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如何發(fā)揮“生字卡片”的多功能作用 論文
識字、寫字教學是低年級語文教學的重要任務之一，為了更好地落實這項訓練任務，人教社編制了一套和語文教材配套的學具“生字生詞卡片”。這套生字生詞卡片對學生對老師都有很大作用，卡片采用彩色突出了部首的部分，使一年級的學生剛開始學字就給他們這一突出印象。先入為主，每天見面，就起到了潛移默化的作用，給以后學習按部首查字典作了鋪墊，特別是生字卡上有拼音可幫學生認字正音，反面還有這個字構成的詞語，可幫助學生理解字義，積累詞匯，真是一卡在手，音、形、義都有。
我在教學中注意發(fā)揮這一學具的多功能作用，運用字卡，寓識字于游戲之中，使學生在樂中學。
一、課堂鞏固生字詞時，用生字卡做“對字游戲”。
一篇課文學完以后，用生字卡做“對字游戲”，鞏固生字詞，老師把生字卡發(fā)下去，請一名學生到板上指生字，指到那個字，下面的學生各自盡快找出這個字卡拿起來回答，讀出字音，反面再讀詞，依次一個一個地把這課所學的幾個字讀完，又把學的字進行結構歸類，老師把結構寫在板上，抽學生分別把生字卡貼上，這樣既鞏固了生字詞，又活躍了課堂的學習氣氛。
二、課余用生字卡進行復習。
午讀課，讓班長組織學生反復讀生字卡，班長示一個卡，學生就跟著讀音，書空，講結構，組詞，這樣反復練，學生對生字及生詞、筆順、結構等都能掌握牢固，對生字的掌握都有了保證。
三、復習時用生字生詞卡做生字歸類游戲。
期末復習時，生字生詞卡的作用更大，老師引導學生把部首相同的字卡放在一起為一類，把全部生字按部首分類讀一讀，寫一寫，這樣一學期完了，學生的大腦能清晰面有系統(tǒng)地儲存所學的生字詞。
此外，還指導學生利用生字生詞卡片自學字詞，因一年級學生已經學會了拼音、筆畫、偏旁部首及獨體字，有了生字卡的提示，學生就能自己練習讀準字音，認清紅、黑色的偏旁和另一邊是什么，合起來是什么字，既能鞏固學過的生字詞，又能提高獨立識字的能力。
四、利用生字生詞卡做補差工作。
教完每課生字，有些同學不會讀，或不會組詞，寫不出部首，都拿出生字生詞卡他自己讀一讀、講一講、擺一擺或書空，讓這些字詞在他們的頭腦中反復再現(xiàn)，促進記憶，這樣對學習生字收到較好的效果。
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