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教學(xué)偶得 二則：難題與“傻子”
教育為立國(guó)之本，興學(xué)乃國(guó)民天職。
——陳嘉庚
把對(duì)事業(yè)，對(duì)祖國(guó)的愛，傾汪子自己的學(xué)生，這是人民教師最重要也是最基本的品德。 ——何東昌
難題是這樣產(chǎn)生的：我所在的學(xué)校初三年級(jí)有兩個(gè)教學(xué)班，一班是普通班(即人們常說(shuō)的慢板)，二班是快班。12月初，在這兩個(gè)班任教的數(shù)學(xué)老師病了，因她的身體狀況，只能教二班，一班就沒有老師教數(shù)學(xué)了。怎么辦呢?總不能不開數(shù)學(xué)這門課吧!經(jīng)過(guò)反復(fù)協(xié)商，費(fèi)了九牛二虎之力，學(xué)校從工廠聘請(qǐng)了一位熱愛教學(xué)工作的工程師前來(lái)試教。誰(shuí)承想僅試了兩周，《楚天都市報(bào)》上就刊登了一篇題為“工程師代課，猶如茶壺倒餃子”的文章——工程師的試教結(jié)束了，一班的學(xué)生又沒有數(shù)學(xué)老師了。
學(xué)校召開了緊急會(huì)議：首先考慮內(nèi)部解決，把學(xué)校的數(shù)學(xué)老師搜索了好幾遍，的確每位老師的教學(xué)任務(wù)都很繁重，不能再給他(她)們加碼了；其次考慮外聘教師，第一、聘請(qǐng)?jiān)趰徑處煹目赡苄圆淮�，有可能聘�?qǐng)退休教師；第二、被聘教師的能力如何?如果試教不行，老師可以走，但巳臨近初三上學(xué)期末，時(shí)間拖延不起，學(xué)生耽擱不起；第三、普通班的教學(xué)需要采用“盯人”戰(zhàn)術(shù)，已退休的教師會(huì)否為你盯人?第四、若被聘教師索要授課酬金太高(相對(duì)本校教師收入)，學(xué)校能否支付得起?若能夠支付，又如何讓本校教師心理平衡?……
一堆難題擺到了面前。到底怎么辦?經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)，我在會(huì)議上怯生生地提出：“我來(lái)!”
說(shuō)實(shí)在的，那時(shí)我到學(xué)校僅只是第三個(gè)學(xué)期，第一個(gè)學(xué)期我的任務(wù)是熟悉情況，第二個(gè)學(xué)期任初一年級(jí)勞技教學(xué)任務(wù)，第三個(gè)學(xué)期任初一、初二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，第三個(gè)學(xué)期巳臨近期末，我又主動(dòng)請(qǐng)纓來(lái)教普通班的數(shù)學(xué)，不禁使得一些同事認(rèn)為我“犯傻”了。有人說(shuō)：“這樣的學(xué)生，這樣的班級(jí)，別人躲都躲不贏，你還硬著頭皮往里鉆?”；也有人說(shuō)：“廠里的考核指標(biāo)達(dá)不到，到時(shí)候不扣得你傾家蕩產(chǎn)才怪?”(注：我校主管工廠制定的58號(hào)文件第三章第十四條第3、4、5款規(guī)定：3、中小學(xué)畢業(yè)一次性合格率：小學(xué)為>98％，中學(xué)為>95％，補(bǔ)考后合格率為100％，凡低于上述指標(biāo)的，每降低一個(gè)百分點(diǎn)扣減考核金1000元。 4、中小學(xué)畢業(yè)升學(xué)率：小學(xué)為100％，中學(xué)升入普通高中比例應(yīng)達(dá)到武昌區(qū)應(yīng)屆畢業(yè)生的平均水平，凡低于區(qū)平均升學(xué)率一個(gè)百分點(diǎn)的，扣減考核金1000元：每超區(qū)平均升學(xué)率一個(gè)百分點(diǎn)的，獎(jiǎng)勵(lì)1000元。5、重點(diǎn)高中錄取率：中學(xué)畢業(yè)班錄入市重點(diǎn)高中的人數(shù)應(yīng)達(dá)到子校應(yīng)屆畢業(yè)生的10％，每降低一個(gè)百分點(diǎn)，扣減考核金1000元，每提高一個(gè)百分點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)1500元；……。因有此文，故有上述說(shuō)法。)還有人說(shuō)：“你覺得你這樣做蠻高尚是吧?自己的伢都顧不過(guò)來(lái)，為別人的伢冒這大風(fēng)險(xiǎn)，我看你真是有點(diǎn)傻�！备猩平馊艘獾某跻粩�(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)：“要不咱倆換換，你來(lái)教初一，我去教初三，否則，你的壓力太大了。”
確實(shí)，我感到壓力非常大。第一、這個(gè)班有些學(xué)生根本不學(xué)、厭學(xué)，而他們又面臨著中考的檢驗(yàn)，我只要一踏上“賊船”，就絕對(duì)沒有退路：第二、我不是師范科班出身，也沒有數(shù)學(xué)專業(yè)文憑，第三、我對(duì)《大綱》和教材不熟；第四，我時(shí)任分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，萬(wàn)一中考砸鍋，且不說(shuō)我個(gè)人一世清名付諸東流，學(xué)校也會(huì)為此而蒙羞受辱，因?yàn)椤敖虒W(xué)校長(zhǎng)教書也不過(guò)如此，可見該校的教學(xué)質(zhì)量”這類話隨時(shí)都會(huì)掛在一些人的嘴邊；第五、可能有一些老師在心里嘀咕：“你平時(shí)在各種場(chǎng)合對(duì)我們提這樣那樣的教學(xué)要求，現(xiàn)在你也出來(lái)遛遛，看你能撲騰出什么模樣來(lái)�！�
重壓之下，冷靜分析，似乎也有些有利條件：第一、雖然我到學(xué)校僅只三個(gè)學(xué)期，但我畢竟是一個(gè)有23年教齡的老教師，和現(xiàn)在相比，盡管以前教的對(duì)象、學(xué)科不同，但教學(xué)的一般規(guī)律應(yīng)該是相通的；對(duì)《大綱》教材的不熟通過(guò)自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真?zhèn)湔n是可以改善的；第二、在教學(xué)生涯中，我歷任教師、教務(wù)主任、副校長(zhǎng)，巳積累了一定的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，我自信能夠與學(xué)生建立良好的教與學(xué)的師生關(guān)系，并能夠上好每一堂課，第三，最重要的一點(diǎn)，是我對(duì)普通班的學(xué)生“同情”巳久。普通班的學(xué)生和快班的學(xué)生相比，聽到的表?yè)P(yáng)少些，受到的批評(píng)多些，得到家長(zhǎng)和人們的關(guān)愛少些，受到老師的呵護(hù)少些，再加之他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差些，生活習(xí)慣差些，致使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差些，行為表現(xiàn)差些，因而他們所承受的的壓力更大些。我之所以同情他們，是因?yàn)槲矣X得似乎社會(huì)、學(xué)校和家庭沒有給他們以公平的待遇，致使他們?cè)谛睦砩踔猎谌烁裆隙加兴でＵ且驗(yàn)橥樗麄�，所以我相信我�?huì)真心地愛他們，誠(chéng)心地待他們，傾心地教他們。
難題出現(xiàn)了，因我的怯生生的“我來(lái)”暫時(shí)解決了，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，我卻以“傻子”的形象出現(xiàn)了。
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