家庭課堂是德育的重要陣地

 

“立體型教育”要求家庭課堂成為德育的重要陣地。家庭德育內(nèi)容要求來自三個(gè)方面：①特定個(gè)體家庭的文化傳統(tǒng)和家教淵源；②學(xué)校教育；③社會的公共道德和規(guī)范行為。在家庭特定的環(huán)境里和新的歷史條件下，父母是作為家庭、學(xué)校、社會三方代表,對孩子進(jìn)行家庭德育的。為此，我校制訂了《學(xué)生家長守則》，使家庭德育制度化、經(jīng)常化。《守則》提出了“五愛”（即愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛人民，愛黨，愛社會主義）目標(biāo)和文明禮貌、正直誠實(shí)的規(guī)范行為，改變了以往家庭施教跟學(xué)校德育和社會要求不一致的狀態(tài)。

家庭德育具有父母的“言傳身教”、“身體力行”和孩子的“自我教育”、“自我完善”相結(jié)合的鮮明特征。它溶化于家庭的日常生活、人際交往、家庭勞動、學(xué)習(xí)和家人共同活動之中。為了凈化家庭德育環(huán)境，父母要戒掉洶酒、打麻將等惡習(xí)，以發(fā)揮家庭文明環(huán)境的感染力和父母的表率作用。家庭德育跟學(xué)校德育方法不同。學(xué)校德育說教多，訓(xùn)練少；家庭德育實(shí)踐性強(qiáng)，說做結(jié)合，好行為經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，可以成為習(xí)慣。文明禮貌用語是在迎送客人和待人接物中得到學(xué)習(xí)的。待人寬厚、勤勞儉樸、不怕困難和挫折的思想是在家庭勞動、生活、學(xué)習(xí)和家人共同生活中逐漸形成的。我們通過《學(xué)生家庭表現(xiàn)考評表》，把以往家庭的無意影響，納入教育軌道，成為有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動。

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