請給教師一點權(quán)力

 如今的小學(xué)教師太難當，這是大多數(shù)小學(xué)教師的共同心聲。教師在學(xué)生面前變得縮手縮腳，對一些調(diào)皮的學(xué)生也必須和風細雨式的批評教育，使得這些學(xué)生久而久之就更加頑皮，最后形成惡習(xí)。

    日本的小學(xué)生可以在寒冷的冬天穿著單薄的衣服在雪地上奔跑。這件事在我國是沒有一所小學(xué)敢冒這“天下之大不韙”的。因為我們的家長太挑剔，我們的家長也太“疼愛”他們的“弱不禁風”的孩子了，而我們的教師就根本沒有這個膽量，即使他們知道這樣做對孩子的成長有利。

 教育的本身是不應(yīng)該有固定的模式的，教育的對象不同，教育的方法就不同，廢除了死刑的國家殺人案件多這是不變的現(xiàn)實。教師打?qū)W生是堅決不允許的，但是使用一點適當?shù)膽土P也應(yīng)該是教育的一個不可少的手段。我們都知道溺愛不是教育，那么為什么對教師的束縛還要那么多呢？教師一但與家長在這方面發(fā)生摩擦受批評甚至受處罰的往往是教師。教師教育不好學(xué)生是失職，教師教育“過當”受處罰，那么請問我們這些教師究竟應(yīng)該怎么做呢？

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