教師的人生是一部愛的經(jīng)典

甘為人梯才能春光滿眼

在我的教育里程中，作為教師我追求桃李滿天下，作為教務主任，我更追求 “ 新人滿園 ” 。

在我擔任教務主任工作期間，在教學觀念上，教學實踐活動藝術上，我樂于躬親示范，毫無保守。小而言之，為了我作為一個教務主任 , 能使我校教育園林修竹森森，大而言之，為了祖國教育事業(yè)更上一層樓。

指導王強老師縣級公開課獲一等獎，并被推薦到哈爾濱市參加七區(qū)十二縣英語示范課教學，獲一等獎第一名；指導青年教師隋春麗縣公開課，獲哈市電教 “ 探索杯 ” 大賽二等獎。尤其是青年美術教師張海燕，畢業(yè)于美術專業(yè)，但由于工作的需要，被學校安排教英語課。作為教務主任，我?guī)ьI她走向英語教學的成功，打了一場攻堅戰(zhàn)。

張海燕老師天資聰明，英語功底不錯，對她的改科我比較有信心。但年輕的張海燕老師壓力很大。我以學校領導的身份聽了她的第一課。課后，自尊、自重的張海燕老師 “ 上火了 ” ，眼圈紅紅的。根據(jù)聽課掌握的第一手材料，熱情贊揚她的英語知識功底，鼓勵她增強信心。從此，她像一個中學生一樣每天坐在我學生中間，聽我的英語課，我還主動每周聽她一節(jié)課。這樣進行了整整三年。

終于她英語教學的羽翼豐滿了，她勇敢地向同行挑戰(zhàn)了。她參加了哈爾濱市 “ 電教杯 ” 大賽 , 并榮獲一等獎，區(qū)第二屆素質教育 “ 探索杯 ” 大賽綜合場 , 榮獲一等獎，她培養(yǎng)學生若干人參加全國英語奧賽、中學生能力競賽，獲二、三等獎，她還被評為呼蘭區(qū)科研骨干教師。

成功的光環(huán)使張海燕老師的教育生命閃現(xiàn)出璀璨的光芒。這時有人說，張海燕的獎應你得。我搖搖頭說：“如果說沒有鮮花和掌聲的幕后英雄是偉大的，那么我倒樂于追求這種偉大”。因此張海燕老師十分感慨地說： “ 我在孟主任身上不僅學到技術乃至藝術，還學到了樂觀進取的精神和豁達的胸懷。 ”

我熱愛我一手帶起來的新兵，我經(jīng)常對他們講：你們是咱們學校教育興旺發(fā)達的后繼者。我還忠告他們：一個教師腳下應攀登的路，它蜿蜒在永遠到不了極頂?shù)碾U峰上。我更叮囑他們：要團結合作，這是新時代的需要，這是歷史的經(jīng)驗， “ 一只孤雁能飛出個人英雄，也能飛出寂寞 ” ， “ 一行白鷺上青天 ” 才是最靚麗的風景。

作為一個教師，作為一個教務主任，我追求一枝獨秀，更追求春光滿眼。我愿甘為人梯，俯首為奴。

紅燭神圣在忘我

  

教師之愛 , 無疑在于教育事業(yè)。出于這種愛 , 我們教育工作往往很難顧及自己。家往往只是我們身心兩乏的養(yǎng)怡之所 , 可是教育學生的難題有時還拿到家里繼續(xù)求解。

其實 , 我是一個很堅強的人 , 很少流淚，可是當我覺得也許是個好教師卻不是一個好母親、好女兒時 , 我竟能忍不住流淚了。

一次下班后去學生張杰家走訪 , 那是個隆冬的傍晚 , 寒氣使耀眼街燈透出幾分蒼涼 , 腳下踏出一串“嘎吱”聲 , 可我滿腦子全是家訪的事情。張杰同學因考試科科不及格 , 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抹著眼淚回家了。張杰回家了 , 可在我心里留下了揮之不去的牽掛。

當我看著張杰的父母拉著她的手表示“理解她”時 , 我才放心地離開張杰家 , 而這時已是霜雪刺骨，夜氣更濃之時了�；丶业穆飞� , 兒子的小臉映在我的腦海中 , 不禁陣陣心痛 : 媽媽對不起你 ! 我在心里默念。

