(dòng)⑥巡課⑦辦公⑧出差⑨請(qǐng)假⑩接待等。將“輪盤(pán)”掛在門(mén)上，每節(jié)課都要向全校師生公示，讓老師和學(xué)生們知道校長(zhǎng)到底在干什么。在“校長(zhǎng)工作輪盤(pán)”上出現(xiàn)了很多“上課”“聽(tīng)課”“巡課”的內(nèi)容。我把這一切工作當(dāng)作樂(lè)趣，尤其是把課堂當(dāng)作工作激情奔放的地方和快樂(lè)耕耘的園地。
三、品位課堂，享受成功
走上校長(zhǎng)崗位后，我長(zhǎng)期把課堂當(dāng)作我的樂(lè)土。很多時(shí)候我主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生中間，和他們分享參與商討課文的快樂(lè)，此時(shí)此刻，許多煩心事全拋之九霄云外。實(shí)踐中，我認(rèn)為校長(zhǎng)上課最佳的辦法不是上一個(gè)班的課，而要堅(jiān)持到多個(gè)班上示范課。示范課含專(zhuān)業(yè)課(我的專(zhuān)業(yè)是語(yǔ)文)、心理輔導(dǎo)課、思想品德課等。以我為例，我校50多個(gè)班級(jí)，我每學(xué)期堅(jiān)持到每班上一節(jié)課，鼓勵(lì)老師們來(lái)聽(tīng)課，讓他們從中感悟，或互相聽(tīng)課，切磋探討。
在上課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)本人必須是上課的好手(且不說(shuō)高手)，示范課必須能夠起到示范引領(lǐng)作用。備課、查閱資料，上課前的所有準(zhǔn)備必須充分，這對(duì)校長(zhǎng)本人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)磨練、提高的好機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)在同類(lèi)班級(jí)中可上同一篇課文，同時(shí)可選適宜自己講授的課文。當(dāng)然，遇到青年教師邀請(qǐng)你講指定的篇目，那成功的難度較大，這是校長(zhǎng)挑戰(zhàn)自我的最佳時(shí)候。這時(shí)校長(zhǎng)可適時(shí)在同類(lèi)班級(jí)先試講一遍，然后公示為示范課，號(hào)召老師們來(lái)聽(tīng)。
校長(zhǎng)的示范課對(duì)老師們的教學(xué)有很大的啟示，尤其是青年教師，他們的教學(xué)剛剛起步，很希望有這樣的校長(zhǎng)或?qū)煄ьI(lǐng)他們，扶著走一程，再放手，讓他們自己探索，找到自我教學(xué)風(fēng)格。特別是現(xiàn)在新課改的啟動(dòng)，更需要經(jīng)常在外聽(tīng)理論講座多、看公開(kāi)課多的老師講示范課。其實(shí)校長(zhǎng)就是最合適人選(校長(zhǎng)參加此類(lèi)會(huì)議較多)。我校原來(lái)老師們的授課一直停滯在老師講學(xué)生聽(tīng)的套路上，自從掀起了校長(zhǎng)和其他行政管理人員講示范課的熱潮之后，人人來(lái)聽(tīng)，人人來(lái)講，人人受啟發(fā)，人人從中感悟新課改的傳授方法，使得我校新課程改革比鄰近的其他中小學(xué)都要來(lái)得早，老師們感悟頗深。
在同類(lèi)班級(jí)上課有助于了解各班的老師教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)等情況。我每次上課都有一個(gè)習(xí)慣，在課上完之后總要找?guī)讉�(gè)學(xué)生了解授課的效果，幫助我下一次授課改正過(guò)來(lái)。在多個(gè)班上課，讓全校學(xué)生認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)并不是只能上思想品德課，而且還會(huì)上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課。在和學(xué)生零距離接觸中，我找到了快樂(lè)，找到了期望。有時(shí)為了第二天上課，前一天晚上備課到深夜兩點(diǎn)也不知道疲倦，第二天上課仍然精神抖擻，也許這就是上課“癮”吧，也許這就是人們常說(shuō)的第六感覺(jué)，有詩(shī)云：
“曾經(jīng)，我以為您高高在上，自從，您的一堂生動(dòng)的講課，讓我走進(jìn)了您的‘世界’�；叵脒^(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才讓我徹徹底底地醒悟：您不僅是一位出色的校長(zhǎng)，還是一位了不起的學(xué)者，更是孩子們平易近人的師長(zhǎng)。您像我們的親人，更似我們的知己。那一次次歡聲笑語(yǔ)(我們與您)，那一次次沒(méi)大沒(méi)小地與您稱(chēng)兄道弟，還有那一句句發(fā)自?xún)?nèi)心的‘張哥，你好’都是見(jiàn)證！”
一個(gè)人在工作中無(wú)論多么疲倦，只要想到“知音”還在翹首以盼，還在苦苦等待，他再苦再累也不會(huì)倒下的，因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)雙渴求的眼睛在期待。
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