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學(xué)習(xí)萊西經(jīng)驗
學(xué)習(xí)萊西經(jīng)驗開展學(xué)生心理輔導(dǎo)
今年十一月五日至九日，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我獲得了一次珍貴的學(xué)習(xí)機會。在高老師的帶領(lǐng)下，我們赴青島萊西市，參加了山東省中校學(xué)生心理輔導(dǎo)研討會。回憶四天的會議我們經(jīng)歷了復(fù)雜的情感變化，卻收獲了太多，現(xiàn)在把諸多的感想梳理下來，與大家共享，不當(dāng)之處敬請指導(dǎo)。
初到萊西 疑惑加不滿
十一月四號，我和高老師火車，歷時六個多小時，終于到達(dá)萊西。到了賓館，我們準(zhǔn)備交住宿費的時候，到會的老師忽然多了起來，一會工夫客房緊張，輪到我們時只有四人間，這我們也不嫌，先住下再說，可就是這樣也沒有了房間，而且還遭服務(wù)員的白眼，心中和很不痛快。原來組織會議的省心理健康教育研究會的老師沒有料到會來這么多老師，一個賓館根本容不下！許多老師都抱怨：為什么來這里開會？沒房間還不說，服務(wù)還這么差。這是來參加會議的許多人的疑惑。
開幕式上 我們知道不虛此行
十一月五號，開幕式上，主持人介紹了與會的專家：中科院的兩位心理學(xué)專家博士生導(dǎo)師，萊西市副市長介紹了萊西教育發(fā)展的情況，尤其是萊西的中小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)早在1998年就被列為全國十五規(guī)劃課題，這方面萊西走在了全國的前面。青島市教育局韓局長的精彩報告，讓我深受感染。她說，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵--提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，這是人的可持續(xù)發(fā)展的生命力，學(xué)生生命力的提高，學(xué)生心理起了很大的作用。是啊，一部分青少年處于亞健康狀態(tài)，在應(yīng)試教育的大背景下，厭學(xué)現(xiàn)象較普遍，所以開展學(xué)習(xí)健康教育，對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)顯得多么重要。看來這次萊西之行必有很大的收獲！
聽了專家的報告 我認(rèn)識到思考是多么重要
11月5號，中國科學(xué)院心理研究員、博士生導(dǎo)師張梅玲作了《學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的思考》的報告，張教授已60多歲，但做報告始終站著，說話神采飛揚，感情飽滿。報告既有理論深度，又有具體事例，有很強的吸引力。我感受最深的是要教師要教會學(xué)生思考。有效性學(xué)習(xí)的核心是愛學(xué)和會學(xué)。愛學(xué)，就是讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自我需要；會學(xué)，就是善于從已知到未知，善于利用自身優(yōu)勢，善于根據(jù)問題收集有關(guān)信息，并找到問題的突破口；善于思考，反思，不斷豐富，完善思考。反思的途徑，就是再次實踐，不要講過多的道理，讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中理解；在理解中思考，在思考中成長、發(fā)展。事實上在教學(xué)中，我們往往注重教會了學(xué)生多少知識，至于教學(xué)生學(xué)會思考方面，似乎還思考的太少！張教授還講了一個故事：新加坡總統(tǒng)吳作棟在一次國際性學(xué)術(shù)會議上說；我們給后代留下了什么？錢財？錢財總有用盡之時；技術(shù)？技術(shù)的確能創(chuàng)造財富，但隨著社會的發(fā)展，技術(shù)更新速度越來越快，一項技術(shù)幾年甚至幾個月就被淘汰。那留什么？思考！教學(xué)生學(xué)會思考，是教師的根本責(zé)任，一個愛思考，而且會思考的民族，才是一個有生命力的民族！報告結(jié)束之際，張教授帶領(lǐng)我們一起讀三句話：我是重要的，我是能干的，我是快樂的！讀后在場的老師都倍受鼓舞，我的心也激動了半天。