當我推開家門時 , 我的一顆做母親的心被揉碎了 --- 我的那僅四歲的兒子 , 手里拿著還沒吃完的面包 , 臉上掛著淚痕 , 睡在地毯上 , 丈夫出差還沒回來 ,70 多歲的患腦血栓后遺癥的婆婆偏癱在床 , 還沒吃晚飯。

婆婆苦著臉說 : “工作要強 , 媽不怪你 , 可孩子也該顧一顧嘛 ! 孩子餓得直哭 , 喊媽，多點兒得孩兒呀 !...... ”

我無言地背向婆婆 , 抱起兒子 , 眼睛一熱淚水流出來，兒子醒了 , 緊緊摟住我的脖子 , 生怕我離開似的。

我面對人家的孩子 , 無愧了 , 可面對自己的兒子 , 好像一句“對不起” , 解決不了什么。我愛別人孩子 , 又何嘗不愛自己的孩子 , 可是在這兩者之間我義無反顧的傾向于對別人孩子的呵護上了 , 致使兒子曾幼稚地說 : “媽媽 , 我要是你的學生就好了�！边@句童稚之詞似乎是對我一個教師的贊揚 , 又不能不令我淚盈滿眼。

三十幾年來 , 我又何時做過一個好女兒呢，尤其是在母親病危時 , 我沒能守候身旁 , 這讓我無論如何也都不能原諒自己，可是我又只能對自己說 : 有什么辦法呢 ? 我的學生需要我呀 ! 母親患腎功能衰竭綜合癥 , 住進哈醫(yī)大二院 30 多天 , 可我就因為教初三畢業(yè)班而沒能看她老人家一次啊 ! 當我聽說母親在昏迷時呼喚我的名字時 , 我不知道該如何抨擊自己的不孝 , 直到母親去世 , 她都沒有睜開眼睛見我最后一面 , 由于對學生的責任感 , 摯愛情 , 我?guī)缀跏�分固�?zhí)地釀出一生的憾事 , 直到現(xiàn)在想起這些 , 我的心還在顫抖 , 還在啜泣。好像我與母親的這般令人痛切的生離死別 , 才使我真正悟出一個教師的所謂奉獻精神的博大精深 , 驚天動地的內蘊所在 ; 好像也因此我才悟懂什么叫“忠孝不能兩全” , 什么叫“苦了我一個幸福十億人”；好像也因此我才真正解讀明白“教師職業(yè)在太陽底下最神圣”的深刻含義。

為了教育事業(yè) , 我可以說做到了鞠躬盡瘁 , 連自己的健康也無暇顧及了 1998 年我患上了子宮肌瘤 , 醫(yī)生囑咐我手術�？蓵r值學期中段 , 我唯恐耽誤學生學業(yè)。因此我冒了生命的危險 , 強忍疼痛每天在學校醫(yī)務室點滴 , 之后又伴隨學生左右 , 直到寒假才上了手術臺。又因放心不下中考前緊張復習的學生們 , 手術 18 天我就來到學生中間。學生們感動地說 : “老師 , 你能行嗎 ? ”“老師 , 這些天我們像沒媽的孩子 …… ”“老師我們一定能考出好成績 ...... ”

他們的只言片語 , 句句擲地有聲。我知道我的愛心、責任心在學生心中植下了神圣的種子 , 它將伴著學生的成長而生根發(fā)芽開花結果。這神圣的種子的本質是愛 , 愛老師 , 愛學生 , 愛未來祖國的建設事業(yè)。假如因為我延期治療對身體有什么大礙的話 , 我也將無怨無悔 , 因為那是偉大教育事業(yè)召喚的結果。我想 , 我的所作所為只是千千萬萬教師的代表 , 我只是用我的親身經(jīng)歷說出了他們想法的 , 寫出了他們也曾所做的。我想 , 無論誰 , 無論以什么理由去以教師隊伍中的個別現(xiàn)象以偏概全地對廣大教師論長論短的話 , 都是對太陽底下最神圣事業(yè)的極大的不尊重 , 都是對廣大教師辛苦而偉大人生的極大的不公平。

“做紅燭為學生驅走黑暗 , 做春蠶為世界吐露芳華”正是教師人生的真實寫照。如果說教師的人生是一部經(jīng)典著作的話 , 它的主題是愛 , 它的題材是學生 , 是事業(yè)。

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