- 相關(guān)推薦
小學數(shù)學教學促進學生主動學習
在數(shù)學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生，他們學習數(shù)學的興趣濃厚，求知愿望強烈，數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學正必須轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。結(jié)合本人實踐，淺談幾點體會：
一、深入鉆研教學藝術(shù)，充分發(fā)揮教師的主導作用
1．“導”要精彩。
教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)設者。教師“導”入的語言、方法直接影響學生的學習興趣及其探索知識的欲望。因此教師導入語言必須適合小學生的生理和心理特點，提高語言的藝術(shù)性，只有這樣，上課伊始，教學便盡可能快地吸引學生的注意力，使其集中精力、全神貫注地投人到學習的整個過程中。
2．“導”要適度。
任何事情都有個“度”的問題，導入也要講究個“度”，要導的適度，教師就要做到語言精煉而不冗長，簡明而又準確無誤，使學生深刻體會到語言的魅力，使他們對所學習知識通過教師的語言表述而產(chǎn)生強烈的求知愿望，使他們想學習。
二、重視啟發(fā)、誘導，充分發(fā)揮學生的主體作用主體作用
啟發(fā)學生主動去思考，合理運用教學手段，讓學生愿意去嘗試、探索，主動參與獲取知識的整個過程。
例如，在教學“圓的周長”一節(jié)時，用直觀教學引入——建立數(shù)學概念——應用所學知識解決實際問題。
1．運用遷移規(guī)律出示一個長方形，指出哪一部分是它的周長，并讓學生計算長方形周長。
2．出示“圓”導入新課，先讓學生找出哪一部分是圓的周長，然后讓學生拿出自己制作的圓，用手指出圓周。
3．讓學生動手演示，感知“圓的周長是直徑的三倍多一點”，介紹圓周率，理解π的意義，掌握π的數(shù)值。
4．師生共同推導出圓的周長公式：C＝πd或C＝2πr，最后舉例一是求圓的周長，二是求圓的直徑。
三、掌握學生認識規(guī)律，促進學生有效學習
小學生年齡比較小，正處在心理和生理發(fā)展初級階段，思維水平比較低，對事物認識只能憑借直觀，從簡單逐漸到復雜，由個別到一般。理解問題的程度、水平有較大差別。因此，在教學過程中，教師不能用其認識方法去取代學生的認識過程。
例如，我在給學生講長方體的表面積時，學生通過對長方體的實物觀察，得出如下計算方法：
方法1：長×寬＋長×寬＋長×高＋長×高＋寬×高＋寬×高；
方法2：長×寬×2＋長×高×2＋寬×高×2；
方法3：（長×寬＋長×高＋寬×高）×2。
這些方法說明學生的認識水平有差別，通過討論，同學們一致認為第三種方法既概括又簡練，提高了認識水平，使一些習慣于被動學習的學生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。
四、善于創(chuàng)設問題增境，調(diào)動學生積極動腦思考
要想促使學生主動學習，教師就要善于創(chuàng)設問題情境，就必須在課堂教學上使學生有效地把耳、目、腦、口充分運用起來調(diào)動學生進行積極思考。
1．會聽。
課堂上，學生不僅要認真聽教師講，特別是自己搞得不太懂的地方。而且還要認真聽同學發(fā)言，特別是與自己思路不同處。為了訓練學生聽的能力，我進行了如下的練習：
（1）口算題由教師口述，學生直接寫出得數(shù)。
（2）教學口述應用題，學生直接寫出算式。
這樣可以訓練學生集中注意力，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2．會看。
凡是學生通過自己看，自己想就能掌握的知識，教師可以少講，甚至不講，讓學生通過自己觀察、比較，作出判斷。
3．會想。
首先要使學生善于想，這除了靠教師的啟發(fā)點撥外，更要靠教師去“激勵”、“促動”，促使學生去動腦想問題，教學要給學生留有思考的時間和空間，讓他們通過討論，表達自己的意見和想法。
4．會說。
在課堂上，要盡量讓學生多說，要鼓勵學生說，哪怕學生說的是錯誤的，讓學生敢于表述自己的想法，特別對于學習有困難的學生，更要給他們說的機會，說的自由。
總之，教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。
【小學數(shù)學教學促進學生主動學習】相關(guān)文章：
讓學生主動學習數(shù)學08-12
監(jiān)控學生學習活動 促進主體主動發(fā)展08-08
促進主動學習 培養(yǎng)創(chuàng)新能力08-17
促進學生主動參與教學的幾點嘗試08-17
如何引導小學生主動學習數(shù)學08-05
小學數(shù)學教學如何促進學生自主學習，自主發(fā)展08-17
運用現(xiàn)代技術(shù)裝備 促進學生主動學習08-07
促進學生主動發(fā)展的教學策略研究08-17