李老師的報告 我認(rèn)識了一位成功的父親和心理教育家
李緒坤老師，是萊西市教研室主任，也是中科院的心理學(xué)特聘研究員，也是一位頗有教育思想善于探索的教育改革家，在他的帶領(lǐng)下，萊西市的學(xué)習(xí)心理教育已結(jié)出了累累碩果，在全省乃至全國造成了很大影響。李老師的報告中，談到了他對女兒的教育，從小學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)到高考前的調(diào)整，給我印象最深的是教孩子背古文，在他的指導(dǎo)下女兒50分鐘全部掌握，而他女兒的同學(xué)幾乎四節(jié)課還不能完全背下來，多么鮮明的對比！對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)是孩子成長中的多么重要的一課！他的孩子再2002年參加高考，以青島市第一名的成績考入清華大學(xué)，現(xiàn)已被推薦讀研究生，而且?guī)а芯拷?jīng)費上大學(xué)。我想這不正是李老師學(xué)習(xí)心理教育的最好證明嗎？我覺得一個對自己的家庭、一位對自己的女兒都不負(fù)責(zé)任的人，怎么談的上對學(xué)生負(fù)責(zé)任？
李老師不僅是一位成功的父親更是一位具有探索精神的心理教育家，在他的帶動下，萊西涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀實驗學(xué)校。11月6日我們參觀了萊西市興華中學(xué)，一個教學(xué)設(shè)施簡陋的農(nóng)村中學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理教育方面走在了全省的前頭，他們學(xué)校的校本教材以大量出版發(fā)行，他們的經(jīng)驗也吸引了許多地市的學(xué)校前來學(xué)習(xí)，這與李老師的科研帶動、指導(dǎo)是分不開的。
心理輔導(dǎo)觀摩課 讓我在心理教育方面找到了方向
我認(rèn)為，這次研討會一個較大的成功之處，就是安排了幾節(jié)心理輔導(dǎo)觀摩課，給我感受最深，讓我最受啟發(fā)的是李緒坤老師的《換一顆心》，李老師用音樂把學(xué)生帶入了教學(xué)情境，然后他先結(jié)合熱點--期中考試讓學(xué)生想：想想生活中自己認(rèn)為無法做到，或無法實現(xiàn)的有哪些事？并在事先設(shè)計好的卡片上寫出來。學(xué)生寫的很多，例如：我無法做到每天記單詞；我無法克服我的懶惰；我無法取得理想的成績等等，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。許多同學(xué)說自己因此而慚愧或有危機感，對自己心靈的背叛等等，可以看出學(xué)生都說出了自己的心理話，說出了內(nèi)心的矛盾與痛苦。接下來的音樂是貝多芬的《命運》李老師意味深長的說：想不想改變自己的命運？那就把"不要"再改為"我一定要"并大聲讀出來，學(xué)生大聲的讀著，從讀中我聽出學(xué)生自信心的增長和消極情緒的減弱變淡，接下來李老師引導(dǎo)學(xué)生思考：要改變現(xiàn)狀改如何處理？李老師出示了一張人的發(fā)展在自我限定和個人愿望之間沖突示意圖，引導(dǎo)學(xué)生力求讓自我發(fā)展的正面張力戰(zhàn)勝負(fù)向張力，然后讓學(xué)生寫"我一定要"的具體措施。接下來課堂教學(xué)達(dá)到了高潮：李老師讓學(xué)生為這節(jié)課命名，學(xué)生的命名各有風(fēng)采：如《讓心作主》《再見吧，我的過去》等等。
這節(jié)觀摩課也給我上了一節(jié)很好的課，我想，今后的教學(xué)中，我也可以利用主題班會時間進(jìn)行這樣能深入學(xué)生內(nèi)心世界的教育。
總之，這次萊西之行使我收獲了許多，讓我在心理教育方面有了很多新得認(rèn)識，這對于我今后的工作是大有所益的。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的信任。
2004.11
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